二年級上冊數(shù)學(xué)教案-2.3平行四邊形的初步認(rèn)識蘇教版

蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識圖形教案【教學(xué)內(nèi)容】教科書第2627 頁的內(nèi)容?！窘滩暮單觥慷昙墧?shù)學(xué)上冊 認(rèn)識圖形是在學(xué)生已認(rèn)識了長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上，以這些知識為支撐點，把學(xué)過的長方形、正方形按邊的數(shù)量統(tǒng)一命名為四邊形。并在此知識點上通過遷移， 讓學(xué)生認(rèn)識五邊形和六邊形，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多邊形做好準(zhǔn)備，同時也為培養(yǎng)學(xué)生的空間思維打下扎實的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 讓學(xué)生通過觀察、比較等方法，初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。2. 讓學(xué)生通過參與對圖形的摸、搭、數(shù)、折、剪等實踐活動，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。3. 初步激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識和創(chuàng)新意識?！窘虒W(xué)重點】讓學(xué)生通過觀察、比較、合作交流等活動認(rèn)識四邊形、五邊形和六邊形等平面圖形。【教學(xué)難點】使學(xué)生在摸、搭、數(shù)、折、剪等實踐活動中，體會圖形之間的聯(lián)系和變換，加深對多邊形的認(rèn)識?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：1.長方形、正方形紙張；裝有四邊形、五邊形、六邊形的信封; 小棒等2. 多媒體課件3. 互聯(lián)網(wǎng)電腦【教學(xué)方法】：采用“情景教學(xué)、直觀教學(xué)、活動教學(xué)、合作討論”等方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識四邊形，然后此基礎(chǔ)上通過自主學(xué)習(xí)、合作探索，認(rèn)識五邊形、六邊形，從而形成“要知道一個圖形是幾邊形，可以數(shù)一數(shù)它有幾條邊”的認(rèn)識，這樣處理，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能動性。教學(xué)本課時，借助多媒體和互聯(lián)網(wǎng)， 引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索， 小組合作，實踐操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，通過看，摸，數(shù)，折，剪等活動調(diào)動他們多種感官參與，充分感知四邊形、五邊形和六邊形的特征，讓他們在興趣盎然中充分感受圖形之間的聯(lián)系和變換，發(fā)展空間觀【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（多媒體出示房子美圖）麗麗家剛買了一座新房子， 多漂亮！ 可麗麗的兒童房間還沒有鋪地磚， 她正在為該鋪什么地磚發(fā)愁呢，你們愿意幫麗麗去挑選一下嗎？二、實踐操作，自主探究。1. 認(rèn)識四邊形。（1）引導(dǎo)觀察。第 1頁談話： 讓我們來看看地磚的樣品吧， 請小朋友拿出信封里的地磚樣品放在桌上?？矗卮u的形狀可真多。你認(rèn)識其中哪幾種圖形呢？把它們找出來放在一邊。學(xué)生獨立操作。指名匯報 : 你找的是哪些圖形？（根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示長方形、正方形、平行四邊形等圖形）引導(dǎo)觀察：這幾種圖形有什么相同的地方？（都有四條邊）（ 2）形成表象。認(rèn)識邊。誰來把正方形的邊指給大家看看？揭示概念。像這樣直直的一條線，就叫它“邊”。數(shù)邊。 先拿出自己的正方形，摸一摸它的邊， 再數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊？（老師指導(dǎo)數(shù)邊的方法：按一定的順序，注意首尾相連。）小結(jié)：正方形有四條邊，我們就說正方形是由四條邊圍成的。長方形和平行四邊形是由幾條邊圍成？先自己數(shù)一數(shù)，再告訴同桌。歸類小結(jié)： 這些圖形都是由四條邊圍成的，就把它們歸為一類，取個共同的名字， 叫四邊形。（ 3）鞏固認(rèn)識再找找地磚樣品中還有四邊形嗎？（指名展示）其余學(xué)生判斷，說說為什么。完成“想想做做”第1 題。（下面哪些圖形是四邊形？是的在（）里畫鉤。）交流匯報，說說剩下的圖形為什么不是四邊形。（像我們這樣手拉著手的才是四邊形）二、 認(rèn)識五邊形、六邊形。（ 1）分類探究。要求：觀察桌上剩下的地磚樣品圖，你能把它們按照形狀分一分嗎？學(xué)生操作。（先分一分，再和同桌說一說，你是根據(jù)什么分的？）指名到展示臺上展示分法。第 2頁匯報分法。你是怎樣分的？為什么要這樣分？你能分別給它們?nèi)€名字嗎？驗證判斷：他說得對嗎？一起拿起圖形數(shù)數(shù)看。小結(jié)： 由五條邊圍成的圖形叫什么名字？像這樣5 條邊， 手拉手圍起來的圖形就叫做（五邊形）。（板書：五邊形）由六條邊圍成的圖形呢？像這樣6 條邊，手拉手圍起來的圖形就叫做（六邊形） 。（板書：六邊形）（2）鞏固認(rèn)識。（完成“想想做做”第2 題。）你會用小棒搭一個五邊形嗎？學(xué)生嘗試操作。交流匯報：搭一個五邊形，你用了幾根小棒？（指名演示。)思考：搭一個五邊形最少需要幾根小棒？為什么？搭一個六邊形最少需要幾根小棒呢？自己搭搭看。（3）課堂小結(jié)，揭示課題。剛才我們把這些圖形分成了幾類？在分的過程中認(rèn)識了哪些圖形？（四邊形、 五邊形、 六邊形）。三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識。1. 完成“想想做做”第 3 題。先數(shù)數(shù)這些圖形各有幾條邊，照樣子寫在圖形上，再填表。學(xué)生獨立完成后交流評講。2. 完成“想想做做”第 4 題。（演示折法，邊折邊說出示幾邊形。）讓學(xué)生照樣子折，邊折邊自己填空。填寫好后匯報。3. 完成“想想做做”第 5 題。學(xué)生嘗試練習(xí)：先自己試著動手分一分。交流展示：你是怎樣分的？要使分得的三角形個數(shù)最少，有什么巧妙的方法？小結(jié)：分的時候可以從一個頂點開始， 每次分出一個三角形， 就能使分出的三角形個數(shù)最少。4. 思維拓展。提出問題：在一張正方形的紙張剪下一個三角形，剩下的是什么圖形？第 3頁小組合作、交流。先動手剪一剪，再看看和你猜想的一樣嗎？再互相交流，全班展示。四、 美圖欣賞。（互聯(lián)網(wǎng)搜索）北京水立方、蜂窩、家里的晾衣架、足球（正五邊形和正六邊形組成）讓學(xué)生感受生活中圖形的美。五、全課總結(jié)。今天我們認(rèn)識了哪些圖形？你有什么收獲？一起看，4 條邊圍成的是四邊形，5 條邊圍成的圖形是五邊形， 6 條邊圍成的圖形是六邊形。咦，那 7 條邊圍成的圖形是幾邊形？9 條邊呢？15 條邊呢？哦，我們知道了，有幾條邊圍成的圖形就是幾邊形。第 4頁