《師生情誼》PPT課件

3.2師生情誼 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1、了解老師的工作特點(diǎn)，自覺(jué)增進(jìn)師生情誼， 養(yǎng)成熱愛(ài)老師、尊敬老師的良好習(xí)慣。 2、正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，學(xué)會(huì)科學(xué)處 理與老師的關(guān)系，積極主動(dòng)與老師溝通，建 立和諧的師生關(guān)系 教學(xué)重點(diǎn)：老師在我們成長(zhǎng)中的重要作用教學(xué)難點(diǎn)：尊師愛(ài)師，建立和諧的師生關(guān)系 預(yù)習(xí)提綱1、老師在我們成長(zhǎng)過(guò)程中起著什么重要作用？2、新型的師生關(guān)系的具體表現(xiàn)是什么？3、如何化解師生矛盾，建立和諧的師生關(guān)系 ？ 一、老師，崇高的稱謂人生不能缺少教育，教育不能沒(méi)有老師 1、老師是文化知識(shí)的傳播者，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí) 的海洋里遨游。 2、老師是我們道德人格形成的導(dǎo)師，教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈巳绾巫鍪隆?3、老師是我們心靈的保健醫(yī)生 4、老師是我們的朋友，尊重、理解和愛(ài)護(hù)我們 5、老師是我們的榜樣，言傳身教，讓我們受益終身。 名人尊師敬師故事 1.程門(mén)立雪 宋代時(shí)，有一位叫楊時(shí)的學(xué)者。一天，他和學(xué)友對(duì)一個(gè)問(wèn)題有不同的看法。他就去他的老師程頤家去請(qǐng)教。不巧，那天老師正在休息，楊時(shí)怕驚醒了老師，就靜立在門(mén)口，等候老師。當(dāng)時(shí)，正值隆冬季節(jié)，大雪紛飛，等老師一覺(jué)醒來(lái)，開(kāi)門(mén)一看，發(fā)現(xiàn)他渾身上下落滿了厚厚的雪花，老師問(wèn)明緣由，很是感動(dòng)。后人便用“程門(mén)立雪”這個(gè)典故，來(lái)贊揚(yáng)那些求學(xué)師門(mén)，尊師重道的學(xué)子。 2.岳飛敬師如父 岳飛的老師周侗去世后，岳飛披麻衣，駕靈車(chē)，執(zhí)孝子之禮，以父禮安葬老師。他說(shuō)：“老師教我立身處世的道理，還把他的箭法和武藝都傳授給我，師恩是我一生都不能忘的。 3.毛澤東主席尊師的故事 新中國(guó)的偉大領(lǐng)袖毛澤東不忘恩師的故事，更是給我們做出來(lái)了榜樣。1959年，毛主席回到了闊別32年的故鄉(xiāng)-韶山，請(qǐng)韶山的父老鄉(xiāng)親吃飯，他親自把老師讓在首席，向老師敬酒，表達(dá)對(duì)老師的敬意。他在青年時(shí)代聽(tīng)過(guò)徐特立先生的課，當(dāng)徐老先生60壽辰時(shí)，他特意寫(xiě)信向先生祝賀。信中說(shuō)：“您是我20年前的先生，現(xiàn)在仍然是我的先生，將來(lái)還是我的先生。” 知識(shí)小天地歌頌贊美老師的名言名句 1、 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 2、 捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去 3、 教師是人類(lèi)靈魂的工程師 4 、教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)贊美老師的歌曲 1、每當(dāng)我輕輕走過(guò)老師的窗前 2、長(zhǎng)大后我就成了你人們賦予教師的一些美好稱謂 1 、園丁 2 、蠟燭 3 、春蠶 4 、人梯 5、 孺子牛 我國(guó)政府規(guī)定哪一天為“教師節(jié)”？為什么要規(guī)定這樣一個(gè)節(jié)日？ 教師節(jié)的來(lái)歷： 1985年1月21日，六屆全國(guó)人大第九 次會(huì)議正式通過(guò)國(guó)務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的 議案,并決定9月10日為我國(guó)的教師節(jié)。 1986年 4月12日，六屆人大四次會(huì)議 通過(guò)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法。該法 第十四條規(guī)定：全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重教師。 二、師生關(guān)系的新天地 1、在和老師的交流中，我們感到自己更加受尊重，和老師的關(guān)系變得平等了。 2、在課程學(xué)習(xí)中，老師帶我們進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的新天地。 3、在課外活動(dòng)中，老師常常只充當(dāng)指導(dǎo)者而不是領(lǐng)導(dǎo)者。我們與老師建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。 應(yīng)該怎樣對(duì)待老師？1、張藝對(duì)王老師有意見(jiàn)，上課總是趴著不聽(tīng)講，王老師提醒他，他不理。王老師批評(píng)他，他罵老師有病。張藝與王老師關(guān)系很緊張。每次上課，班里的同學(xué)都擔(dān)心張藝會(huì)與王老師頂牛，使課無(wú)法上，影響教學(xué)進(jìn)度。 2、陳挺性格內(nèi)向，他認(rèn)為學(xué)習(xí)是自己的事，遇到問(wèn)題不必去麻煩老師。生活中，同學(xué)相處中遇到什么困難也不去老師。老師表?yè)P(yáng)他，他無(wú)表情；老師批評(píng)他，他無(wú)反應(yīng)。日久天長(zhǎng)，他心中總有一種說(shuō)不出的煩惱心情問(wèn)：案例中的張藝與陳挺的做法恰當(dāng)嗎？ 他們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的老師？ 三、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待老師呢？（1）尊重與信任老師，（2）理解與體諒老師（3）關(guān)心和幫助老師，和老師做朋友。 如果我們能經(jīng)常站在老師的立場(chǎng)想一想，學(xué)會(huì)與老師溝通，也許我們和老師會(huì)少一些矛盾、少一些誤解，多一點(diǎn)體諒、多一點(diǎn)理解?。?）學(xué)會(huì)換位思考，從老師的角度看問(wèn)題，理解、體諒老師，避免自己對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒；（2）正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)；（3）尊重老師，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤，能夠主動(dòng)原諒老師的錯(cuò)誤；（4）跟老師交換意見(jiàn)時(shí)，要坦誠(chéng)相待，把握時(shí)機(jī)，分清場(chǎng)合，言語(yǔ)要有分寸； （5）禮貌待師，勿失分寸。 課堂小結(jié) 課 堂 練 習(xí)1、 老 師 工 作 的 重 要 性 體 現(xiàn) 在 （ ） 撫 養(yǎng) 我 們 傳 播 知 識(shí) 引 導(dǎo) 我 們 成 長(zhǎng) 為 我 們 掃 除 心 理 障 礙A、 B 、 C、 D 、 一、單項(xiàng)選擇題 2、 下 列 詞 語(yǔ) 中 ， 能 用 來(lái) 描 述 老 師 的 工 作的 有 （ ） 傳 道 授 業(yè) 解 惑 辛 勤 的 園 丁 春 蠶 到 死 絲 方 盡 改 革 開(kāi) 放 的 設(shè) 計(jì) 師A、 B、 C、 D、 3、 當(dāng) 我 們 遇 到 為 人 處 世 方 面 的 問(wèn) 題 時(shí) ， 只 要請(qǐng) 教 老 師 ， 他 （ 她 ） 都 能 給 予 我 們 指 導(dǎo) 。 這直 接 表 明 （ ）A、 老 師 是 我 們 成 長(zhǎng) 道 路 上 的 引 路 人 ， 教 導(dǎo) 我們 做 人 和 做 事B、 老 師 的 知 識(shí) 淵 博 C、 我 們 無(wú) 論 遇 到 什 么 問(wèn) 題 都 可 以 向 老 師 請(qǐng) 教D、 老 師 具 有 高 尚 的 道 德 二 、 多 項(xiàng) 選 擇 題1、 我 們 由 衷 地 感 激 老 師 、 尊 重 老 師 ， 是 因 為老 師 （ ）A、 帶 領(lǐng) 我 們 在 知 識(shí) 的 海 洋 里 遨 游B、 教 導(dǎo) 我 們 如 何 做 人 和 如 何 做 事C、 是 我 們 成 長(zhǎng) 道 路 上 的 引 路 人D、 能 幫 助 我 們 解 決 任 何 難 題 2、 “ 長(zhǎng) 大 后 我 就 成 了 你 ， 才 知 道 那 塊 黑 板 ，寫(xiě) 下 的 是 真 理 ， 擦 去 的 是 功 利 才知道那支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是淚滴”這首歌歌頌了老師（ ）A默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神B甘做人梯的犧牲精神C燃燒自己的蠟燭精神D說(shuō)出的話都是真理 三 、 拓 展 延 伸 尊 師 重 教 難 道 僅 僅 是 教 師 節(jié) 的 一 束 花 、 一 張卡 片 、 一 份 禮 物 、 一 句 祝 福 嗎 ？ 不 ！尊師重教不只是形式上的小表心意，更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心、貫徹于日常行為細(xì)節(jié)的敬重。同學(xué)們，在和老師的相處中，談一談你是如何尊敬老師的？ 布置作業(yè)做練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題： P5960的習(xí)題