2021年人民教育版 四年級 第一冊 第四單元 數(shù)學(xué) 教案模板

人民教育版 四年級 第一冊 第四單元 數(shù)學(xué) 教案模板你知道人教版四年級上冊數(shù)學(xué)四單元教案怎么寫嗎？通過解決學(xué)生生活中的包裝問題，通過自主探究、合作交流，利用知識轉(zhuǎn)移掌握數(shù)學(xué)和計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維我們來看看人教版高四上冊數(shù)學(xué)第四單元的教案！歡迎查看！人民教育出版社，四年級，第一冊，第四單元，數(shù)學(xué)，教案1教學(xué)目標：能力目標：根據(jù)“包裝”的相關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)會使用垂直十進制乘法，培養(yǎng)估計能力體驗十進制乘法在實踐中的應(yīng)用過程法：通過解決學(xué)生生活中的包裝問題，通過自主探究、合作交流，利用知識轉(zhuǎn)移掌握計算和計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維情感、態(tài)度、價值觀：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力教學(xué)難點：探究十進制乘法的一般垂直計算方法和估計能力教學(xué)重點：讓學(xué)生意識到兩個乘數(shù)都有幾個小數(shù)，乘積也有幾個小數(shù)教學(xué)準備：課件和卡片教材分析：這個班是這個單位的第四個班學(xué)生學(xué)習(xí)了十進制乘法的意義，小數(shù)點移動引起的小數(shù)大小規(guī)律，討論了乘積的小數(shù)位數(shù)與兩個乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系這為學(xué)生理解十進制乘法的垂直計算奠定了基礎(chǔ)本課要求學(xué)生探索十進制乘法的一般計算方法，即將十進制乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法，然后根據(jù)乘數(shù)展開的倍數(shù)將乘積減少同倍數(shù)。

讓學(xué)生意識到兩個乘數(shù)有幾個小數(shù)，乘積有幾個小數(shù)教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)入：1.電路板性能：2 68=0.85 2.4=(注意：要求學(xué)生同時進行口算)2.口頭計算：0.23=50.01=3.2 2.3=10-5.5=2.510=32.610=3.250=4.8 1=(問題：0.23=2.510=是怎么計算出來的？50.01=公式的含義)3.查板性能導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)十進制乘十進制4.呈現(xiàn)主題：《小數(shù)乘法》二、新的教學(xué)過程：1.課件呈現(xiàn)主題圖：包裝1)你從題目中得到什么信息？(2)根據(jù)這個信息，你能編一個完整的數(shù)學(xué)題嗎？2.課件演示問題1:用0.8米的紙，每米2.6元的價格包裝一個禮品盒要多少錢？(1)、誰會列式？(2.60.8=)(2)這是什么意思？(2.6的8/10是什么)(3)誰知道列十進制乘法是豎排時需要注意什么？(兩個乘數(shù)的最后一位是對齊的)(4)根據(jù)它，你能推導(dǎo)出2.60.8是多少嗎？2.6擴展到10乘以2 ^ 6 0.8擴大到10倍 8 2.0 8降至1/100 2.08(注意：讓學(xué)生自主探索)(5)總結(jié)：做十進制乘法時，先算哪種乘法？3.課件演示問題2:包裝一個絲帶2.4米的禮品盒，每米0.85元，多少錢？(1)、誰來打?qū)冢?0.852.4=)(2)你能估計一下買一條絲帶需要多少錢嗎？說說原因。

見教師欄豎排：0 .8 5 2 .四 (注意：給學(xué)生一個錯誤信息，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)錯誤，并與板做的十進制加法的豎題進行對比，加深對十進制乘法的豎題如何列的印象)(4)在計算0.852.4的豎式時，計算誰乘以誰是可以的85 x 24)(5)0.852.4的乘積是多少？為什么？(6)最后一位小數(shù)有零怎么辦？(7)通過計算這個問題，你知道如何確定產(chǎn)品的小數(shù)點嗎？4.觀察：(1)黑板上的兩個問題有什么共同點？(都是十進制乘法)(2)十進制乘法的計算方法是什么？(根據(jù)整數(shù)定律計算(3)總結(jié)：如何縱向計算十進制乘法？需要注意哪些問題？第三，鞏固練習(xí)：1.將小數(shù)點放在下列問題的積點上1 .3 6 0 .7 8 0.8 0 .0 4 (強調(diào)產(chǎn)品小數(shù)位數(shù)不夠時，用“0”補位)2.直接獲取號碼0.60.7=0.90.1=0.85=3.真或假：(1)一個兩位小數(shù)乘以一個兩位小數(shù)，乘積必須是四位小數(shù))因為82=16，0.80.2=1.6)一個數(shù)除以0.8等于0.7，這個數(shù)就是0.56)(4)垂直計算十進制乘法時，要按照整數(shù)乘法規(guī)則計算，只要小數(shù)點對齊，即數(shù)字對齊即可)4、用垂直計算法：4.80.25=0.321.2=9.80.5=5.解決實際問題：草原牛比蒙古牛高1.2倍，重1.4倍。

草原牛的身高體重是多少？四、全班總結(jié)：你在這門課上收獲了什么？黑板設(shè)計：分數(shù)乘法0.85 2.4=2.60.8=2.08(元)0.852.4=2.04(元)2.6擴展到10乘以2 6 0 .8 5 0.8擴展到10倍 8 2.4 2.0 8減少到1/100 2 0 8 02 4 0甲：2.08元甲：2.04元教學(xué)反思：在本課中，學(xué)生學(xué)習(xí)了十進制乘法的含義，小數(shù)點移動引起的小數(shù)大小規(guī)律，討論了乘積的小數(shù)位數(shù)與兩個乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系，讓學(xué)生探索十進制乘法的一般計算方法，即將十進制乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進行計算，然后根據(jù)乘數(shù)展開倍數(shù)將乘積縮小相同倍數(shù)讓學(xué)生意識到兩個乘數(shù)有幾個小數(shù)，乘積有幾個小數(shù)1)、課前鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣新的教學(xué)之前，268出現(xiàn)在板表現(xiàn)上，讓學(xué)生很自然的去探究與2.60.8的關(guān)系讓老師不費吹灰之力讓學(xué)生明白十進制乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進行計算，明白根據(jù)乘數(shù)展開倍數(shù)將乘積減少同倍數(shù)再者，0.85 ^ 2.4和0.852.4在板性能上的差異加深了十進制乘法是如何垂直排列的印象在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以獨立發(fā)現(xiàn)和探索問題，輕松解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生容易掌握2)、由淺入深，循序漸進，掌握方法。

在教學(xué)中，教師應(yīng)該確切地知道課堂教學(xué)的每一步都應(yīng)該完成什么教學(xué)任務(wù)出示問題1，讓學(xué)生明白十進制乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進行計算，然后根據(jù)乘數(shù)展開的倍數(shù)將乘積減少同倍數(shù)；展示問題2解決如何確定產(chǎn)品的小數(shù)點和要去掉的產(chǎn)品末尾的零；最后通過兩題對比，掌握十進制乘法的計算方法和注意事項循序漸進，解決本課的重點難點，讓學(xué)生快速掌握3)練習(xí)鞏固，以知識點為主，增強挑戰(zhàn)這一課是學(xué)生剛剛進入垂直十進制乘法運算的知識在新教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加一些多樣的練習(xí)，讓學(xué)生在充滿挑戰(zhàn)的情況下進一步鞏固知識點在這個課堂上，經(jīng)過我的精心設(shè)計，課堂教學(xué)的“步驟”是循序漸進的，師生之間的合作是密切的作為課堂的小主人，學(xué)生們真的“感動”，他們的思維真的“活”了讓學(xué)生對比自己中學(xué)時的知識；闡明觀察中的方法；學(xué)會在重新發(fā)現(xiàn)中探索當然也有缺點：在確定產(chǎn)品的小數(shù)點位置時，讓學(xué)生說好是浪費時間其實第一節(jié)課，學(xué)生在剛接觸到小數(shù)點的確定時，應(yīng)該多給點提示和時間我認為這種教學(xué)可以從舊知識中引導(dǎo)新知識，用新知識對比舊知識，從舊知識中探索新知識，讓學(xué)生輕松學(xué)會，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心學(xué)生獲得的不僅僅是知識的增長，還有思維和思維能力的訓(xùn)練教學(xué)重點：應(yīng)用表面積知識討論如何節(jié)約包裝紙。

教學(xué)難點：引導(dǎo)觀察、比較、交流、反思，得出節(jié)約包裝紙的策略教學(xué)工具：課件和盒子教學(xué)過程：首先，創(chuàng)設(shè)情境，介紹話題老師：你收到禮物了嗎？你能告訴我你收到了什么禮物嗎？天生：玩具車，變形金剛.老師：你帶禮物了嗎？老師也收到了一些禮物，都是包裝好的禮物你想看看嗎？(課件演示，欣賞各種包裝禮品)老師：你剛才喜歡的禮物怎么樣？老師：在生活中，如果我們想給別人送某種禮物，通常用漂亮的包裝紙包裝會更漂亮想包裝禮物，應(yīng)該考慮哪些數(shù)學(xué)問題？健康1:如何打包(老師：這是個好問題，等我們開始就知道了)健康2:你怎么知道自己需要多少包裝紙(老師：通過自己的努力一定能明白真相)健康3:如何包裝最省紙？(老師：聰明的話，上課認真思考，相信自己能想出來)老師：哦，包裝禮物的知識那么多，我們還不知道今天我們一起學(xué)習(xí)包裝知識(板書：包裝知識)第二，提問：合作探究1.老師：老師收到了這么多禮物，他有一顆感恩的心我也想給親戚一些黃金搭檔課件有圖)首先，我想把它們送給我的第一個親人猜猜他是誰？請聽廣告——黃金搭檔送孩子，你說他是誰？老師：老師準備送一盒金搭檔給弟弟，希望他健康成長我也想用包裝紙把它包裝成一件漂亮的禮物老師：但是我至少應(yīng)該用多少包裝紙呢？你能幫助老師嗎？健康：計算表面積，測量長、寬、高(課件顯示相關(guān)數(shù)據(jù))健康：計算的表面積是包裝紙的大小。

老師帶著驚訝的表情看著它)老師：這位同學(xué)真厲害他知道包裝紙的大小就是表面積的大小你和他一樣聰明嗎？試試看，包裝紙的尺寸怎么算？手工做數(shù)學(xué)學(xué)生自主完成，投射學(xué)生答案并講解)老師：來，給我們看看你的成績你是怎么算出來的？并告訴我你的想法)老師：你們都這樣嗎？同學(xué)們真的很好來，給她一輪掌聲2.老師：剛才在同學(xué)的幫助下，老師知道包裝一個黃金搭檔至少需要1300m2的包裝紙我想我哥哥會很高興收到這么漂亮的禮物在此，老師為哥哥感謝大家現(xiàn)在想送給第二個親人應(yīng)該給誰？請聽廣告——黃金搭檔送女士，精致，紅色，溫柔，閃亮老師：對，同學(xué)是我的知心朋友，老師想送給我尊敬的媽媽我會給她兩盒黃金搭檔手勢)老師：你說怎么包裝？包裝方式有多少種？建議老師選擇什么包裝方式？為什么？(指著屏幕做手勢)老師：想了想(盯著5-6音符鐘)，同桌手里拿著模型幫忙搖小組反饋，小組到講臺上講解老師：學(xué)生不僅是動手的，也是愛思考的好學(xué)生掌聲給了他們精彩的解釋老師：有三種包裝方式，那么你想建議老師選擇哪種包裝方式呢？(丙型)健康1:c型，因為覆蓋面，所以省紙最多老師：這是個好主意你有存在感你是個懂得節(jié)約的好孩子板書：節(jié)約用紙)老師：但是這種包裝真的最省紙嗎？(表示懷疑)有沒有辦法證明是最經(jīng)濟的？Health 2:計算包裝后的表面積，然后進行比較。

老師：真的很好讓我們試一試學(xué)生反饋，顯示學(xué)生的計算結(jié)果)找兩個同學(xué)用不同的方式上臺表演，拘留這兩個同學(xué)，讓他們聽聽他們的想法(掌聲歡迎我們的小老師告訴我們他的想法)老師：通過了剛才的活動，我們發(fā)現(xiàn)是c最經(jīng)濟的包裝紙，那么你現(xiàn)在能找到包裝的秘訣嗎？生出反饋越大第三，再試一次，總結(jié)規(guī)律：1.師的同學(xué)真的很神奇，他們發(fā)現(xiàn)了包裝中包裝紙最經(jīng)濟的知識現(xiàn)在老師要送最后一份禮物，請聽廣告(黃金搭檔送長輩，腰腿好，精神好)老師：我想祝爺爺奶奶身體健康我想送3箱黃金搭檔老師：看大屏幕你能回答這個問題嗎？(課件演示)老師：用你的包裝知識想想？(如果學(xué)生有困難，可以借助模型擺動)3.總結(jié)老師：非常感謝你幫我包裝這么漂亮精致的禮物你能從他們身上得到什么啟示嗎？第四，鞏固練習(xí)：老師：同學(xué)們，你們知道五月的第二個星期天是什么嗎？(母親節(jié))母愛是世界上最偉大最無私的愛母親節(jié)快到了小明和爸爸給媽媽選了一套書，分為上、中、下集每本書的長度、寬度和高度分別為20厘米、15厘米和8厘米小明想用彩紙裝飾這套書請為他設(shè)計一個裝修方案動詞（verb的縮寫）黑板設(shè)計人民教育出版社四年級第一冊第四單元教案三教學(xué)目標：知識目標：利用表面積的知識，探討了幾個相同的長方體在堆垛后表面積最小化的策略。

能力目標：體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力情感目標：通過解決包裝問題體驗策略的多樣化教學(xué)重點和難點：利用表面積的知識，探討了幾個相同的長方體在堆垛后表面積最小化的策略教學(xué)策略：讓學(xué)生想辦法設(shè)計包裝，并親自實踐，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、交流，反思哪種包裝方案最經(jīng)濟教學(xué)準備：同樣的課本和包裝紙教學(xué)過程：首先，創(chuàng)造情境問題：現(xiàn)在老師要用包裝紙把26本數(shù)學(xué)課本包起來怎么才能省下包裝紙？學(xué)生討論交流方法，談?wù)撊绾伟b好并給出你的理由第二，學(xué)習(xí)新知識1.出示教材中的插圖和問題：如何將兩盒糖果裝入一個袋子中以節(jié)省紙張？2.學(xué)生探索兩盒糖的堆碼方法，根據(jù)堆碼方法計算長方體的表面積3.引導(dǎo)學(xué)生進行比較，得出解決方案并反思為什么方案(1)最經(jīng)濟4.學(xué)生交流他們的發(fā)現(xiàn)1)用同樣的方法解決“試一試”中的問題2)教師根據(jù)學(xué)生的探索進行評價和總結(jié)黑板設(shè)計：包裝科學(xué)最小化面積的——是最經(jīng)濟的教學(xué)反思：第十三課包裝知識教學(xué)目標知識目標：有了表面積的知識，我們繼續(xù)探索堆疊幾個相同的長方體后，表面積最小化的策略能力目標：體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力情感目標：通過解決包裝問題，可以體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思路。

教學(xué)重點和難點：利用表面積的知識，探討了幾個相同的長方體在堆垛后表面積最小化的策略教學(xué)策略：讓學(xué)生自己動手實踐，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、交流，反思哪種包裝方案最經(jīng)濟教學(xué)準備：包裝實物和實物圖教學(xué)過程：第一，復(fù)習(xí)談?wù)勅绾伟b多個相同的長方體物體來節(jié)省紙張？二、實踐活動問題1:(1)學(xué)生要明白要解決的問題是什么，然后通過動手操作、繪圖、計算、空間想象，解決4盤磁帶的打包問題2)展示一個磁帶的長度、寬度和高度，根據(jù)這個尺寸選擇表面積最小的包裝方案(3)提出小組合作的要求，討論溝通4)根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論問題2:讓學(xué)生獨立完成，然后分組交流，再和全班交流三、總結(jié)交流根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，談?wù)勛约旱氖斋@，評價自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)黑盒最新人教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案模板最新人民教育版小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教案模板最新人民教育版，四年級數(shù)學(xué)上冊，教案優(yōu)秀范文2021新人民教育版四年級數(shù)學(xué)上冊教案模板人教版四年級數(shù)學(xué)教案模板四年級人民教育版數(shù)學(xué)教案模板人民教育四年級數(shù)學(xué)教案模板。