物理初二下蘇科版6.2用天平測物體的質量教學設計

物理初二下蘇科版6.2 用天平測物體的質量教學設計1教學目標1、知識與技能目標(1) 明白質量的初步概念及其單位；(2) 通過實際操作，掌握天平的使用方法。學會測量固體和液體的質量；2、過程和方法目標通過觀看、分析，認識質量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置而變化的物理量。通過自學、嘗試、合作學習天平的使用方法。3、情感、態(tài)度與價值觀目標通過天平使用的技能訓練，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與協(xié)作精神。教學重難點：重點：質量單位及單位間換算，天平使用方法難點：質量的概念，天平的使用方法。教學用具：多媒體、托盤天平、砝碼、量筒、金屬塊等教學教程【一】新課引入師生交流：由商品包裝袋上標的質量值問題引入新課。投影： ( 課題： 4.2 測量物體的質量物體的質量：課件顯示幾個物體的照片并提問：同學們能不能對這幾個物體進行簡單的分類？你分類的理由是什么？學生討論交流。課件顯示：物體是由物質組成的，師：鐵錘和鐵釘基本上由鐵這種物質組成的，但它們含有的鐵一樣多嗎？生：不一樣，鐵錘里含有的鐵多。那么木桌和牙簽里含有的木頭一樣多嗎？生：不一樣，木板里含有的木頭多。師：為了表示這種差別，物理學里引入了質量那個概念。課件顯示：物體所含物質的多少叫做質量演示：用手將鋁條變彎問：鋁條的質量是否變化呢？什么原因？學生討論交流。師：鋁條發(fā)生了什么變化？生：形狀改變了。師：它的質量改變了嗎？學生討論交流。師：冰熔化成水，它的質量是否變化呢？什么原因？學生討論交流。師：今年10 月 12 日，中國發(fā)生了一件令全世界都矚目的情況，同學們明白是什么事嗎？學生討論交流。讓我們再重新體驗一次那個激動人心的時刻吧。課件顯示神州六號升空的視頻。師：假如宇航員把這根鋁條帶上了月球，它的會改變質量嗎？學生討論交流。課件顯示：一個物體的質量不因為它的形狀、空間位置和狀態(tài)的變化而變化。師：物體質量會可不能隨其它因素改變而改變呢？引導學生閱讀83 頁“信息瀏覽” 。 ( 課后閱讀 )質量的單位：讓學生閱讀有關質量單位的內容。師：質量有哪些單位呢？符號各是什么？學生討論交流。師：它們之間的換算關系是怎么樣的？生： 1t=1000kg,1kg=1000g,1g=1000mg.課件顯示以上內容師：由于各國都有自己的單位，如此不太方便。有必要對單位進行統(tǒng)一，在國際上，采納千克作用質量的差不多單位。最初規(guī)定3的純水，在 4時質量為 1kg(31000cm出示 1000cm 的水，介紹這大約是 1kg) 。后來人們據(jù)此用鉑銥合金制成一個質量為1kg 的圓柱體，作為質量的標準，叫做標準千克原器。師：同學們明白自己的質量嗎？學生討論交流。師：關于質量單位， 和我們的生活聯(lián)系特別緊密，特別多商品上都標出了質量值。出示方便面，介紹上面表的質量值，鼓舞學生要多觀看。師：為了加深對質量的感性認識，請同學們看書上提供了一些照片和“信息瀏覽”質量階梯內容。教師提問：要想明白標的質量值是不是特別準確，應該如何辦呢？學生：測量師：用什么進行測量呢？學生討論交流。師：你還明白哪些測量工具能夠測量質量呢？學生討論交流。教師課件顯示一些測量工具。師：實驗室常用托盤天平測量物體的質量，首先請同學們看一下天平的結構。讓學生說天平的要緊部件。讓學生對比課本上的使用說明，嘗試著測出金屬塊的質量。學生看書、小組討論、實驗，教師指導。讓幾個小組匯報實驗結果，并引導總結出：課件顯示flash動畫天平的使用 ，學生說步驟，教師演示。演示過程中引導總結： 1平衡螺母調節(jié)方法； 2判斷天平平衡的方法； 3左盤放物體，右盤放砝碼； 4用鑷子夾取砝碼； 5先要可能物體的質量， 6從大往小加砝碼。 7讀數(shù)問題。總結天平使用方法并用課件顯示。讓學生總結天平使用過程中有哪些考前須知。引導學生討論如何測量水的質量？學生討論出方案并匯報。學生實驗，老師指導。師：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？你還有什么疑問？學生交流。布置作業(yè)：課后探究： 用實驗驗證物體的質量是不是真的不隨物體的形狀、狀態(tài)和空間位置而改變呢？