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《數(shù)據(jù)的收集》PPT課件

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《數(shù)據(jù)的收集》PPT課件

學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知 識(shí) 與 技 能 目 標(biāo) : 1、 了 解 數(shù) 據(jù) 收 集 的 方 法 2、 掌 握 收 集 數(shù) 據(jù) 的 步 驟 過(guò) 程 與 方 法 目 標(biāo) : 通 過(guò) 問(wèn) 題 情 境 , 引 發(fā) 思 考 , 探 究 與 總 結(jié) 方 法 。 情 感 態(tài) 度 與 價(jià) 值 觀 目 標(biāo) 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 勤 儉 節(jié) 約 、 珍 惜 資 源 的 美 好品 德 以 及 尊 老 愛(ài) 幼 , 幫 助 弱 小 群 體 的 道 德 情 操 。 美 麗 的 鄱陽(yáng) 湖 干 旱 的 鄱 陽(yáng) 湖 小 麗 想 了 解 所 在 城 市 的 用 水 量 情 況 , 得 到 了 下 面 的統(tǒng) 計(jì) 圖 問(wèn) 題 情 境一小 麗 的 統(tǒng) 計(jì) 圖 中 , 你 得 到 了 什 么 信 息 ?閱 讀 教 材 P155156 小 明 想 了 解 周 圍 的 人 是 否 具 有 節(jié) 水的 意 識(shí) , 制 成 的 調(diào) 查 問(wèn) 卷調(diào) 查 問(wèn) 卷 年 齡 : 歲1.你 在 刷 牙 時(shí) 會(huì) 一 直 開(kāi) 著 水 龍 頭 嗎 ?A 經(jīng) 常 這 樣 B 有 時(shí) 這 樣 C 從 不 這 樣2. 你 會(huì) 將 用 過(guò) 的 水 另 作 他 用 嗎 ? 例 如 , 用 洗 衣 服 的水 拖 地 、 沖 廁 所 等 。 A 經(jīng) 常 這 樣 B 有 時(shí) 這 樣 C 從 不 這 樣探 究 一 問(wèn) 題 1.在 小 明 調(diào) 查 的 40人 中 , 各 年 齡 段 各有 多 少 人 接 受 了 調(diào) 查 ? 問(wèn) 題 2.通 過(guò) 小 明 給 出 的 調(diào) 查 數(shù) 據(jù) , 你 認(rèn) 為哪 個(gè) 年 齡 段 的 人 最 具 有 節(jié) 水 意 識(shí) ?探 究 一節(jié) 水 的 意 識(shí) 調(diào) 查 結(jié) 果 統(tǒng) 計(jì) 圖 問(wèn) 題 1.在 小 明 調(diào) 查 的 10人 中 , 各 年 齡 段 各 有多 少 人 ?問(wèn) 題 2.通 過(guò) 小 明 給 出 的 調(diào) 查 數(shù) 據(jù) , 你 認(rèn) 為 哪個(gè) 年 齡 段 的 人 最 具 有 節(jié) 水 意 識(shí) ? 問(wèn) 題 1: 30歲 以 下 : 40 15 =6( 人 ) 3045歲 : 40 6 =24 ( 人 ) 45歲 : 40 25 =10 ( 人 ) 問(wèn) 題 2: 選 擇 從 不 這 樣 : 30歲 以 下 : 1 616.7 3045歲 : 10 24 41.7 45歲 : 8 10 80 選 擇 經(jīng) 常 這 樣 : 30歲 以 下 : 2 6 33.3 3045歲 : 10 24 41.7 45歲 : 9 10 90 因 此 , 45歲 以 上 的 最 具 有 節(jié) 水 意 識(shí) 做 一 做 請(qǐng) 你 用 小 明 的 調(diào) 查 問(wèn) 卷 在 全 班 做 一 個(gè) 調(diào) 查 , 收 集 問(wèn) 題 1和問(wèn) 題 2的 調(diào) 查 結(jié) 果 , 填 入 下 表 :選 項(xiàng) A經(jīng) 常 這 樣 B有 時(shí) 這 樣 C從 不 這 樣人 數(shù)問(wèn) 題 1的 調(diào) 查 結(jié) 果問(wèn) 題 2的 調(diào) 查 結(jié) 果選 項(xiàng) A經(jīng) 常 這 樣 B有 時(shí) 這 樣 C從 不 這 樣人 數(shù) 問(wèn) 題 1問(wèn) 題 2探 究 二 議 一 議從 事 一 個(gè) 統(tǒng) 計(jì) 活 動(dòng) 大 致 要 經(jīng) 歷 哪 些 過(guò) 程 ?合 作 交 流收 集 數(shù) 據(jù) , 整 理 數(shù) 據(jù) , 描 述 數(shù) 據(jù) , 分 析 數(shù) 據(jù) , 得 出 結(jié) 論 1、 在 本 校 舉 行 的 一 次 學(xué) 生 體 檢 中 , 醫(yī) 生 對(duì) 某一 組 學(xué) 生 進(jìn) 行 脈 搏 測(cè) 試 次 數(shù) 如 下 : 87次 , 65次 , 78次 , 76次 , 80次 , 72次 , 90次這 組 數(shù) 據(jù) 是 用 什 么 方 法 獲 得 的 ?方 法 : 測(cè) 量典 例 分 析典 例 分 析 2、 9月 25日 21時(shí) 10分 , 長(zhǎng) 征二 號(hào) F運(yùn) 載 火 箭 載 著 神 舟 七 號(hào) 載人 飛 船 , 載 著 中 華 民 族 沖 擊 太 空新 高 度 的 夢(mèng) 想 , 飛 上 太 空 。 在 平安 飛 行 68個(gè) 小 時(shí) 27分 ,繞 地 球 45圈 后 順 利 返 回 , 如 果 你 想 更 多 地了 解 神 舟 六 號(hào) 飛 船 的 數(shù) 據(jù) , 你 該通 過(guò) 什 么 途 徑 去 了 解 ?方 法 : 查 閱 報(bào) 刊 、 查詢 互 聯(lián) 網(wǎng) 典 例 分析典 例 分 析 收 集 下 列 數(shù) 據(jù) 你 會(huì) 采 用 什 么 方 法 ?學(xué)校停車(chē)地方自行車(chē)的數(shù)量;我們班學(xué)生的視力;我班同學(xué)最喜歡哪一門(mén)學(xué)科;一定量的水在加熱時(shí)溫度的變化;歷年來(lái)中國(guó)參加奧運(yùn)會(huì)獲得的金牌數(shù)知 識(shí) 應(yīng) 用知 識(shí) 應(yīng) 用 想 一 想 如 果 想 了 解 我 國(guó) 水 資 源 的 總 量 、 人 均 水 資 源 占 有量 , 你 打 算 怎 樣 獲 得 這 些 數(shù) 據(jù) 呢 ? 為 了 得 到 “ 拋 擲 一 枚 均 勻 的 硬 幣 50次 , 出 現(xiàn) 正 面朝 上 的 次 數(shù) ” , 你 打 算 如 何 收 集 這 個(gè) 數(shù) 據(jù) 呢 ? 獲 得 數(shù) 據(jù) 的 常 用 方 式 有 哪 些 ?我 們 經(jīng) 常 通 過(guò) 調(diào) 查 、 實(shí) 驗(yàn) 等 方 法 獲 得 數(shù) 據(jù) 信 息 。當(dāng) 調(diào) 查 或 實(shí) 驗(yàn) 項(xiàng) 目 很 大 , 我 們 個(gè) 人 無(wú) 法 完 成 時(shí) , 還 可 以 通 過(guò) 查閱 報(bào) 紙 、 相 關(guān) 文 獻(xiàn) 或 上 網(wǎng) 的 方 式 , 獲 得 數(shù) 據(jù) 信 息 。 國(guó) 家 統(tǒng) 計(jì) 局的 網(wǎng) 站 ( WWW.STATS.GOV.CN) 就 是 查 資 料 的 好 地 方 , 當(dāng) 然你 也 可 以 利 用 搜 索 引 擎 , 輸 入 你 需 要 的 關(guān) 鍵 詞 查 資 料 。知 識(shí) 應(yīng) 用知 識(shí) 應(yīng) 用 直 接 的 方 法 : 觀 察 、 測(cè) 量 、 調(diào) 查 、 實(shí) 驗(yàn) 等間 接 的 方 法 : 查 閱 資 料 ( 互 聯(lián) 網(wǎng) 查 詢 、 查 閱文 獻(xiàn) 資 料 等 )知 識(shí) 總 結(jié) 達(dá) 標(biāo) 訓(xùn) 練P157隨 堂 練 習(xí) :有 人針 對(duì)公 交車(chē) 上是 否主 動(dòng)讓 座做 了一 次調(diào) 查 , 結(jié)果 如圖 : 15365 13270 4540 1048 698 達(dá) 標(biāo) 訓(xùn) 練P157隨 堂 練 習(xí) :(1)參與本次調(diào)查的人數(shù)是多少?(2)“從來(lái)不讓座的人”占調(diào)查人數(shù)的百分比是多少?(3)面對(duì)以上的調(diào)查結(jié)果,你能否得到什么結(jié)論? 課 堂 小 結(jié)1. 請(qǐng) 介 紹 你 日 常 生 活 中 節(jié) 約 用 水 的 方 法 。2. 收 集 數(shù) 據(jù) 有 幾 種 方 式 ?3. 你 會(huì) 設(shè) 計(jì) 調(diào) 查 問(wèn) 卷 嗎 ? 通 過(guò) 社 會(huì) 調(diào) 查 的 經(jīng) 歷 和“ 讀 一 讀 ” 總 結(jié) 在 設(shè) 計(jì) 調(diào) 查 問(wèn) 卷 時(shí) 應(yīng) 該 注 意 哪 些 問(wèn) 題 。

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