為你打開一扇門預習教案

為你打開一扇門預習教案 　　為你打開一扇門是初一語文上冊第一課，那么這篇課文主要講述了什么內容跟著來看看初一語文上冊第一課預_教案，希望對您有用。 　　初一語文上冊第一課預_教案第一課時　　一、 預_： 　　1. 給下列加點字注音。 　　詮釋(qun) 憧憬(chōng jǐng) 裨益(b y) 廣袤(mo) 　　跌宕(dng) 真諦(d) 徘徊(pa hua) 肅穆(m) 　　帷幕(wi) 斑斕(ln) 熱淚沾襟(jīn) 　　2. 解釋下列詞語。 　　詮釋：說明，解釋。詮，詳盡解釋、闡明。 　　憧憬：向往。 　　裨益：益處。 　　潛移默化：指人的思想、性格和_慣受其他方面的影響、感化而不知不覺地起了變化。 　　危言聳聽：故意說嚇人的話使聽的人吃驚。 　　廣袤：廣闊，寬廣。 　　跌宕：這里指起伏、上下。 　　真諦：真實的意義或道理。諦，佛教指真實而正確的道理，泛指道理。 　　敲門磚：比喻借以求得名利的初步手段，達到目的后就可拋棄。 　　二、 導入： 　　1. 引入： 　　教師--教;學生--學 　　教師先在黑板上畫一個門的簡圖，問：同學們，你們看這是什么 　　學：讀者(明確：青少年讀者) 　　教：對，關鍵是這一扇是什么樣的門 　　學：(明確是對比關系) 　　教：這樣寫有什么好處嗎為什么都關閉著然后用打開這些門與不想開門探尋形成鮮明而強烈的對比，給人三疑--二者所產(chǎn)生的感受和結果竟會那樣的截然相反，這又是為什么 　　學：(明確打開這些門的兩個重要條件：一、花時間，花功夫;二、有探索與了解的愿望。) 　　教：這一節(jié)說明了打開這些門的可能性。 　　明確：第2自然段因勢利導，告訴青少年讀者這些門都能打開，接著話鋒一轉，用只要......只要......一定會......的句式，點明了打開這些門的兩個充分條件。 　　這兩段文字是引子，為下文亮出文學這扇大門的蓄勢。 　　第二層(3-4)，點題，闡明打開文學之門的重要性以及對文學的理解。 　　第3自然段節(jié)分析： 　　教：這一段的作用是什么你知道還有人把一本好書比作什么嗎? 　　學生討論、交流。 　　明確： 　　題目為你打開一扇門的字面意思是為你(青少年)打開某一領域的入口，深層意思是讓你由此登堂入室，盡情領略某一領域(指文學)的無限風光。這種說法形象生動。 　　人們還把一本好書比作窗口、階梯、朋友等等。讓學生積累名人名言。 　　六、 作業(yè)布置： 　　1. 背誦文學是人類感情的最豐富最生動的表達......凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧一段文字。 　　2. 選用課時作業(yè)設計。 　　第一課時作業(yè)設計 　　一、 給下列加點字注音。 　　詮釋( ) 憧憬( ) 裨益( ) 廣袤( ) 　　跌宕( ) 真諦( ) 心弦( ) 肅穆( ) 　　二、 按原文填空。 　　文學是人類感情的_____________的表達，是人類歷史的___________的詮釋。一個民族的文學，是這個民族的歷史。一個時代的優(yōu)秀文學作品，是這個時代的____________，是這個時代的 _______________，是這個時代千姿百態(tài)的 和_____________，是這個時代的精神和_____________。優(yōu)秀的文學作品，傳達著人類的____________和_____________,______________著人類美好的感情和燦爛的智慧。 　　三、 選詞填空。 　　1.親近文學，閱讀優(yōu)秀的文學作品，是一個文明人___________、___________、___________的極為重要的途徑。 　　(A、提高修養(yǎng) B、豐富情感 C、增長知識) 　　2.閱讀文學作品，是一種_______的積累，一種_______的積累， 一種______的積累，一種_______的積累。 　　(A、文化 B、感情 C、知識 D、智慧) 　　3.你是現(xiàn)實的回聲，是夢想的________，是平凡的客觀天地和________的世界奇異的交匯。 　　(A、斑斕 B、折光 C、閃光) 　　四、 仿寫。 　　例：只要你愿意花時間，花功夫，只要你對門里的世界有探索和了解的愿望，這些門一定會在你面前洞開，為你展現(xiàn)新奇美妙的風景。 　　仿寫：____________________________________________________________ 　　__________________________________________________________________