七年級語文下冊 第五單元 比較探究《黃河化險》課件 北師大版.ppt
權(quán)延赤,黃河化險,滯留 猝然 孱弱 蹙眉 澧水 慍怒 任弼時 蠕動 炙烤 一撮 咆哮 攥住 葭蘆河 濕漉漉 咄咄逼人 踉蹌,zhì,cù,chán,cù,l,yùn,bì,rú,zhì,cu,páoxiào,zuàn,ji,lù,du,liàngqiàng,三國演義三國時期,魏國派司馬懿掛帥進(jìn)攻蜀國街亭,諸葛亮派馬謖駐守失敗。司馬懿率兵乘勝直逼西城,諸葛亮無兵迎敵,但沉著鎮(zhèn)定,大開城門,自己在城樓上彈琴唱曲。司馬懿懷疑設(shè)有埋伏,引兵退去。等得知西城是空城回去再戰(zhàn),趙云趕回解圍,最終大勝司馬懿。,本課的題目是“黃河化險”,請用“ ”畫出文章表現(xiàn)“險”的句子,試概述隊(duì)伍遇到了怎樣的險情?,自然條件之險、軍事形勢之險,關(guān)鍵時刻的思考是看不見摸不著的,文中將毛澤東的思考變成生動可感的精彩片段,請同學(xué)們從文中找出來,談?wù)勛约旱目捶ā?這是全文的重點(diǎn),化險的決策就是這時做出來的。作者先寫了點(diǎn)煙的波折,而思考是抽象的,不可視,不可感的活動,作者如何將思考過程呈現(xiàn)出來呢?于是作者巧妙地運(yùn)用了煙的可視性,來表現(xiàn)不可感的思想活動。,1、吸得好狠哪因?yàn)榍懊娴臒煕]點(diǎn)著,毛澤東的情緒受到影響,思想無法集中,現(xiàn)在終于點(diǎn)著,用力連吸兩口,心頭一陣輕松,集中思想開始思考。,2、煙灰的伸長、折斷、跌落, 思考的時間在延長,專注得不顧彈煙灰,同時也“看出”戰(zhàn)士的期待。,3、似乎屏住呼吸,鼻孔里流出兩股青煙凝神靜思到煙從鼻孔里自然“流”出。,4、從鼻孔里才流出又突然被抽回去大部分,反復(fù)多次可以想象到思想的起伏變化反復(fù)的斟酌、思考。,5、終于,一根粗長的煙柱噴出好像要下決定了(“撞碎”“彌漫”“閃耀”,既是煙的形狀,又是思想的活動。),6、又狠吸,又是煙灰延伸、折斷、跌落也許是將下的“決心”再過濾一遍。,7、驀地,立起了身、奮力摜煙頭,用腳踩,嘴里迸出一聲“不過黃河”重大決策的形成,下定決心。,認(rèn)真閱讀課文,具體談?wù)劽珴蓶|憑借什么化險為夷的?,萬分危急之時,毛澤東不是盲目,任性,而是努力保持沉著鎮(zhèn)定,運(yùn)用智慧和膽識,憑借深思熟慮的軍事謀略化險為夷的,他的意志、膽略、樂觀輕松又穩(wěn)定了軍心,鼓舞了志氣,表現(xiàn)了他的大智大勇。同時,大家對領(lǐng)袖的信任、愛戴,部隊(duì)的紀(jì)律性、團(tuán)結(jié),干部、戰(zhàn)士不怕犧牲、保護(hù)同志的精神,周恩來的冷靜機(jī)敏和帶頭作用等,使整個隊(duì)伍沒有慌亂。這些都是化險為夷的重要條件。,細(xì)讀任弼時與毛澤東爭論的部分。說說這里所表現(xiàn)出的兩人的個性、關(guān)系,說說任弼時以什么方式和什么樣的語言最終使毛澤東接受了批評?,兩人對話中表現(xiàn)的性格,不是指決策過程中毛澤東的性格。毛澤東的性格:爭強(qiáng)好勝,敏捷坦誠,能言善辯,行事有些意氣用事。任弼時的性格:責(zé)任心強(qiáng),厚道認(rèn)真,真誠直爽,敢提意見。兩人的關(guān)系既是上、下級又是親密的戰(zhàn)友。 任弼時用一種實(shí)話實(shí)說的方式和不掩飾作假的語言,最終使注重實(shí)事求是的毛澤東認(rèn)真思考,接受了批評。,寫毛澤東罵人、發(fā)脾氣,是不是有 損偉人的形象?為什么?,毛澤東發(fā)火看似無理,實(shí)則表現(xiàn)了他當(dāng)時精神的高度集中,寫出了他的真性情。,感謝黃河化險,讓我們感受到了文字的無窮魅力,動人動情。 感謝黃河化險,讓我們看到了偉人的大智大愚。 在深深的敬佩中,我們懂得:智,來源于廣博的學(xué)識,細(xì)心的觀察和周密的思考;勇來自于堅(jiān)定的信念、無畏的心態(tài)和果斷的行動。從此以后,我們將珍惜幸福生活,追尋生活中智和勇。,