七年級語文下冊 第五單元 比較探究《黃河化險》課件 北師大版.ppt

權(quán)延赤,黃河化險,滯留 猝然 孱弱 蹙眉 澧水 慍怒 任弼時 蠕動 炙烤 一撮 咆哮 攥住 葭蘆河 濕漉漉 咄咄逼人 踉蹌,zhì,cù,chán,cù,l,yùn,bì,rú,zhì,cu,páoxiào,zuàn,ji,lù,du,liàngqiàng,三國演義三國時期，魏國派司馬懿掛帥進(jìn)攻蜀國街亭，諸葛亮派馬謖駐守失敗。司馬懿率兵乘勝直逼西城，諸葛亮無兵迎敵，但沉著鎮(zhèn)定，大開城門，自己在城樓上彈琴唱曲。司馬懿懷疑設(shè)有埋伏，引兵退去。等得知西城是空城回去再戰(zhàn)，趙云趕回解圍，最終大勝司馬懿。,本課的題目是“黃河化險”，請用“ ”畫出文章表現(xiàn)“險”的句子，試概述隊(duì)伍遇到了怎樣的險情？,自然條件之險、軍事形勢之險,關(guān)鍵時刻的思考是看不見摸不著的，文中將毛澤東的思考變成生動可感的精彩片段，請同學(xué)們從文中找出來，談?wù)勛约旱目捶ā?這是全文的重點(diǎn)，化險的決策就是這時做出來的。作者先寫了點(diǎn)煙的波折，而思考是抽象的，不可視，不可感的活動，作者如何將思考過程呈現(xiàn)出來呢？于是作者巧妙地運(yùn)用了煙的可視性，來表現(xiàn)不可感的思想活動。,1、吸得好狠哪因?yàn)榍懊娴臒煕]點(diǎn)著，毛澤東的情緒受到影響，思想無法集中，現(xiàn)在終于點(diǎn)著，用力連吸兩口，心頭一陣輕松，集中思想開始思考。,2、煙灰的伸長、折斷、跌落， 思考的時間在延長，專注得不顧彈煙灰，同時也“看出”戰(zhàn)士的期待。,3、似乎屏住呼吸，鼻孔里流出兩股青煙凝神靜思到煙從鼻孔里自然“流”出。,4、從鼻孔里才流出又突然被抽回去大部分，反復(fù)多次可以想象到思想的起伏變化反復(fù)的斟酌、思考。,5、終于，一根粗長的煙柱噴出好像要下決定了（“撞碎”“彌漫”“閃耀”，既是煙的形狀，又是思想的活動。）,6、又狠吸，又是煙灰延伸、折斷、跌落也許是將下的“決心”再過濾一遍。,7、驀地，立起了身、奮力摜煙頭，用腳踩，嘴里迸出一聲“不過黃河”重大決策的形成，下定決心。,認(rèn)真閱讀課文，具體談?wù)劽珴蓶|憑借什么化險為夷的？,萬分危急之時，毛澤東不是盲目，任性，而是努力保持沉著鎮(zhèn)定，運(yùn)用智慧和膽識，憑借深思熟慮的軍事謀略化險為夷的，他的意志、膽略、樂觀輕松又穩(wěn)定了軍心，鼓舞了志氣，表現(xiàn)了他的大智大勇。同時，大家對領(lǐng)袖的信任、愛戴，部隊(duì)的紀(jì)律性、團(tuán)結(jié)，干部、戰(zhàn)士不怕犧牲、保護(hù)同志的精神，周恩來的冷靜機(jī)敏和帶頭作用等，使整個隊(duì)伍沒有慌亂。這些都是化險為夷的重要條件。,細(xì)讀任弼時與毛澤東爭論的部分。說說這里所表現(xiàn)出的兩人的個性、關(guān)系，說說任弼時以什么方式和什么樣的語言最終使毛澤東接受了批評？,兩人對話中表現(xiàn)的性格，不是指決策過程中毛澤東的性格。毛澤東的性格：爭強(qiáng)好勝，敏捷坦誠，能言善辯，行事有些意氣用事。任弼時的性格：責(zé)任心強(qiáng)，厚道認(rèn)真，真誠直爽，敢提意見。兩人的關(guān)系既是上、下級又是親密的戰(zhàn)友。 任弼時用一種實(shí)話實(shí)說的方式和不掩飾作假的語言，最終使注重實(shí)事求是的毛澤東認(rèn)真思考，接受了批評。,寫毛澤東罵人、發(fā)脾氣，是不是有 損偉人的形象？為什么？,毛澤東發(fā)火看似無理，實(shí)則表現(xiàn)了他當(dāng)時精神的高度集中，寫出了他的真性情。,感謝黃河化險，讓我們感受到了文字的無窮魅力，動人動情。 感謝黃河化險，讓我們看到了偉人的大智大愚。 在深深的敬佩中，我們懂得：智，來源于廣博的學(xué)識，細(xì)心的觀察和周密的思考；勇來自于堅(jiān)定的信念、無畏的心態(tài)和果斷的行動。從此以后，我們將珍惜幸福生活，追尋生活中智和勇。,