物理初二下蘇科版6.2用天平測(cè)物體的質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)1

物理初二下蘇科版6.2 用天平測(cè)物體的質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)(1) 明白質(zhì)量的初步概念及其單位；(2) 通過(guò)實(shí)際操作，掌握天平的使用方法。學(xué)會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量；2、過(guò)程和方法目標(biāo)通過(guò)觀看、分析，認(rèn)識(shí)質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置而變化的物理量。通過(guò)自學(xué)、嘗試、合作學(xué)習(xí)天平的使用方法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：質(zhì)量單位及單位間換算，天平使用方法難點(diǎn)：質(zhì)量的概念，天平的使用方法。教學(xué)用具：多媒體、托盤(pán)天平、砝碼、量筒、金屬塊等教學(xué)教程【一】新課引入師生交流：由商品包裝袋上標(biāo)的質(zhì)量值問(wèn)題引入新課。投影： ( 課題： 4.2 測(cè)量物體的質(zhì)量物體的質(zhì)量：課件顯示幾個(gè)物體的照片并提問(wèn)：同學(xué)們能不能對(duì)這幾個(gè)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類？你分類的理由是什么？學(xué)生討論交流。課件顯示：物體是由物質(zhì)組成的，師：鐵錘和鐵釘基本上由鐵這種物質(zhì)組成的，但它們含有的鐵一樣多嗎？生：不一樣，鐵錘里含有的鐵多。那么木桌和牙簽里含有的木頭一樣多嗎？生：不一樣，木板里含有的木頭多。師：為了表示這種差別，物理學(xué)里引入了質(zhì)量那個(gè)概念。課件顯示：物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量演示：用手將鋁條變彎問(wèn)：鋁條的質(zhì)量是否變化呢？什么原因？學(xué)生討論交流。師：鋁條發(fā)生了什么變化？生：形狀改變了。師：它的質(zhì)量改變了嗎？學(xué)生討論交流。師：冰熔化成水，它的質(zhì)量是否變化呢？什么原因？學(xué)生討論交流。師：今年10 月 12 日，中國(guó)發(fā)生了一件令全世界都矚目的情況，同學(xué)們明白是什么事嗎？學(xué)生討論交流。讓我們?cè)僦匦麦w驗(yàn)一次那個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻吧。課件顯示神州六號(hào)升空的視頻。師：假如宇航員把這根鋁條帶上了月球，它的會(huì)改變質(zhì)量嗎？學(xué)生討論交流。課件顯示：一個(gè)物體的質(zhì)量不因?yàn)樗男螤睢⒖臻g位置和狀態(tài)的變化而變化。師：物體質(zhì)量會(huì)可不能隨其它因素改變而改變呢？引導(dǎo)學(xué)生閱讀83 頁(yè)“信息瀏覽” 。 ( 課后閱讀 )質(zhì)量的單位：讓學(xué)生閱讀有關(guān)質(zhì)量單位的內(nèi)容。師：質(zhì)量有哪些單位呢？符號(hào)各是什么？學(xué)生討論交流。師：它們之間的換算關(guān)系是怎么樣的？生： 1t=1000kg,1kg=1000g,1g=1000mg.課件顯示以上內(nèi)容師：由于各國(guó)都有自己的單位，如此不太方便。有必要對(duì)單位進(jìn)行統(tǒng)一，在國(guó)際上，采納千克作用質(zhì)量的差不多單位。最初規(guī)定3的純水，在 4時(shí)質(zhì)量為 1kg(31000cm出示 1000cm 的水，介紹這大約是 1kg) 。后來(lái)人們據(jù)此用鉑銥合金制成一個(gè)質(zhì)量為1kg 的圓柱體，作為質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，叫做標(biāo)準(zhǔn)千克原器。師：同學(xué)們明白自己的質(zhì)量嗎？學(xué)生討論交流。師：關(guān)于質(zhì)量單位， 和我們的生活聯(lián)系特別緊密，特別多商品上都標(biāo)出了質(zhì)量值。出示方便面，介紹上面表的質(zhì)量值，鼓舞學(xué)生要多觀看。師：為了加深對(duì)質(zhì)量的感性認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上提供了一些照片和“信息瀏覽”質(zhì)量階梯內(nèi)容。教師提問(wèn)：要想明白標(biāo)的質(zhì)量值是不是特別準(zhǔn)確，應(yīng)該如何辦呢？學(xué)生：測(cè)量師：用什么進(jìn)行測(cè)量呢？學(xué)生討論交流。師：你還明白哪些測(cè)量工具能夠測(cè)量質(zhì)量呢？學(xué)生討論交流。教師課件顯示一些測(cè)量工具。師：實(shí)驗(yàn)室常用托盤(pán)天平測(cè)量物體的質(zhì)量，首先請(qǐng)同學(xué)們看一下天平的結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生說(shuō)天平的要緊部件。讓學(xué)生對(duì)比課本上的使用說(shuō)明，嘗試著測(cè)出金屬塊的質(zhì)量。學(xué)生看書(shū)、小組討論、實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。讓幾個(gè)小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并引導(dǎo)總結(jié)出：課件顯示flash動(dòng)畫(huà)天平的使用 ，學(xué)生說(shuō)步驟，教師演示。演示過(guò)程中引導(dǎo)總結(jié)： 1平衡螺母調(diào)節(jié)方法； 2判斷天平平衡的方法； 3左盤(pán)放物體，右盤(pán)放砝碼； 4用鑷子夾取砝碼； 5先要可能物體的質(zhì)量， 6從大往小加砝碼。 7讀數(shù)問(wèn)題?？偨Y(jié)天平使用方法并用課件顯示。讓學(xué)生總結(jié)天平使用過(guò)程中有哪些考前須知。引導(dǎo)學(xué)生討論如何測(cè)量水的質(zhì)量？學(xué)生討論出方案并匯報(bào)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師指導(dǎo)。師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？你還有什么疑問(wèn)？學(xué)生交流。布置作業(yè)：課后探究： 用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物體的質(zhì)量是不是真的不隨物體的形狀、狀態(tài)和空間位置而改變呢？