新人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《解決問(wèn)題(二)》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案

新人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 解決問(wèn)題（二）導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題解決問(wèn)題 ( 二 )課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本課時(shí)要教給學(xué)生用“逆向”思維的方法解決問(wèn)題。讓學(xué)生理解題意，選擇正確的方法解決問(wèn)題是教學(xué)的難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)做了如下嘗試：1選擇學(xué)生熟悉的情境導(dǎo)入新課。對(duì)于熟悉的事物，學(xué)生是比較感興趣而且易于理解和接受的，所以在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了“小貓吃魚(yú)”這一故事情境，引起學(xué)生的注意， 在學(xué)生聽(tīng)故事的同時(shí)，也有效地理解了題意。2把學(xué)生的自主探究落到實(shí)處。在教學(xué)中，針對(duì)本課時(shí)的難點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)：一是用什么方法解決問(wèn)題，二是為什么用這種方法解決問(wèn)題。讓學(xué)生在討論交流中真正做到知其然，更知其所以然，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生解決問(wèn)題的能力得到進(jìn)一步的提升。課前準(zhǔn)備第 1頁(yè)教師準(zhǔn)備： PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具卡片教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、講小故事，引入新課。(6 分鐘 )故事導(dǎo)入：小貓咪咪跟著媽媽學(xué)釣魚(yú)，它學(xué)得很認(rèn)真，很快就釣到了大魚(yú)，太陽(yáng)快落山的時(shí)候，它的小桶里已經(jīng)裝滿(mǎn)了魚(yú)，咪咪和媽媽都非常高興，回到了家里，咪咪肚子餓了，媽媽說(shuō)：“你今天表現(xiàn)得很好，小桶里的魚(yú)你能吃多少就吃多少?！边溥湟豢跉獬粤?8 條魚(yú)，再看小桶里只剩 5 條魚(yú)了，媽媽笑著問(wèn)咪咪：“我們釣了多少條魚(yú)??？”這下可把咪咪難住了，你能幫它算算嗎？認(rèn)真聽(tīng)故事，了解故事情節(jié)。思考：小貓咪咪吃了幾條魚(yú)？小桶里還剩幾條？媽媽給小貓咪咪提出了什么問(wèn)題？1. 填一填。二、探究新知。 (20 分鐘 )1. 組織學(xué)生整理故事中的數(shù)學(xué)信息及要解決的問(wèn)題。2組織學(xué)生擺學(xué)具理解題意。3討論：求原來(lái)有多少條魚(yú)，用什么方法計(jì)算？第 2頁(yè)4小組討論：哪種算法符合題意？5明確：小桶里的魚(yú)一部分被吃掉了，一部分是剩下的，合起來(lái)就是原來(lái)的，用加法計(jì)算是正確的。( 師板書(shū) )1. 小組合作從故事中提取數(shù)學(xué)信息，找出要解決的問(wèn)題。預(yù)設(shè) 生 1：小貓吃掉了 8 條魚(yú)。生 2：小桶里還剩 5 條魚(yú)。問(wèn)題：原來(lái)桶里有多少條魚(yú)？2用圓形紙片代替魚(yú)擺一擺：先擺8 個(gè)圓片表示吃掉的8條魚(yú)，再擺5 個(gè)圓片表示剩下的5 條魚(yú)。3嘗試列式，匯報(bào)自己的算法。預(yù)設(shè)生 1：用加法算： 8 513( 條 ) 。生 2：用減法算： 85 3( 條 ) 。4分組討論，找出符合題意的計(jì)算方法，指名匯報(bào)。預(yù)設(shè)生 1：題中說(shuō)還剩5 條魚(yú)，應(yīng)該用減法計(jì)算。生 2：求原來(lái)有多少條魚(yú)，就是求一條魚(yú)也沒(méi)吃的時(shí)候有多少條魚(yú)，應(yīng)該用加法計(jì)算。生 3：把吃掉的拿回來(lái)，跟剩下的合在一起才是原來(lái)的，應(yīng)該用加法計(jì)算。5明確用加法計(jì)算是正確的。2. 填空。(1) 桌子上有一些鉛筆，小華拿走了4 支，還剩10 支，原來(lái)有 ( ) 支鉛筆。第 3頁(yè)(2) 桌子上原來(lái)有15 支鉛筆，小華拿走了5 支，還剩 ( ) 支鉛筆。(3) 丁丁有許多卡片，送給好朋友8 張后，還剩10 張，求丁丁原來(lái)有多少?gòu)埧ㄆ?. 選一選。(1) 魚(yú)缸里原來(lái)有 7 條魚(yú)，媽媽又買(mǎi)來(lái) 5 條，現(xiàn)在有多少條魚(yú)？列式為 ( ) 。A 7 5 B 7 5(2) 廣場(chǎng)上原來(lái)有15 只鴿子，飛走了5 只之后，又飛走了6只，一共飛走了( ) 只鴿子。A 4 B 16 C 114連線(xiàn)，把算式和它的得數(shù)連起來(lái)。三、鞏固應(yīng)用。(10 分鐘 )1. 鞏固練習(xí)。(1) 小雨有一些巧克力，吃掉了7 塊之后，還剩6 塊，小雨原來(lái)有幾塊巧克力？(2) 池塘里有一些天鵝，飛走了6 只，池塘里還有8 只。原來(lái)有多少只天鵝？2師生共同訂正答案。1. 聽(tīng)老師讀題，理解題意之后獨(dú)立解決問(wèn)題。2匯報(bào)自己的解題方法，說(shuō)說(shuō)為什么這樣列式。5. 解決問(wèn)題。第 4頁(yè)媽媽買(mǎi)了一些雞蛋，東東每天吃一個(gè)，吃了一周以后還剩9個(gè)。媽媽一共買(mǎi)了多少個(gè)雞蛋？ ( 個(gè) )四、全課總結(jié)。(4 分鐘 )1. 總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)自己這節(jié)課有哪些收獲。教師批注板書(shū)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題 ( 二 )8 5 13( 條 )第 5頁(yè)