人音版小學(xué)音樂一年級下冊《這是什么》聽評課
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人音版小學(xué)音樂一年級下冊《這是什么》聽評課
這是什么聽評課針對二年級學(xué)生好動、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn),讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和享受音樂,整個教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,循序漸進(jìn),取得了較好的效果。為了將學(xué)生的情緒調(diào)動起來,抓住學(xué)生的心,在教學(xué)過程中充分運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,為學(xué)生展示生動的音樂形象。一、謎語導(dǎo)入,激起學(xué)生對上課內(nèi)容的企盼和渴望,以便使學(xué)生進(jìn)入積極狀態(tài),從而更好地掌握歌曲。二、 新歌教唱。通過節(jié)奏練習(xí)、 聽范唱、跟唱、歌曲處理、表演唱,一步一步的學(xué)會歌曲。三、 創(chuàng)編活動。利用編創(chuàng)的舞蹈,讓學(xué)生根據(jù)音樂的節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編,培養(yǎng)了學(xué)生參與課堂,自主學(xué)習(xí)的能力。新課標(biāo)中提出,讓學(xué)生在思考并解決問題的過程中來完成教學(xué),應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主動性, 教師的輔助性和指導(dǎo)性。 教學(xué)中每個問題都給學(xué)生留下足夠的時間和空間讓學(xué)生去思考, 通過學(xué)生解決問題的不同方法,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維, 通過不斷修正錯誤的過程中完成對知識的理解。本課的突出點(diǎn):本課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在營造輕松愉悅的課堂氣氛, 充分體現(xiàn)了音樂教學(xué)的獨(dú)特魅力。 課堂上就應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的活動較多, 能主動積極參與教學(xué),老師講的少,只做適時引導(dǎo),課堂氣氛很活躍,學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。在課堂上,以特有的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營造了一個輕松快樂自由的課堂氛圍,讓人感到親切、自然。教學(xué)過程中師生互動,本節(jié)課的技能、認(rèn)知、情感等各項目標(biāo)在寓教于樂中圓滿完成,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生形成了對音樂的持久興趣。本節(jié)課需改進(jìn)的地方 :在歌曲教學(xué)中要隨時糾錯、 處理,才只能讓學(xué)生真正理解并學(xué)會。在很多環(huán)節(jié)教師都應(yīng)讓學(xué)生自主解決問題,不要過多采用攙扶式教學(xué),對教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)及運(yùn)用,教學(xué)評價的機(jī)制要有始有終,貫穿整堂課。另外,不是所有的孩子都能積極的參與和大膽表現(xiàn),還有一部分學(xué)生缺乏自我創(chuàng)造及表現(xiàn)的意識, 喜歡隨大眾一起表現(xiàn), 這樣就沒有很好的完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),也沒有達(dá)到一定的教學(xué)效果。因此,要盡量地鼓勵更多孩子的思維行動起來, 讓他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍中, 為他們提供一個充分展示自己的舞臺, 從而使自己的教學(xué)能得到一個良好的反響。