PEP人教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)
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PEP人教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)
PEP人教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第四單元第二課時(shí)教學(xué)反思反思:本課以話題為綱,交際功能為線,兼顧結(jié)構(gòu),運(yùn)用英語(yǔ)完成任務(wù)為目標(biāo)。即話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)對(duì)話教學(xué)( Let s talk 、 Pairwork、 Groupwork )成功之處 :一、 搭“平等的對(duì)話,心靈的交通”的舞臺(tái)。通過(guò)問(wèn)句 What can you do ? 展開與學(xué)生開放式的溝通與交流,盡量使學(xué)生能充分發(fā)揮想象力,能真實(shí)全面地表達(dá)自己的思想,抒發(fā)他們的情感。從我坦誠(chéng)的提問(wèn)到學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的回答,再到我進(jìn)一步的引導(dǎo),無(wú)不在增加師生間的親和力,體現(xiàn)新課程的新理念: 師生平等共處, 營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀也得到了提升。二、 創(chuàng)建 “生生交流 ,互相促進(jìn)” 的平臺(tái) Pair work 活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鍛煉其心理素質(zhì),展示其才藝,同時(shí)也能檢測(cè)出兩個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言掌握情況。在這個(gè)過(guò)程中。我是學(xué)生的合作者和裁判者。三、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神, 增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)。 最后一個(gè)任務(wù),我讓學(xué)生小組合作,看誰(shuí)的家務(wù)活做得最精彩,誰(shuí)的生活最有意義,然后讓小組上臺(tái)表演,盡情展示各組的合作成果,最后做出評(píng)價(jià), 評(píng)選出每組的最佳人選,并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這一任務(wù)的完成,需要更豐富的語(yǔ)言,能體現(xiàn)出學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力及創(chuàng)新能力,也是對(duì)整節(jié)課的總結(jié)和提升。本次課的內(nèi)容是同學(xué)們家務(wù)活的展示,通過(guò)同學(xué)們之間本領(lǐng)的比較,讓學(xué)生自己找不足,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),營(yíng)造寬松、民主的教學(xué)氣氛。隨后,通過(guò)師生對(duì)話的形式,建立融洽和諧的師生交流渠道,鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,吸引和組織他們積極參與,從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,提高他們的口語(yǔ)能力。之后又根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),充分利用多媒體技術(shù),發(fā)揮其直觀、形象的特點(diǎn),在圖片的幫助和提示下,使學(xué)生樂(lè)于模仿,敢于開口,整堂課上做到人人都發(fā)言,讓孩子們更有興趣,更能有一種成功的心理體驗(yàn),印象也就更為深刻。