《天山的托木爾峰》教案

天山的托木爾峰教學(xué)設(shè)計劉 紅 霞知識與技能1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。2、正確流利的朗讀課文。3、理解文中重點詞句、發(fā)揮想象理解課文內(nèi)容。過程與方法1、引導(dǎo)學(xué)生獨立識字，寫字。2、以讀為主，抓住重點的詞句，發(fā)揮想象了解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度、價值觀1、感受托木爾峰的奇特、迷人。2、激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。第一課時一、揭題導(dǎo)入1、昨天，我們感受了祖國南疆的緬桂花樹的馨香俊秀，今天， 老師要和大家一起去領(lǐng)略西域的天山的托爾木峰的奇特迷人的自然風(fēng)光。2、老師板書課題。3、學(xué)生齊讀課題，認(rèn)識生字：托、峰。二、看圖讀文，初步認(rèn)識托木爾峰1、老師出示課件。2、學(xué)生看課件感知托木爾峰。3、學(xué)習(xí)課文第一段，初步了解托木爾峰。（ 1）學(xué)生自由讀課文第一段。（ 2）說說：讀了這段話，你對托木爾峰有了哪些新的了解？（ 3）指名反饋、評議。（ 4）理解詞語：聳立，體會托木爾峰的高。（ 5）學(xué)生齊讀課文第一段。三、初讀課文、整體感知。1、老師導(dǎo)言；托木爾峰到底是一座怎樣的山峰呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧。2、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、分段指年、名讀課文。4、集體評議，糾錯正音。5、同桌比賽讀課文，看看誰讀得更正確、更流利。6、說說：這篇課文主要介紹了托木爾峰的什么？7、學(xué)生暢所欲言，評議、補充。8、動手從文中找出文章的中心句。9、老師小結(jié)，下節(jié)課我們再來欣賞托木爾峰的奇特景觀，接下來我們先學(xué)習(xí)文中的生字新詞。四、學(xué)習(xí)生字、結(jié)束課堂1、老師出示文中的生字新詞，指名認(rèn)讀。托木爾峰襯托而且耐干旱童話迷人千資百態(tài)其實雪蓮2、齊讀詞語。3、從詞語中抽出本課的生字，開火車讀，并擴詞。4、引導(dǎo)獨立識字：說說其中哪些生字的讀音要注意，哪些生字的書寫要注意？5、學(xué)生書寫生字，結(jié)束課堂。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、老師抽讀本課生字新詞。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請學(xué)生簡單介紹托木爾峰。3、今天，就讓我們走進(jìn)托木爾峰，去感受它的奇特，它的壯觀，他的迷人。二、學(xué)習(xí)課文，感受奇特1、學(xué)習(xí)課文第二段。（ 1）出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)自學(xué)。認(rèn)真讀課文的第二段。數(shù)數(shù)這段共有幾句話。哪些句子寫了托木扼峰的奇特，哪些句子寫出了托木爾峰的壯觀，哪些句子寫出了托木爾峰的千姿百態(tài)。分別用不同線條畫出來。想一想：在這些句子中哪些詞語用得好？好在哪里？（ 2）逐項指名反饋、平議，引導(dǎo)理解課文內(nèi)容。指名讀第二段課文內(nèi)容。說說這段共有幾句話？（ 3）指名反饋描寫托木爾峰奇特、壯觀、千姿百態(tài)的語句，引導(dǎo)感受托木爾峰的特點。（ 4）結(jié)合理解，逐句指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。（ 5）全斑齊讀課文。2、學(xué) 文第三段。（ 1）欣 了托木 峰的自然景 ， 在我 去 找托木 峰上 植物的身影。（ 2）學(xué)生自由 文第三段。（ 3） ： 段主要介 托木 峰的 物 是植物？你從中了解了哪些有關(guān)托木 峰的植物知 ？（ 4）指名反 、交流、 。（ 5）老 引 學(xué)生理解托木 峰地取植物分部情況特點。（ 6）老 ：托木 峰上原來生 著 么多各種各 的植物，那托木 峰上的 物又是怎 的呢？（ 7）學(xué)生 文，并加以介 。（ 8）引 理解文中“珍禽異 ”一 的意思，感受 物的奇特。（ 9）學(xué)生有感情的 朗 文第三段。三、 全文，學(xué) 文法1、學(xué)生 文。2、 篇 文主要 托沒木 峰的什么特點來寫？（奇特）3、文中主要從那幾方面 明托木 峰的奇特？4、其中重點介 了什么/ （冰川與植物）5、 相關(guān)段落 句，小 ： 文是怎 介 冰川與植物的？6、老 引 體會“有的有的有的”的妙用。以及列 事例 仿寫。四、拓展探究、 束 堂1、你 了解哪些有關(guān)托木 峰的知 。2、鼓勵 后 籍，多角度了解托木 峰，了解西域板 云 銀色的巨塔地勢奇特天山的托木爾峰千姿百態(tài)的冰美潺潺的流水景色迷人豐富的資源天山的托木爾峰的教學(xué)反思劉 紅 霞天山的托木 峰是一片寫景的文章，介 了我國天山的最高峰托木 峰地 奇特，景色迷人，已建立了自然保 區(qū)。本 的教學(xué)重點是使學(xué)生了解托木 峰是個地 奇特，景色迷人的好地方， 生喜 個地方的思想感情。由于學(xué)生 天山的托木 峰知之甚少，因此在教學(xué)中適 地運用多媒體教學(xué)手段，有助于學(xué)生理解 文內(nèi)容，激 學(xué) 趣。首先出示雪景 片， ：“同學(xué) ，每到冬天我 就會看到 美 的景色，你 喜 ？但是你 知道 ，我國的一些地方 年白雪 、云 、景象壯 。你 想去看看 ？” 合學(xué)生的生活 引起注意；接著出示托木 峰 ：“你 知道 是什么地方？通 上 的學(xué) ，哪位同學(xué)能 天山的托木 峰是個什么 的地方？”引起學(xué)生回 ，激 趣，引入新 的學(xué) 。教學(xué)中，我先引 學(xué)生 行整體感悟， 畫出描寫托木 峰地 奇特、 景色迷人的句子，在學(xué)生交流 ，隨著學(xué)生的 言，適 出 山峰、冰川、流水的 片，使學(xué)生眼睛看著精美的 片，耳 聽著 聽的音 ， 中展開豐富的想像，如：引 學(xué)生體會“冰川”的美 迷人 ，學(xué)生通 欣 件，不 的直 到走上冰面，“千姿百 的冰，有的像金字塔，有的像城 ，有的像盛開的 花就像到了童 中的水晶 ?！?， 充分展開想像，有的同學(xué) ：“有的像美 的白天 ?！庇械?：“像可 的小企 ”， 有的 ：“像美 的珊瑚”，學(xué)生感受著托木 峰的迷人的景色，最后再通 有感情的朗 出自己的喜 之情。不 可以幫助學(xué)生理解 文內(nèi)容，激 學(xué)生學(xué) 趣， 有助于突破教學(xué) 點培養(yǎng)學(xué)生能力。本 的教學(xué) 點是能用自己的 出第2 至 3 自然段的主要內(nèi)容。要 清自然段的主要內(nèi)容，學(xué)生就必須弄清每一自然段都寫了什么，抓住重點詞語，如教學(xué)第二自然段時，學(xué)生交流時是從自己最喜歡的句子出發(fā)的，但隨著教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn)，課件自然清晰的幫助大家整理出第二自然段重點描寫了“山峰、冰川和流水”捋著這個脈絡(luò)，結(jié)合教學(xué)中的理解，學(xué)生應(yīng)該能很快用自己的話說出：“托木爾峰十分壯觀，像銀色的巨塔，山上有冰川，可以看到千姿百態(tài)的冰，夏天冰下有潺潺的流水?！边m時適度的使用多媒體教學(xué)手段還幫著學(xué)生拓展了知識面，更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解我國其他的自然保護區(qū)，增強保護環(huán)境的意識也是本文的教學(xué)目的之一，為此，在課件即將結(jié)束之際，我設(shè)計了拓展內(nèi)容，向?qū)W生介紹了我國自然保護區(qū)的發(fā)展情況，并重點介紹了幾個自然保護區(qū)，如：東北長白山自然保護區(qū)、四川臥龍自然保護區(qū)、云南西雙版納熱帶雨林自然保護區(qū)和湖北神農(nóng)架自然保護區(qū)，這些與學(xué)生所知道的東北虎、大熊貓、金絲猴一一對照結(jié)合起來，使學(xué)生更加理解了建立自然保護區(qū)的重要性，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也增強了學(xué)生的環(huán)保意識?？傊?，通過這次教學(xué)實踐使我更加體會到 “興趣是最好的老師”，興趣對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師的督促和簡單的說教。形式新穎的事物容易引起好奇，演示型的多媒體課件能將文字、圖像等直觀地展示出來，為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源，為學(xué)生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學(xué)情景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官，把學(xué)生在語文課上的情感體驗推向高潮，使學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)知識、鍛煉能力。何樂而不為之？