瀘州市龍馬潭區(qū)八年級下學期語文期末考試試卷

瀘州市龍馬潭區(qū)八年級下學期語文期末考試試卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共1題；共2分)1. （2分） (2018八下夏津開學考) 下列說法有誤的一項是（ ） A . 銀河在中國古代又稱天河、銀漢、星河、星漢、云漢，在中國文化中占有很重要的地位，有著名的傳說鵲橋相會。B . 論語是記錄孔子言行的儒家經(jīng)典，在宋代與大學中庸孟子合稱為“四書”。C . 數(shù)量詞是數(shù)詞和量詞的合稱，其中數(shù)詞分為確數(shù)、序數(shù)和約數(shù)。在我國古代寫作中，量詞使用較少，例如“穿井得一人”“一狼徑去”。D . 子規(guī)即布谷鳥，又稱“杜鵑”。李商隱寫有著名的詩句“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”。二、 綜合題 (共1題；共9分)2. （9分） (2018九上北京開學考) 閱讀下面文字，完成下列小題。 萬里長城始建于兩千多年前的春秋戰(zhàn)國時期，其工程之浩繁、氣勢之雄渾堪稱世界奇跡。作為居庸關重要前哨的八達嶺長城，典型地代表了萬里長城雄偉險峻的風貌。作為北京的屏障，這里山巒重疊，形勢險要。氣勢磅礴的城墻南北盤旋延伸于崇山峻嶺之中，兩側展開的懸崖上有古人所書的“天險”二字，真實地反【甲】_（應 映）了八達嶺在軍事上的重要地位。長城城墻上還分布著數(shù)百座雄關、隘口，其中規(guī)模最大的當數(shù)嘉峪關。嘉峪關由內(nèi)城、外城、城壕三道防線組成，防線之間形成重疊并守之勢，壁壘森嚴，與長城連為一體，因此有了“天下雄關”的美稱。在嘉峪關內(nèi)城墻上還建有箭樓、敵樓、角樓、閣樓、閘門樓共十四座。古往今來，無數(shù)帝王將相、文人墨客也因長城而留下了不朽的詩篇，如“秦時明月漢時關，萬里長【乙】_（城 征）人未還?！薄皠窬M一杯酒，西出陽關無故人?！苯柚f里長城，詩人們或贊嘆祖國山河的壯麗，或控訴戰(zhàn)爭的殘酷，或表達浴血沙場報效祖國的決心長城因詩歌的點綴而更加寓意豐富。萬里長城蜿蜒曲折、奔騰起伏的身影點綴著中華大地的錦繡河山。登臨長城，腳踏歷史的方磚，品【丙】_（味 位）中華民族千年滄桑歷史，感悟千百年來自強不息的奮斗精神，我們祈禱：愿萬里長城永遠燦爛，祝福我們的祖國萬年長青！（1） 對文中劃線字讀音和畫線句的筆順的判斷，全都正確的一項是（ ） A . 隘（i）口 萬字的筆順是：B . 隘（y）口 萬字的筆順是：C . 隘（y）口 萬字的筆順是：D . 隘（i）口 萬字的筆順是：（2） 對文中【甲】【乙】【丙】橫線處選填漢字的判斷，全都正確的一項是（ ） A . 反映 長征 品位B . 反應 長城 品味C . 反應 長城 品位D . 反映 長征 品味（3） 昔日陽關長亭上有一副對聯(lián)，上聯(lián)為“悲歡聚散一杯酒”，若讓你從下列選項中選擇下聯(lián)，最恰當?shù)囊豁検牵?） A . 陽關玉關門不閉B . 西北東南萬里程C . 萬里長城萬里歌D . 東南西北半生情（4） 下面詩句中提到的“長城”與文段中所指“長城”的含義不同的一項是（ ） A . 望長城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。（毛澤東沁園春雪）B . 昔日長城戰(zhàn)，咸言意氣高。黃塵足今古，白骨亂蓬蒿。（王昌齡塞下曲飲馬渡秋水）C . 塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。（陸游書憤）D . 琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。（王昌齡從軍行）三、 文言文閱讀 (共1題；共13分)3. （13分） (2019九下福州模擬) 閱讀下面的文言文，完成小題。 【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（選自送東陽馬生序）【乙】許衡，字仲平，懷之河內(nèi)人也，世為農(nóng)。幼有異質(zhì)，七歲入學，授章句，問其師曰：“讀書何為？”師曰：“取科第耳。”曰：“如斯而已乎？”師大奇之，每授書，又能問其旨義。久之，師謂其父母曰：“兒穎悟不凡，他日必有大過人者，吾非其師也?！彼燹o去，父母強之不能止。如是者凡更三師。稍長，嗜學如饑渴，然遭世亂，且貧無書。嘗從日者家見書 疏義 ， 因請寓宿，手抄歸。既逃難徂徠山，始得易王輔嗣說。嘗暑中過河陽，渴甚道有梨眾爭取啖之衡獨危坐樹下自若。或問之，曰：“非其有而取之，不可也?！比嗽唬骸笆纴y，此無主。”曰：“梨無主，吾心獨無主乎？ ”（選自元史）【注】日者：古時稱占卜的人。書疏義：為尚書舊注所作的闡釋。（1） 解釋下列劃線詞在文中的意思。 以是人多以書假余_俟其欣悅_遂辭去_嘗暑中過河陽_（2） 下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ） A . 渴甚/道有梨眾爭取/啖之/衡獨危坐樹下自若。B . 渴甚/道有梨/眾爭取啖之/衡獨危坐樹下自若。C . 渴甚道有梨/眾爭取啖之/衡獨危/坐樹下自若。D . 渴甚道/有梨/眾爭取啖之衡獨/危坐樹下自若。（3） 把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 錄畢，走送之，不敢稍逾約。梨無主，吾心獨無主乎？（4） 請用原文句子填空。 兩則短文的主人公幼時讀書的經(jīng)歷極為相似：因家貧，都做過抄書學習的事。因求名師難，【甲】文中的“余”_，【乙】文中的許衡曾_。（5） 【甲】【乙】兩文中主人公的讀書經(jīng)歷，在學習方面給了你什么啟示？ 四、 句子默寫 (共1題；共10分)4. （10分） (2017七上東莞期中) 根據(jù)課文默寫古詩文。 （1） 東臨碣石，以觀滄海。_，_。（曹操觀滄海） （2） 王灣次北固山下中借寫時序更替，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩句是：_，_。 （3） 子夏曰：“_，_，仁在其中矣。”（子張） （4） 默寫李益夜上受降城聞笛_，_。_，_。五、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分)5. （7分） (2016杭州模擬) 閱讀下面一首古詩，完成小題。答丁元珍【宋】歐陽修春風疑不到天涯，二月山城未見花。殘雪壓枝猶有橘，凍雷驚筍欲抽芽。夜聞歸雁生鄉(xiāng)思，病入新年感物華。曾是洛陽花下客，野芳雖晚不須嗟。注釋宋仁宗年間，作者的好友丁元珍被降職到今湖北三峽一帶為官，曾寫一詩寄給作者，作者見了詩后以此詩作答。作者當時被貶到峽州夷陵為縣令。（1） 此詩表達了作者怎樣的情感？（2） 詩歌頷聯(lián)中的“猶”和“驚”有的極為傳神，請結合全詩簡要賞析。六、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共30分)6. （18分） (2019九下嘉定模擬) 閱讀下文，完成下列小題。 方寸之內(nèi)盡顯錦繡乾坤“方寸之內(nèi)盡顯無限創(chuàng)意，雙指之間玩轉(zhuǎn)一紙乾坤”。剪紙藝術是最古老的中國民間藝術之一。每逢過節(jié)或新婚喜慶，人們便將鮮艷美麗的剪紙貼在家中窗戶、墻壁、門和燈籠上，節(jié)日的氣氛也因此被烘托得更加熱烈。準確的講，剪紙藝術應該是在紙張發(fā)明之后才出現(xiàn)。 從有關的出土考古文物當中發(fā)現(xiàn)，一批絹布、金屬、銅片、陶片上的圖案能看出剪紙的圖案，可見實際在紙張發(fā)明之前，剪紙已經(jīng)有了他的造型。在一千五百多年前的北朝時，剪紙藝術已相當成熟。隋唐以后，剪紙藝術日趨繁榮。唐代還出現(xiàn)了專門描述剪紙的詩句。采勝詩寫道：“剪采贈相親，銀釵綴鳳真。葉逐金刀出，花隨玉指新?！泵枥L出了唐代佳人剪紙的優(yōu)美動作和剪出花草鳥蟲的美麗效果。到了宋朝，剪紙開始普及，出現(xiàn)了剪紙行業(yè)和剪紙名家。周密志雅堂雜鈔中記載，有個叫俞敬之的人就專擅名家的字。明清時代是剪紙的高峰期，流傳下來的剪紙實物和文獻資料比前朝都要多。在過去，剪紙通常出于農(nóng)村的婦女和姑娘們之手。一把剪刀，一張紙，就可以傳達她們生活中的喜怒哀樂。由于她們以現(xiàn)實生活中的見聞事物作題材，對物象的觀察，全憑純樸的感情和直覺的印象為基礎，形成了剪紙藝術渾厚、單純、簡潔、明快的特殊風格。反映了農(nóng)民們那種樸實無華的精神。從技法上講，剪紙實際也就是在紙上鏤空剪刻，使其呈現(xiàn)著所要表現(xiàn)的形象。勞動婦女和民間藝人頻信自己的聰明才智，在長期的生活實踐和藝術實踐中，將這一藝術形成錘煉得日趨完善。形成了以剪刻、鏤空為主的多種技法，如撕紙、燒燙、拼色、襯色、染色、勾描等。使剪紙的表現(xiàn)力有了無限的深度和廣度。細可知春蠶吐絲，粗可如大筆揮抹。其不同形式可粘貼擺襯，亦可懸空吊掛。剪紙藝術能夠得以長久廣泛流傳，納福迎祥的表現(xiàn)功能是其主要原因。地域的封閉和文化的局限，以及自然災害等逆境的侵擾，激發(fā)了人們對美好幸福生活的渴求。人們祈求豐衣足食、人丁興旺、健康長壽、萬事如意，這種樸素的愿望，便借托剪紙表達出來。民間剪紙“鹿鶴同春”是民間傳統(tǒng)的主題紋樣。又名“六合同春”。勞動人民以“鹿”取“陸”之音，“鶴”取“合”之音，“六合”是指“天地四方”（天地和東西南北），亦泛指天下。“六合同春”便是天下皆春，萬物欣欣向榮之意。而“鹿”與“祿”同音，鶴又被視為長壽的大鳥，因此“鹿鶴同春”又有福祿長壽之意。剪紙藝術傳達著人們美好的情感，美化著人們的生活，而且能夠填補創(chuàng)作者精神上的空缺，使沉浸于藝術中的人們忘掉一切煩惱?；蛟S這便是他能在民間頑強的生長，延續(xù)至今而生命力旺盛不衰的原因吧。（1） 請在第段橫線上填寫一個關聯(lián)詞：_（2） 這篇文章主要介紹了關于剪紙藝術的以下內(nèi)容。 _；剪紙藝術的風格。_；_；（3） 第段畫線句運用_的說明方法，作用是_。 （4） 下面這段文字應放在第幾段末尾？請闡述理由。 剪紙最講究線條因為剪紙的畫面就是有線條構成的，線條是剪紙造型的基礎。要做到陽紋的剪紙線線相連，陰文的剪紙紙線線相斷，如果把一部分的線條剪斷了，就會使整張剪紙支離破碎，形不成畫面，由此產(chǎn)生了剪紙千刻不落，萬剪不斷的結構。（5） 下列理解不符合文意的一項是（ ） A . 方寸之內(nèi)的剪紙藝術是最古老的中國民間藝術。B . 唐代采勝詩說明當時的剪紙藝術日趨繁榮。C . 剪紙藝術意已形成以剪刻、鏤空為主的多種技法。D . 剪紙藝術對于人們的生活和創(chuàng)作者的精神有益。7. （12分） 閱讀下文，回答相關問題。夢的科學與科學的夢人的一生，幾乎有三分之一是在睡眠中度過的，而入睡做夢，是人人都有的經(jīng)驗。夢究竟是怎么回事？“日有所思，夜有所夢”是一種通俗而較為科學的解釋。無論怎么光怪陸離的夢境，都是大腦活動的反映，總是和人的經(jīng)歷、想象和心理特點有所關聯(lián)。弗洛伊德認為，夢是心理活動的反映。巴甫洛夫認為，“夢就是過去各種刺激的痕跡，它們現(xiàn)在以最料想不到的方式組合起來”，強調(diào)它是生理反應?，F(xiàn)代科學研究證明，夢是人類正常的生理、心理活動，是大腦處理資訊的一種特殊形式。更確切地講，是感覺敏銳、情感豐富而擅長形象思維的右腦，在擺脫了善于歸納、判斷等邏輯思維的左腦作用后，獨立處理資訊的結果。在白天清醒時，由于左、右大腦交互制約與補充作用，使我們的思維、工作和生命合“情”合“理”；而夜晚做夢時，左腦休息抑制，右腦就不受干擾而自由地處理資訊，往往就會有“情”無“理”，出現(xiàn)許多稀奇古怪，甚至離經(jīng)叛道的夢境。這種非正常邏輯的資訊編輯處理，對于一般人來說，可能只是一個或令人驚喜意外，或令人緊張恐懼、悲戚哀傷的夢而已。而對于詩人、作家，另外一些藝術家或科學家，則可能會是飛來的靈感和啟示，因此流傳著許多夢筆生花的美談。如莊周化蝶，杜甫夢鄉(xiāng)，李賀夢月，陶侃的“背上生翅，飛入天門，見門非常，不敢入而下”；莫扎特作曲、梵高作畫、斯蒂文森寫化身博士、凡爾納寫八十天環(huán)游地球也都有夢中命筆的傳說。藝術創(chuàng)作本以形象思維見長，右腦“獨創(chuàng)”而命筆，應不算離奇，但以邏輯思維為主的科學家，也因夢而得科學啟示，似乎有點奇怪。其實深思一下也可明白，科學的發(fā)展和突破，很多時候就是要對原有的“科學”進行新的認識，甚至要否定，不太循規(guī)蹈矩的右腦往往比左腦更敢于創(chuàng)新、突破。我們都知道有幾個著名的“科學的夢”：凱庫勒因夢見碳原子跳著像首尾相咬的蛇一樣的環(huán)舞，而悟出了苯分子的環(huán)形結構，從而揭開了有機化學史上光輝的一頁；門捷列夫夢見元素像小孩縱橫排列的隊伍，揭開元素周期律的奧秘。還有笛卡爾、愛因斯坦也都做過“科學的夢”。從夢的科學和科學的夢，我們可以領悟“形象思維和邏輯思維”之間的辨證關系。在清醒的白天不妨大膽突破陳規(guī)舊章，突破“邏輯思維”，也許新的發(fā)現(xiàn)、新的發(fā)明就會在“白日夢”中給我們靈感和啟示。（1） 為什么說夢“是大腦處理資訊的一種特殊形式”？（2） 第段中加點的“合情合理”應如何理解？（3） 本文以“夢的科學與科學的夢”為題有什么好處？（4） 文中列舉了許多藝術家“夢筆生花”的故事和科學家的“科學之夢”，二者有什么共同之處？你從中得到了怎樣的啟示？七、 綜合性學習 (共1題；共12分)8. （12分） (2017湖州) 閱讀圖表，完成下列各題。（1） 下列對圖表數(shù)據(jù)及相關文字的分析與推斷不合理的一項是（ ）A . 微信有聲推送已經(jīng)稱為最主要的聽書方式。B . 超四成的國民認為自己的閱讀數(shù)量不夠多、C . 08周歲兒童家長，大部分有陪讀行為。D . 未成年人圖書閱讀量2016年多于2015年。（2） 分析國民綜合閱讀率和手機閱讀增長率國民傾向的閱讀形式及相關數(shù)據(jù)，可以得出哪些結論？（3） 現(xiàn)代漢語詞典對“閱讀”的解釋是“看（書報等）并領會其內(nèi)容”，從圖表信息看?！伴喿x”的詞義可以有什么變化？（4） 有人說：“紙媒的沒落已成定局，沒有人可以力挽狂瀾?！蹦阗澩@種說法嗎？結合你對圖表的分析，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，闡述你的觀點和理由。八、 名著閱讀 (共2題；共7分)9. （6分） (2018八上寬城月考) 判斷下列說法的正誤。 （1） 藤野先生屬于小說，所以文中的“我”指的不是魯迅先生。（2） 人們常把“何時”“何地”“何人”“何事”“何故”“如何”稱為新聞的“六要素”。 （3） 茨威格在列夫托爾斯泰一文中，前半部分極力描寫主人公平凡甚至“粗劣”的長相。后半部分筆鋒一轉(zhuǎn)，通過主人公的眼睛，展現(xiàn)主人公天才靈魂的深邃和偉大，字里行間洋溢著仰慕和崇敬。這是欲揚先抑的手法。 10. （1分） 請簡單介紹孫悟空取經(jīng)前的一件事。 九、 命題作文 (共1題；共5分)11. （5分） (2017九上南平期中) 圣誕名曲鈴兒響叮當中說“沖破大風雪，我們坐在雪橇上，快奔馳過田野，我們歡笑又歌唱。馬兒鈴聲響叮當，令人心情多歡暢”這首歌已被世人廣為傳唱，成為圣誕節(jié)不可缺少的旋律。同學們，來到初三，你一定沒有放棄心中那美好的希望吧？也從未因失敗改變過那令人憧憬的夢想吧？愿這歌聲永遠縈繞在充滿風雪的人生旅途上，愿我們用一顆樂觀向上的心，去面對人生更大的風雨。 請以一路風雨，一路歌為題，寫一篇不少于600字的作文，不限文體，詩歌除外，作文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。第 12 頁 共 12 頁參考答案一、 選擇題 (共1題；共2分)1-1、二、 綜合題 (共1題；共9分)2-1、2-2、2-3、2-4、三、 文言文閱讀 (共1題；共13分)3-1、3-2、3-3、3-4、3-5、四、 句子默寫 (共1題；共10分)4-1、4-2、4-3、4-4、五、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分)5-1、5-2、六、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共30分)6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、7-1、7-2、7-3、7-4、七、 綜合性學習 (共1題；共12分)8-1、8-2、8-3、8-4、八、 名著閱讀 (共2題；共7分)9-1、9-2、9-3、10-1、九、 命題作文 (共1題；共5分)11-1、