人音版小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)《這是什么》課后反思1

這是什么課后反思一、謎語、繪圖導(dǎo)入、激發(fā)興趣。我首先采用猜謎語的方式導(dǎo)入 , 激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探索心：“會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴你什么時(shí)候起， 什么時(shí)候睡？”，同學(xué)們都非常積極的回答，然后通過聆聽歌曲，對(duì)比兩處“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”的音高不同，來解決難點(diǎn)， 同時(shí)通過聽老師按節(jié)奏讀歌詞來解決附點(diǎn)音符的用法，學(xué)生很自然熟練的學(xué)習(xí)了歌曲。 然后在聆聽中填畫鐘表，鞏固對(duì)鐘表的認(rèn)知，并討論鐘表的作用和功能?！芭d趣是最好的老師” 。“運(yùn)用何種手段能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們感受學(xué)習(xí)音樂的快樂呢？”這樣，使孩子們有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能主動(dòng)地、快樂地、全身心地參與到學(xué)習(xí)中來，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊。二、節(jié)奏訓(xùn)練、層層突破。音樂離不開節(jié)奏，節(jié)奏就是骨架。所以，這個(gè)環(huán)節(jié)選用了節(jié)奏作為切入點(diǎn)展開教學(xué)活動(dòng)。 學(xué)生會(huì)根據(jù)課件上的節(jié)奏讓學(xué)生模仿，節(jié)奏不難，學(xué)生很容易掌握，但可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為下一步出示旋律做了很好的準(zhǔn)備。所以，在掌握了節(jié)奏后，及時(shí)出示樂譜。三、聆聽體驗(yàn)，突出重點(diǎn)。我們都知道 “音樂是聽覺的藝術(shù)。 ”本環(huán)節(jié)，突出了“聽”為先導(dǎo)的學(xué)科特點(diǎn)。讓學(xué)生完整聆聽歌曲。由于歌曲比較長，聽起來很枯燥，所以在教學(xué)中重點(diǎn)突出四二拍子的強(qiáng)弱，感受歌曲的情緒。在有了一遍完整聆聽的基礎(chǔ)，為了讓聆聽不枯燥，將聆聽貫穿于模仿、體驗(yàn)、探究等音樂實(shí)踐活動(dòng)中，分別運(yùn)用分段聆聽、教師范唱、聽錄音里的小伙伴范唱、 加動(dòng)作體驗(yàn)等聆聽形式讓孩子們邊聽對(duì)比感受、 聽辨歌曲不同的旋律。 為準(zhǔn)確演唱歌曲及初步了解藏族歌曲的旋律特點(diǎn)奠定了基礎(chǔ)。四、拓展創(chuàng)編，激發(fā)熱情。根據(jù)課標(biāo)中“鼓勵(lì)音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造” “重視音樂實(shí)踐”的理念，我將引領(lǐng)學(xué)生們一起學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表左右搖擺的舞蹈動(dòng)作， 并在其中提煉出幾個(gè)經(jīng)典的步伐和手勢， 邊聽音樂邊領(lǐng)跳舞蹈動(dòng)作。 引導(dǎo)學(xué)生分組編創(chuàng)，讓孩子們把學(xué)到的知識(shí)和技能都充分的表現(xiàn)出來。 這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作精神和創(chuàng)新實(shí)踐能力， 享受到創(chuàng)編音樂所帶來的成功和喜悅，而且既面向全體，又注重個(gè)性的發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)生活中音樂無處不在?？傊ㄟ^這節(jié)課的教授，我感覺興趣絕對(duì)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，抓住孩子的心理，調(diào)動(dòng)他們的積極性，不但學(xué)會(huì)了歌曲，還很自然的解決了教學(xué)難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，使課堂氣氛活躍，課堂效果較好。