高中語文 專題4 旅夜抒懷課件2 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》.ppt

杜甫,1、通過“旅”字看背景,旅：是旅居之意。,杜甫在唐代宗廣德二年（764）的春天攜家人自閬州折回成都，入嚴武幕。本來有這位好朋友的幫助，他滿可以在成都住下去，卻不料嚴武在第二年四月忽然死去。他不得不再次離開成都，乘舟東下，經(jīng)嘉州（樂山）、戎州（宜賓）、渝州（重慶）、忠州（忠縣），于九月到達云安（四川云陽）。旅夜書懷就是在這次旅行中寫的。,這一年，杜甫已滿53歲，他一直患有肺病和風(fēng)痹，不時發(fā)作。兩年前，當安史之亂初平時，他曾有返回長安或洛陽的打算，但因地方軍閥乘機作亂及其他原因未能如愿。這回嚴武之死，他決心離開四川，轉(zhuǎn)作瀟湘之游，其實也是不得已而為之，因此，一路上心情十分沉重，不知一生漂泊何時才是個盡頭。這首詩就集中的表現(xiàn)了他這種心情。,2、通過“夜”字察實景,夜：指作者寫作這首詩的時間是在夜晚。詩句有：,細草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。 星垂平野闊，月涌大江流。,找一下其中的意象有哪些？,細草 、微風(fēng)、岸、危檣、舟 星 、 平野、月、 江流,細草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。,孤弱的細草 在無邊的風(fēng) 里飄搖不定,孤舟,草：,細孤弱,風(fēng)：,微,輕風(fēng) 雖輕卻不斷,岸：,（闊大的）江岸,檣：,危,高 孤立突兀,夜：,（凄冷的）夜晚,舟：,獨,孤舟,孤立突兀的 危檣和孤獨 的小舟對抗 著漫漫長夜,闊岸,星垂平野闊，月涌大江流。,星：,平野：,月：,江流：,低垂,闊,遼闊無邊,垂,明朗的月光,洶涌澎湃,星空低垂愈顯 原野遼闊無邊,明朗的月空下 江水洶涌澎湃 奔流不息,三兩星盞襯托著無邊荒涼的平野,月似乎不堪滾滾東 流的大江的壓逼而 一下子涌了出來,結(jié)論：,闊岸 平野 大江,孤舟,何等孤單 何等渺小,詩人命運的寫照,明確： 詩人這時已到了垂暮之年，他的好友李白、房倌gun、鄭虔、高適、嚴武等在近幾年里相繼去世，使他的孤獨感與日俱增?，F(xiàn)在，“五載客蜀郡，一年在梓州”的生活剛剛結(jié)束，而將來的生活如何又難以預(yù)料。,藝術(shù)手法：,借景抒情，寓情于景，情景交融。,月下，微風(fēng)吹拂著江岸的細草，一葉孤舟豎著高高的桅桿停泊在夜色茫茫之中，放眼岸上，只見星星在天邊遙掛低垂，縱目江上，月光在波濤中翻動如涌，江流奔騰.如此開闊的環(huán)境,如此孤獨的小舟,為讀者展現(xiàn)了一幅孤寂冷清的旅夜圖.表現(xiàn)了詩人被貶后無所依托的飄泊自傷之情.,延伸:分析意境型 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？,解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是詩人表達的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。,答題步驟： 描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。,3、通過“抒懷”悟?qū)嵡?名豈文章著,官應(yīng)老病休。飄飄何所似,天地一沙鷗。,頸聯(lián):,寫了”名著”官休”二事,概括了詩人后半生的生活.那么“名著”和“官休”的原因是什么呢?,明確： “名聲”不是因為”文章”而”著”的，不做”官”是因為”老病”而休的。,思考: 詩人名滿天下,是因為什么?,明確：韓愈寫詩說:李杜文章在,光焰萬丈長.這決非 過譽之詞.,思考：那么作者為什么還要說這樣呢?,明確：這很明顯的是激憤之語，既然“名聲”是因“文章”而著的，那么，“官休”也就不是因為“老病”了,理解：聯(lián)系杜甫一生的經(jīng)歷可知：杜甫一生不受皇帝的重用， 又遭到了同列的排擠所以在這兒所寫的仍是激憤之詞.,尾聯(lián)：詩人自況，以什么自況的呢？,沙鷗,以”飄飄”喻己則有一種自傷漂泊之感，然后又以廣闊的 天地間的一只沙鷗作比,茫茫的天地和一只孤獨的沙鷗作比,就更顯得孤獨和凄涼了.,效果:,天 地,沙鷗,直抒胸臆,比喻的手法,_,藝術(shù)手法:,總結(jié)：通過課文題目了解詩歌內(nèi)容 1、通過“旅”字看背景 2、通過“夜”字察實景 3、通過“抒懷”悟?qū)嵡?