七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 12《童區(qū)寄傳》課件 北師大版.ppt

第六單元 心性愚智 童 區(qū) 寄 傳 柳宗元,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.借助注釋或工具書(shū)，掌握常用文言 詞語(yǔ)的意思或用法，了解特殊文言 句式。 2.有感情地朗讀課文，把握區(qū)寄的形象特點(diǎn)，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。 3.學(xué)習(xí)區(qū)寄面對(duì)危險(xiǎn)沉著鎮(zhèn)定、機(jī)智 勇敢的精神品質(zhì)。,預(yù)習(xí)檢測(cè),1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。 郴州蕘牧兒也 將殺童，遽曰 雖瘡手勿憚 孰若為一郎僮耶 因大號(hào)，一虛皆驚,chēn,ráo,jù,dàn,shú,háo,.,.,.,.,.,.,2.解釋句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。 行牧且蕘 恐栗，為兒恒狀 植刃道上 孰若吾得專(zhuān)焉 即爐火燒絕之 虛吏白州 幼愿耳 側(cè)目莫敢過(guò)其門(mén),（打柴）,（常有的樣子 ）,（插）,（何如，哪里比得上。 ）,.,. .,. .,.,.,.,. .,. .,.,（靠近）,（斷）,（報(bào)告）,（年幼而老實(shí) ）,（不敢正視，形容畏懼。 ）,3.通假字。 一虛皆驚 （虛，通“墟”，集市。） 州白大府 雖瘡手勿憚,（大，通“太”。）,（瘡，通“創(chuàng)”。）,4.詞類(lèi)活用。 布囊其口 以縛背刃 彼不我恩,（口袋，這里意為蒙住。）,（捆，這里指捆手的繩子。）,（恩德，這里意為以恩德對(duì)待。）,.,.,.,.,.,.,朗讀課文，注意節(jié)奏、語(yǔ)氣,逃未及遠(yuǎn)，市者還，得童，大駭， 將殺童。遽曰：“為兩郎僮，孰若為一 郎僮耶？彼不我恩也；郎誠(chéng)見(jiàn)完與恩， 無(wú)所不可。”市者良久計(jì)曰：“與其殺 是僮，孰若賣(mài)之？與其賣(mài)而分，孰若吾 得專(zhuān)焉？幸而殺彼，甚善！”,復(fù)述故事，概括情節(jié),同桌之間相互用自己的話講一講區(qū)寄的故事，用一句話概括故事的情節(jié)。,話說(shuō)區(qū)寄，學(xué)習(xí)寫(xiě)法,區(qū)寄是一個(gè)怎樣的孩子？你是從文中哪些語(yǔ)句看出區(qū)寄這些特點(diǎn)的？,遽曰：“為/兩郎僮，孰若/為/一郎 僮耶？彼/不我恩也；郎/誠(chéng)/見(jiàn)完與恩， 無(wú)所不可?！?（故作膽怯又隨機(jī)應(yīng)變）,因大號(hào)。一虛皆驚。童曰：“我區(qū) 氏兒也，不當(dāng)為僮。賊二人/得我，我幸/ 皆殺之矣。愿以/聞?dòng)诠??！保ㄐ⌒∧昙o(jì)，深明道理。）,小組合作探究 在與強(qiáng)盜周旋時(shí)，區(qū)寄哪個(gè)方面處于劣勢(shì)？他是怎樣把劣勢(shì)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)，最終戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)盜的？,達(dá)標(biāo)測(cè)試,1.解釋句中加點(diǎn)詞并翻譯句子。 （1）童寄者，郴州蕘牧兒也。 （2）童微伺其睡，以縛背刃，力上下， 得絕。 （3）彼不我恩也。 （4）鄉(xiāng)之行劫縛者，側(cè)目莫敢過(guò)其門(mén)。,.,. .,.,.,.,. .,2.課文最后一段寫(xiě)鄉(xiāng)之行劫縛者“側(cè) 目莫敢過(guò)其門(mén)”，有什么作用？,3.有一天，你正在教室上課，突然有 個(gè)陌生人來(lái)找你，自稱(chēng)是你爸爸的 朋友張叔叔。他說(shuō)你爸爸出了車(chē)禍 在醫(yī)院里急著見(jiàn)你。你慌慌張張跟 著他就出了教室，快出校門(mén)的時(shí)候，你感到有些不對(duì)勁。你接下來(lái)會(huì)怎 么做？,