《叫三聲夸克》教案設計

叫三聲夸克教案設計【目的要求】1 、學習發(fā)現(xiàn)問題、不斷探索、敢于創(chuàng)新、大膽想像的科學精神。2 、學習本文形象并能引發(fā)人思考的語言特點。3 、學習分類說明、比喻、舉例等多種說明方法的運用。4 、了解物質結構的基本構成， 了解人們對物質結構的認識過程，知道所謂夸克是什么樣的物質結構?！窘虒W方法】教師啟發(fā)、點撥、學生自主探究討論法【教學過程設計】一、導入新課，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，教師因勢利導，引導學生認真閱讀課文把握大意， 理清思路。在這基礎上結合“探究練習”第一題，引導學生了解人們對物質結構的認識過程，了解物質結構的基本構成， 知道所謂夸克是什么樣的物質結構。 在了解物質結構時，可以采用電教手段，把物質結構模型化，以增強直觀效果。 （可參見教參附錄光盤）二、從夸克的發(fā)現(xiàn)過程，你從科學家身上學到了什么？生討論師明確：科學家們身上可貴的科學精神 - 不斷探索、敢于創(chuàng)新、大膽想像。三、重點引導學生研究下面幾個問題。1 、課文的題目是什么意思？ （從書上找出相關文字來說明） （見課文第 13 段）2 、認識“盒子”這個比喻在說明內容和結構兩方面的作用。可以讓學生結合討論 “文章為什么開頭要寫一段禮品盒的內容”這樣的問題回答。 文章開頭從一個禮品盒的比喻入題， 使讀者對文章內容的理解更為輕松容易。文章的結構也以這一比喻為依托來安排。開頭由此入題， 結尾仍然緊扣它收筆， 中間每一部分內容的引出都仍以這個比喻作為過渡，使文章層次分明，結構嚴謹。四、你讀這篇課文感覺有沒有興趣？如果有興趣，請說出理由。明確：課文所介紹的知識給人一種新鮮感和神奇感；課文本身寫得通俗易懂，深入淺出，具有趣味性和可讀性。具體表現(xiàn)在：A 、運用比喻說明和分類說明；B 、運用設問，發(fā)人深思，把讀者引向深入。 （要求學生把課文中的比喻和設問找出來，進行具體說明）五、完成“探究練習”第二題。