人教部編版三年級(jí)道德與法治下冊(cè)教案《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來》

《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來》教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1.運(yùn)用簡(jiǎn)單的地圖知識(shí)，了解自己家鄉(xiāng)所在省級(jí)行政區(qū)的位置。 2.了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和物產(chǎn)情況，感知家鄉(xiāng)的美和家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富，激發(fā) 學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 了解家鄉(xiāng)所在的位置、自然環(huán)境和物產(chǎn)情況。 三、教學(xué)內(nèi)容 本課內(nèi)容來自小學(xué)道德與法治統(tǒng)編教科書三年級(jí)下冊(cè)第二單元《我在這里長(zhǎng) 大》第 7課《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來》，本課為第一課時(shí)。 四、教學(xué)過程 （一）環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，初步認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，知道每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng) 1.過渡：讓我們來看看這幾位同學(xué)的家鄉(xiāng)在哪里？ 2.呈現(xiàn)“猜一猜：我的家鄉(xiāng)在哪里” 3.你能根據(jù)下面的提示，猜出這幾位同學(xué)的家鄉(xiāng)在哪里嗎？ 4.你是根據(jù)什么猜出來的？ 5.小結(jié)：同學(xué)們通過電話區(qū)號(hào)、行政區(qū)簡(jiǎn)稱、風(fēng)景名勝和城市標(biāo)志物猜到這 些同學(xué)的家鄉(xiāng)。 6.請(qǐng)你也出一道這樣的題目，讓大家猜猜你的家鄉(xiāng)在哪里吧？ 7.想一想：你是依據(jù)什么猜到同學(xué)家鄉(xiāng)的？ 8.小結(jié)：我們可以從自然環(huán)境、風(fēng)景名勝、地域特色、風(fēng)俗文化等方面，多 角度了解自己的家鄉(xiāng)，真正成為家鄉(xiāng)的小主人。 板書：請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來 【設(shè)計(jì)意圖】本課教學(xué)伊始，借助教材范例創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)思考，引導(dǎo)學(xué)生多角度的認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，為本課后續(xù)學(xué)習(xí)做 出鋪墊。 （二）環(huán)節(jié)二：看地圖找家鄉(xiāng) 1.想一想：我們還可以利用什么學(xué)習(xí)工具來找到自己或同學(xué)的家鄉(xiāng)呢？ 2.呈現(xiàn)《中國(guó)行政區(qū)劃圖》 3.小結(jié)：在地圖上我們可以找到家鄉(xiāng)所在的省級(jí)行政區(qū)。 4.老師的家鄉(xiāng)就是北京市，仔細(xì)觀察這幅《中國(guó)行政區(qū)劃圖》，請(qǐng)幫老師指 一指北京市的位置，描一描北京市的輪廓，找一找與北京市相鄰的省級(jí)行政區(qū)。 5.說一說：我的家鄉(xiāng) 6.呈現(xiàn)“畫一畫：我的家鄉(xiāng)” 7.聽了同學(xué)們的介紹，你有什么感受呢？ 8.小結(jié)：從同學(xué)們的介紹中，老師能感受到你們對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。 【設(shè)計(jì)意圖】充分利用中國(guó)行政區(qū)劃圖，在自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)探究、對(duì)話交流 中找出家鄉(xiāng)所在行政區(qū)劃的位置和家鄉(xiāng)的鄰省（自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)）， 初步感知家鄉(xiāng)的輪廓，并表達(dá)喜愛之情。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單使用地圖，突出教學(xué)重點(diǎn)。 （三）環(huán)節(jié)三：我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游 1.每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有著獨(dú)特的自然風(fēng)光。讓我們來當(dāng)小導(dǎo)游，讓更多的人了 解我們的家鄉(xiāng)吧！你準(zhǔn)備怎么介紹呢？ （1）寫一寫：盤點(diǎn)家鄉(xiāng)的美景，把你要介紹的家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝寫下來。 （2）找一找：收集這些景點(diǎn)的門票，或者景點(diǎn)風(fēng)光的照片。 （3）問一問：向長(zhǎng)輩了解有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說。 （4）畫一畫：把自己最熟悉的地方畫下來，并寫一段導(dǎo)游詞。 2.過渡：下面就讓我們跟隨北京的同學(xué)，開展一次小旅行，看一看“我的家 鄉(xiāng)是北京”。想一想通過這次旅行，你對(duì)家鄉(xiāng)又有了怎樣的了解？ （1）呈現(xiàn)“看一看：我的家鄉(xiāng)是北京”幻燈片 （2）學(xué)生交流 （3）小結(jié)：從同學(xué)們的話語中，老師感受到你們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與自豪之情。 3.過渡：很多同學(xué)想請(qǐng)大家到他們的家鄉(xiāng)去看看，了解一下祖國(guó)各地的美麗 風(fēng)光。課下，我們還可以開展一個(gè)“美麗中國(guó)”活動(dòng)。讓我們把家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光 用剪報(bào)或畫報(bào)的形式匯集在一起。 板書：景色優(yōu)美 4.聽一聽《神女峰的傳說》 5.聽一聽《故宮角樓的傳說》 6.聽完故事你有什么感受和發(fā)現(xiàn)？ 7.小結(jié)：傳說、故事充分體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人民對(duì)美好生活的向往，對(duì)大自然的熱 愛敬仰之情，也體現(xiàn)出家鄉(xiāng)人民的聰明智慧和豐富的想象力。同學(xué)們也去找找家 鄉(xiāng)的傳說、故事，給家人或小伙伴講一講。 【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、 自然風(fēng)光等，感受家鄉(xiāng)的美；從風(fēng)景名勝、傳說故事中，引導(dǎo)學(xué)生感受這些傳說 或故事背后的含義，增進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情，突 出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。 （四）環(huán)節(jié)四： 家鄉(xiāng)特產(chǎn)博覽會(huì) 1.過渡：我們的家鄉(xiāng)不僅景色優(yōu)美，還有很多遠(yuǎn)近聞名的特產(chǎn)。特產(chǎn)就是指 一個(gè)地方特有的、著名的產(chǎn)品。讓我們來看看同學(xué)們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)吧。 2. 呈現(xiàn)幻燈片“家鄉(xiāng)特產(chǎn)博覽會(huì)” （1）選擇你最感興趣的特產(chǎn)，推薦給大家。 （2）收集家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片，召開家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會(huì)，說說它為什么會(huì)成為家 鄉(xiāng)的特產(chǎn)。 3.想一想：這些特產(chǎn)的形成可能和什么有關(guān)系呢？ 4.小結(jié)：我國(guó)的自然環(huán)境多種多樣，多樣的自然環(huán)境造就了獨(dú)特的自然風(fēng)光， 同時(shí)多樣的歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣也形成了多種多樣的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，真是一方水土養(yǎng) 一方人??！ 板書：物產(chǎn)豐富 【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的生活出發(fā)，充分利用學(xué)生生活中的已有經(jīng)驗(yàn)，了解家 鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)及與人們生活的密切關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的可愛，理解一方水土養(yǎng)一方 人的道理，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。 （五）環(huán)節(jié)五：詩歌朗誦，感受人們對(duì)家鄉(xiāng)的愛，升華學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。 1.過渡：這節(jié)課，我們找到了自己家鄉(xiāng)的位置，領(lǐng)略了家鄉(xiāng)美麗的景色，了 解了家鄉(xiāng)豐富的特產(chǎn)，感受到了對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃的情感，我們愛我們的家鄉(xiāng)！ 板書：我愛我的家鄉(xiāng) 2.讀詩歌《我愛我的家鄉(xiāng)》 五、板書設(shè)計(jì) 請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來 景色優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 我愛我的家鄉(xiāng)