2021年人民教育出版社 小學(xué)數(shù)學(xué) 四年級(jí) 第一冊(cè) 第一單元 教案模板

人民教育出版社 小學(xué)數(shù)學(xué) 四年級(jí) 第一冊(cè) 第一單元 教案模板這個(gè)信息窗口以“黃河一瞥”為主線，通過研究黃河三角洲土地開墾面積逐年變化，引出用字母表示數(shù)字，并尋找含有字母公式的值。我們來看看人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元教案！歡迎查看！人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元教案1教學(xué)目標(biāo)：1、在理解和掌握字母表示數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)的關(guān)系和計(jì)算公式。2.讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和自主探索的基礎(chǔ)上，借助知識(shí)轉(zhuǎn)移和“用字母表示數(shù)字”的經(jīng)驗(yàn)和形式，學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：在理解和掌握字母表示的數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)的關(guān)系和計(jì)算公式，進(jìn)一步理解“用字母表示數(shù)”的本質(zhì)。教學(xué)過程：首先，復(fù)習(xí)導(dǎo)入和知識(shí)復(fù)習(xí)(1)速度、時(shí)間、距離的關(guān)系是什么？(2)長(zhǎng)(正)正方形的周長(zhǎng)公式和面積公式是什么？學(xué)生口頭思考、討論、回答。老師強(qiáng)調(diào)了公式的完整性。老師：根據(jù)距離=速度時(shí)間，你能寫出另外兩個(gè)變式嗎？速度等于什么？時(shí)間等于什么？請(qǐng)把它寫在你的練習(xí)本上。健康：速度=距離時(shí)間，時(shí)間=距離速度第二，探索新知識(shí)老師：用文字表達(dá)這些計(jì)算公式比較麻煩。能想出簡(jiǎn)潔的表達(dá)方式嗎？健康：我們可以用字母來表示。老師：那么請(qǐng)用你喜歡的字母表示公式“距離=速度時(shí)間”，然后你就可以同桌看一下了。指學(xué)生上臺(tái)展示寫作風(fēng)格?？赡艿膶懛ㄓ校篶=ab，Z=xy，老師：這是我們今天研究的主要內(nèi)容用字母表示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。(板書標(biāo)題)剛才同學(xué)們的表達(dá)方式都不錯(cuò)，但是在以后的學(xué)習(xí)中，我們通常用一個(gè)固定的字母表示一個(gè)量，通常用S表示距離，V表示速度，T表示時(shí)間。那么這個(gè)公式可以表示為？健康：s=v t老師：這個(gè)公式怎么改？健康：v=st，t=sv老師：看這個(gè)，我可以把s=v t寫成v t=s嗎？學(xué)生之間要有爭(zhēng)論，老師直接解釋說這個(gè)公式求的是距離，數(shù)學(xué)上一般是先寫出要求的量。老師：你能直接寫出距離的vt嗎？學(xué)生分組討論、交流和報(bào)告：老師回顧機(jī)會(huì)并給出正確答案。老師：第三個(gè)學(xué)生講得很好。我們表達(dá)了距離、速度和時(shí)間之間的關(guān)系。vt不能反映三個(gè)量之間的關(guān)系，所以我們?cè)诒硎竟綍r(shí)必須寫出所有三個(gè)量。老師：請(qǐng)?jiān)囍米帜副硎鹃L(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積，正方形的周長(zhǎng)和面積。學(xué)生自主探究，交流匯報(bào)，老師總結(jié)，板書；矩形周長(zhǎng)：C=(a b)2矩形面積：S=ab正方形周長(zhǎng)：C=4a正方形面積：S=aa老師：aa可以寫成錯(cuò)誤！未指定書簽。A2，讀作“A的平方”，意思是兩個(gè)A相乘。和2a一樣嗎？健康：不一樣。2a代表兩個(gè)a的相加。老師：這是兩個(gè)很容易混淆的小哥哥。你可以從表達(dá)的意義上區(qū)分出來。老師：說說我們?cè)谛〗M中學(xué)到的其他什么數(shù)量關(guān)系，盡量用字母表達(dá)。三，課堂總結(jié)老師：對(duì)比板書，回憶一下我們主要學(xué)了哪些知識(shí)。有什么要提醒同學(xué)的嗎？第四，作業(yè)設(shè)計(jì)課本P11，問題5人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)第一冊(cè)第一單元教案二教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握加法的加法交換律和結(jié)合律，用字母表示，用加法的交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和自學(xué)的能力，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.通過觀察和分析，引導(dǎo)學(xué)生探索、理解和掌握加法組合規(guī)律老師：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了用字母表示計(jì)算公式和數(shù)量關(guān)系。請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上獨(dú)立完成以下問題：(用字母展示課件)第二，新?lián)芸?.情境導(dǎo)入老師：同學(xué)們，這個(gè)寒假，我們學(xué)校圖書館帶來了一些新書?，F(xiàn)在這些新書已經(jīng)上架，被老師貼上了漂亮的標(biāo)簽。你想一起看看嗎？健康：是的。2.獨(dú)立探索老師出示情境地圖，問：你從地圖上發(fā)現(xiàn)了哪些與我們數(shù)學(xué)相關(guān)的信息？健康1:有475本科技書。健康2:故事書282本。健康3:文學(xué)類書籍225本。老師：學(xué)生的眼睛真的很亮，發(fā)現(xiàn)了那么多數(shù)學(xué)信息，那么根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能問出什么數(shù)學(xué)問題呢？問題一：有幾本科普書和故事書？問題2:有多少故事書和美術(shù)書？問題三：科技文學(xué)類的書有多少？問題4:科學(xué)書比故事書多多少？方法1: (475 225) 282方法2: 475 (282 225)教師和學(xué)生分析兩種方法在計(jì)算方法、結(jié)果和解題思路上的異同。參考學(xué)生回答。你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？健康：我發(fā)現(xiàn)三個(gè)數(shù)相加，前兩個(gè)數(shù)相加后第三個(gè)數(shù)相加，或者后兩個(gè)數(shù)相加后第一個(gè)數(shù)相加，計(jì)算結(jié)果是一樣的。老師：這個(gè)規(guī)則也適用于其他公式嗎？請(qǐng)?jiān)囍谀愕木毩?xí)本上寫一些例子。老師：我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律叫加法組合規(guī)律?？梢杂米约合矚g的字母表達(dá)嗎？把它寫在你的練習(xí)本上。(板書：加法的結(jié)合律)(a b) c=a (b c)老師：學(xué)習(xí)加法的結(jié)合律，第七個(gè)問題解決了。我們來看第一個(gè)問題：科普書和故事書有多少？讓兩個(gè)學(xué)生在黑板上做，其他學(xué)生在自己的練習(xí)本上做。健康：他們的地址改變了位置，保持不變。老師：這是我們今天學(xué)的第二條規(guī)則加法的交換律。兩個(gè)數(shù)相加，互換位置，和不變。三.總結(jié)來說說我們這節(jié)課收獲了什么。第四，布置作業(yè)人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)一單元教案3教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情況，在解題過程中，逐步學(xué)會(huì)總結(jié)加法的聯(lián)想和交換規(guī)律，可以用字母表示，也可以用于簡(jiǎn)單計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和自學(xué)的能力，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.通過觀察比較和自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探索、理解和掌握加法組合規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和自學(xué)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：課件2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本教學(xué)過程：一，情境的引入老師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)黃河。請(qǐng)看形勢(shì)圖。你知道哪些信息？根據(jù)圖中信息，你能問出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生觀察態(tài)勢(shì)圖，了解黃河走向，找出黃河流域與黃河長(zhǎng)度的差異，并報(bào)告所發(fā)現(xiàn)的信息。學(xué)生自己提問。老師：黃河流域面積有多少平方公里？誰來回答？根據(jù)學(xué)生的答案寫在黑板上。第二，學(xué)生根據(jù)圖片中的信息是獨(dú)立的方法一：(39 34)2=75(平方公里)方法2:39(34 2)=75(平方公里)老師：黃河有多少公里？怎么算？學(xué)生公式：(3472 1206) 786 3472 (1206 786)老師：觀察這兩組公式有什么發(fā)現(xiàn)？分組討論，向交流者匯報(bào)：這是規(guī)則嗎？試著驗(yàn)證一下。經(jīng)過驗(yàn)證，這確實(shí)是一個(gè)定律，叫做加法組合定律。你能用文字表達(dá)這個(gè)規(guī)律嗎？健康：甲(乙丙)=(甲乙)丙學(xué)過加法的組合規(guī)律，還有其他規(guī)律嗎？請(qǐng)?zhí)羁?，然后觀察并看看你發(fā)現(xiàn)了什么。在觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)加數(shù)互換了位置，保持不變。老師：這也是另外一個(gè)規(guī)律。這是召喚健康：可以用加法組合定律簡(jiǎn)化第四，自主練習(xí)問題1。獨(dú)立完成。說說你的想法。問題3和4。注意速記。動(dòng)詞（verb的縮寫）簡(jiǎn)要綜述這門課要學(xué)什么不及物動(dòng)詞家庭作業(yè)獨(dú)立練習(xí)3題。最新人教版第一卷小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板最新人民教育版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案模板人民教育出版社，小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)全書教案模板小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教育教案參考小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)人口普查的教學(xué)反思與教學(xué)計(jì)劃最新版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案范文小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)圖形分類優(yōu)秀教案例題三篇小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)秋游教案選編