物理初二下蘇科版3.1光的色彩顏色教學(xué)設(shè)計5

物理初二下蘇科版3.1 光的色彩顏色教學(xué)設(shè)計5【一】教析分析指導(dǎo)1、教材的特點、地位和作用本節(jié)教材是光學(xué)部分的首節(jié)內(nèi)容， 要緊包括三個內(nèi)容： 光的色散、色光混合與顏料的混合的對比和光具有能量。 教材內(nèi)容編排表達(dá)了兩個特點： 一是突出了“從生活進(jìn)向物理， 從物理走向社會” 的新課程理念。 二是強調(diào)了研究自然現(xiàn)象的差不多方法觀看和實驗。2、教學(xué)的重點和難點重點：光的色散和色光的混合的探究。難點：光的色散的探究?！径拷虒W(xué)器材預(yù)備：三棱鏡、光源、投影器、光屏、紅、綠、藍(lán)玻璃紙、電筒等?！救繉W(xué)情分析學(xué)生通過聲現(xiàn)象和物態(tài)變化兩章的學(xué)習(xí)， 差不多初步探究新知的能力和探究過程的體驗，具備了一定的實驗?zāi)芰退伎加懻摰倪m應(yīng)， 但對光現(xiàn)象的認(rèn)知比較浮淺，學(xué)生去探究過程中遇到的困難要緊有如何設(shè)計實驗探究， 實驗時對儀器的使用和調(diào)整及實驗條件的操縱等，教師要適時指導(dǎo)。【四】教學(xué)模式：閱讀、討論、探究?！疚濉拷虒W(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：明白白光是由紅、橙、綠、青、藍(lán)、紫七種色組成的，了解色光的混合與顏料的混合不同。明白光具有能量。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的能力和初步的觀看能力。使學(xué)生初步學(xué)會用實驗對比法研究光的與顏料的混合的不同。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探求顏色之謎的興趣，使學(xué)生領(lǐng)略色彩世界的繽紛多彩，感受到熱愛自然，親近自然的美好情感。六、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生說出常見的發(fā)光體的名稱和它們的顏色，從而引出本節(jié)的課題：光的色彩、顏色。學(xué)生討論回答。二、進(jìn)行新課1、引導(dǎo)學(xué)生觀看教材P54 頁的發(fā)光物體，并按照光源的種類進(jìn)行分類；閱讀信息快遞。2、活動 3.1 分解陽光。設(shè)置情境：教師播放一段有關(guān)彩虹的圖象，提醒學(xué)生觀看彩虹的顏色與太陽光的顏色，并進(jìn)行比較，從而提起學(xué)生的興趣。說明：假設(shè)無彩虹的視頻材料，可用人工造虹的方法替代提出問題：太陽光的白色的，而彩虹什么原因是五顏六色的？猜想：太陽光可能是由多種色光組成的？設(shè)計實驗：引導(dǎo)學(xué)生利用周圍的或課桌上的實驗器材，設(shè)計一個實驗方案來證明猜想是否正確， 比較各組的實驗方案， 并進(jìn)行修正。進(jìn)行實驗：學(xué)生依照修正的實驗方案進(jìn)行實驗，教師巡回指導(dǎo)，并提醒學(xué)生觀看各種色光的排列次序。歸納結(jié)論：白光是由紅、橙、黃、綠、靛、藍(lán)、紫七種色光混合組成的。評估交流：學(xué)生反思，檢查思路和具體措施，發(fā)明錯誤和疏漏；同時引導(dǎo)學(xué)生分析彩虹的色光組成；閱讀“生活、物理、社會”注意：假設(shè)無三棱鏡可自制水棱鏡或冰棱鏡替代。假設(shè)遇到陰天或陽光不夠強烈的情況，也可在室內(nèi)用日光燈、大功率白熾燈或投影器射出的光束代替陽光作為實驗光源進(jìn)行光的色散實驗。當(dāng)光屏與棱鏡的距離變小時，光譜帶的亮度提高，但光譜的范圍卻變得狹窄一些，所觀看的各種色光紀(jì)念在一起，不夠清晰；假如距離調(diào)大一些，那么光譜帶可展寬一些，各種色光分開得清晰一點，但整個圖樣的亮度變暗，一般以相距40cm左右為宜。3、活動： 3.2 色光的混合觀看現(xiàn)象：透過紅色玻璃紙觀看圖片或周圍的景物，再換用其它顏色的玻璃紙進(jìn)行觀看。提出問題：你所看到的依舊原來的顏色嗎？猜想：當(dāng)白光通過紅色藍(lán)色或綠色 玻璃紙時，你會看到什么現(xiàn)象？驗證猜想： 、請用不同顏色的玻璃紙蒙在電筒上， 并照射到屏幕上，觀看所看到的顏色。、請把紅、綠、藍(lán)任意色兩種色光混合射到白紙上，相互重疊區(qū)域是什么顏色？把觀看結(jié)果填入表格中。信息快遞：學(xué)生閱讀三原色的概念。歸納結(jié)論：、透明體只能透過與其顏色相同的色光。、不同的色光混合能產(chǎn)生其它顏色。注意：透明體透過與其顏色相同色光的實驗中， 光源本身的亮度和發(fā)出的光束與白光的接近程度，亮度越高，光色越接近于白光，效果越好；所用玻璃紙顏色要純正，條件同意時，最好采納專業(yè)攝影濾色鏡。 4、活動 3.3 顏料的混合首先請班上同學(xué)討論繪畫的調(diào)色問題， 然后指導(dǎo)學(xué)生完成顏料三原色的混合， 得出結(jié)論；閱讀信息快遞；對比色光和顏料混合的區(qū)別，并學(xué)會用對比法研究物理問題的方法。5、關(guān)于“光具有能量”的教學(xué)讓學(xué)生觀看教材中的插圖，討論范例中光照射產(chǎn)生的變化，使學(xué)生聯(lián)想到光具有能量，并有能量轉(zhuǎn)化的初步意識；閱讀 P78 頁信息庫中關(guān)于太陽能的閱讀材料。三、小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀 P76頁信息庫 1、 2、 3 部分內(nèi)容對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。四、課堂練習(xí)1、英國物理學(xué)家牛頓的 _實驗計明了白光不是單色光，它是由七種色光混合而成的，傳播方向改變最大的是_色光。2 、 _叫 光 源 ， 光 源 可 分 為 _ 和_。3 、色光的三原色是_顏料的三原色是_色 光 混 合 與 顏 料 混 合 的 規(guī) 律_(“相同”或“不同” )4、透明體的顏色是由 _決定的，白色光通過綠色玻璃照在綠色的樹葉上， 樹葉 上呈 _色， 照在 小白兔身 上， 小白兔呈_色，小白兔的紅眼睛呈_色.5、依照信息庫中的色光混合原理圖回答：如將紅色光與青色光混合，會是什么光？五、布置課后作業(yè)實踐活動： P52“WWW“探究活動： P52“WWW“七、作業(yè)輔導(dǎo)和批改：1、作業(yè)指導(dǎo)：實踐活動：建議學(xué)生繪制表格，列舉各濾色鏡的種類、作用，拍攝效果等。實踐活動：提示學(xué)生人工造虹時，應(yīng)使水霧細(xì)小，且背光觀看。2、 批改：不要只注重結(jié)果的評價，也要注重學(xué)生進(jìn)行活動時過程與方法、態(tài)度與情感等的評價。3、