六年級(jí)數(shù)學(xué)教案《圓周率的歷史》

六年級(jí)數(shù)學(xué)教案圓周率的歷史教學(xué)目標(biāo)結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)過程：一、情境引入課件回放教材14 頁(yè)第一幅圖。畫外音：輪子是古代的重要發(fā)明，由于輪子的普遍應(yīng)用，人們很容易想到這樣一個(gè)問題：一個(gè)輪子滾一圈可以滾多遠(yuǎn)？它與輪子的直徑之間有沒有關(guān)系？有著怎樣的關(guān)系呢？二、小組活動(dòng)。1、把課前收集的資料集中，并按時(shí)間順序進(jìn)行整理，然后分小組做成報(bào)告。2、全班交流。各小組派代表進(jìn)行交流。三、閱讀，交流。1、獨(dú)立閱讀教材提供的資料。2、小組交流從資料中我了解到了什么？（可以說(shuō)說(shuō)每幅圖所展示的內(nèi)容。）看完資料后有什么感受？四、深入探究。第 1頁(yè)1、古希臘的阿基米德和我國(guó)魏晉時(shí)期的劉徽在探究圓周率方面有什么相同，有什么不同？2、說(shuō)說(shuō)祖沖之在探究圓周率方面所取的成就從及這一成就獲得的國(guó)際聲譽(yù)。3、電子計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)給計(jì)算圓周率帶來(lái)了怎樣的突破性進(jìn)度？有著怎樣的作用？五、交流收獲。六、布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)的閱讀、交流，寫一篇小報(bào)告，題目自擬。 （參考題：我知道的圓周率）此處的問題教師不必要先提出來(lái)，讓學(xué)生自己去討論。此處的問題僅供參考，也可以讓學(xué)生自己提出問題，自己解答。第 2頁(yè)