高考政治一輪復習 第3單元 第9課 唯物辯證法的實質(zhì)與核心課件 新人教版必修4.ppt

必修四 生活與哲學,第9課 唯物辯證法的實質(zhì)與核心,1矛盾及其基本屬性 (1)矛盾的含義。事物自身包含的既對立又統(tǒng)一的關(guān)系，叫矛盾。簡言之叫對立統(tǒng)一。對立統(tǒng)一規(guī)律是關(guān)于事物矛盾運動的根本規(guī)律，是唯物辯證法的實質(zhì)和核心。矛盾是事物聯(lián)系的根本內(nèi)容和發(fā)展的內(nèi)在動力。 (2)矛盾的基本屬性同一性和斗爭性。矛盾的同一性是指矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結(jié)的屬性和趨勢。矛盾同一性包括兩個方面：其一，矛盾雙方相互依賴。其二，矛盾雙方相互貫通，在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。矛盾的斗爭性是指矛盾雙方相互排斥、相互,對立的屬性，體現(xiàn)為對立雙方相互分離的傾向和趨勢。矛盾的同一性是有條件的，而矛盾的斗爭性則是無條件的。同一性以斗爭性為前提。斗爭性寓于同一性之中，為同一性所制。,【例1】 (2015·河南洛陽模擬)矛盾規(guī)律是宇宙間的根本規(guī)律。下列包含矛盾觀點的有( ) 失敗是成功之母 金無足赤，人無完人 刻舟求劍 居安思危 A B C D,【解析】D 表明矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化；表明應(yīng)該堅持一分為二的觀點，也就是全面的觀點；否定了一切事物都是運動、變化、發(fā)展的。故選D項。,2理解矛盾的普遍性與特殊性 (1)矛盾普遍性。含義：矛盾普遍性是指矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾貫穿于事物發(fā)展過程的始終，即時時有矛盾。方法論意義：承認矛盾的普遍性是堅持唯物辯證法的前提。在任何時候，對任何事物，我們都要敢于承認矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，積極尋找解決矛盾的正確方法。(2)矛盾的特殊性。含義：矛盾著的事物及其每一個側(cè)面各有其特點。它主要有三種情形：一是不同的事物具有不同的矛盾；二是同一事物在其發(fā)展的不同過程和不同階段上也有不同的矛盾；三是同一事物的不同矛盾、,同一矛盾的兩個不同方面也各有其特殊性。方法論意義：這就要求我們在認識事物和解決問題時，必須從實際出發(fā)，具體地分析矛盾的特點，尋找解決特殊矛盾的辦法，即堅持具體問題具體分析的原則。 (3)矛盾普遍性與特殊性的辯證關(guān)系。 第一，矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來。另一方面，特殊性離不開普遍性。第二，矛盾的普遍性和特殊性在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。矛盾普遍性和特殊性的關(guān)系也就是矛盾的共性與個性、一般與個別的關(guān)系。,【例2】(2015·湖北武漢質(zhì)檢)M中學不惟分數(shù)論英雄，而是努力發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點，在鼓勵學生勤奮學習的同時，設(shè)置道德之星、體育之星、科技創(chuàng)新之星、藝術(shù)之星、勞動之星等獎項，有針對性地評價學生，從而營造了“人人有才、個個成才”的校園文化氛圍。該校的評價實踐表明( ),具體問題具體分析是解決矛盾的關(guān)鍵，是科學評價學生的前提 矛盾是事物發(fā)展的動力，科學評價是學生成長進步的根據(jù) 矛盾特殊性原理是學校因材施教、培養(yǎng)人才的重要哲學依據(jù) 矛盾特殊性寓于普遍性之中，學生的個性通過不同的評價來表現(xiàn) A B C D,【解析】A 本題考查矛盾的特殊性。有針對性地評價學生，對不同的學生進行不同的評價，體現(xiàn)了矛盾的特殊性，要求具體問題具體分析，因材施教，符合題意。矛盾是事物發(fā)展的動力，但科學評價不是學生成長進步的根據(jù)，夸大了科學評價的作用，不選。觀點錯誤，矛盾的普遍性寓于特殊性之中，學生的評價應(yīng)反映學生的個性。,3怎樣用對立統(tǒng)一的觀點看問題 (1)主要矛盾和次要矛盾辯證關(guān)系要求要善于抓住重點，集中力量解決主要矛盾；統(tǒng)籌兼顧，恰當?shù)靥幚泶我堋?主要矛盾在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對事物發(fā)展起決定作用；主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響，并且在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。 (2)矛盾主要方面和次要方面辯證關(guān)系要求既要全面，又要善于分清主流和支流。事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的，矛盾的次要方面對事物也有,影響；矛盾的主要方面和次要方面在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。 (3)主次矛盾、矛盾主次方面辯證關(guān)系原理要求我們堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一的方法。 (4)矛盾特殊性原理要求我們堅持具體問題具體分析。具體問題具體分析是矛盾特殊性原理在實際工作中的具體要求，是馬克思主義最本質(zhì)的東西，是馬克思主義活的靈魂；具體問題具體分析是正確認識事物的基礎(chǔ)；具體問題具體分析是正確解決矛盾的關(guān)鍵。,【解析】A “妍”與“丑”、“潔”與“污”是矛盾對立統(tǒng)一的兩個方面，“有妍必有丑為之對”“有潔必有污為之仇”都說明矛盾的同一性寓于斗爭性之中，正確?！拔也豢溴?，誰能丑我”“我不好潔，誰能污我”都說明矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，正確。否定了聯(lián)系的條件性，材料未體現(xiàn)，均應(yīng)舍去。,【觀點】認為“矛盾的普遍性與特殊性的關(guān)系就是整體與部分的關(guān)系” 矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系是一般和個別、共性和個性、事物的共同性質(zhì)和特殊性質(zhì)的關(guān)系。不能將普遍性與特殊性的關(guān)系誤解為“多數(shù)”和“少數(shù)”的關(guān)系。也不能把普遍性與特殊性的關(guān)系誤解為“整體”與“部分”的關(guān)系。,【例】經(jīng)驗告訴我們，手接觸到火會感覺到燙，甚至被灼傷。莊子·天下中的辯者卻提出了“火不熱”命題。分析這一看上去荒謬的命題，可以使我們在一般與個別、主觀與客觀關(guān)系等問題上得到一些有益啟示。下列說法中合理的是( ) “一般的火”獨立于“個別的火”，前者不熱，后者熱 “一般的火”寓于“個別的火”之中，不能說“火不熱” “熱”的感覺由“火”引起，但不存在于“火”中，所以說“火不熱” “熱”與“不熱”因人而異、沒有標準，所以可說“火不熱”,A B C D,【解析】C 矛盾具有普遍性和特殊性，普遍性寓于特殊性之中。材料中的“一般的火”與“個別的火”的關(guān)系其實就是普遍性與特殊性的關(guān)系，“一般的火”寓于“個別的火”之中。同時，矛盾的特殊性也離不開普遍性，不包含普遍性的事物也是沒有的，所以“個別的火”仍具有“一般的火”的屬性，不能說“火不熱”，入選；物質(zhì)決定意識，意識是對物質(zhì)的反映，“熱”的感覺是對“火的反映”，但它并不是存在于“火”中的，所以說“火不熱”，入選。,2014年10月15日，習近平在北京主持召開文藝工作座談會并發(fā)表重要講話指出，文藝創(chuàng)作方法有一百條、一千條，但最根本、最關(guān)鍵、最牢靠的辦法是扎根人民、扎根生活。應(yīng)該用現(xiàn)實主義精神和浪漫主義情懷觀照現(xiàn)實生活，用光明驅(qū)散黑暗，用美善戰(zhàn)勝丑惡，讓人們看到美好、看到希望、看到夢想就在前方。一部好的作品，應(yīng)該是把社會效益放在首位，同時也應(yīng)該是社會效益和經(jīng)濟效益相統(tǒng)一的作品。文藝不能當市場的奴隸，不要沾滿了銅臭氣。優(yōu)秀的文藝作品，最好是既能在思想上、藝術(shù)上取得成功，又能在市場上受到歡迎。,1主要矛盾在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對事物發(fā)展起決定作用。要集中力量解決主要矛盾。上述材料中的抓“中心”、“硬道理”、“第一要務(wù)”、“關(guān)鍵”，是抓主要矛盾的體現(xiàn)。 2.主次矛盾、矛盾主次方面辯證關(guān)系原理要求我們堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一的方法。發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)必須堅持重點論，把社會效益放在首位，又要堅持兩點論，做到社會效益和經(jīng)濟效益相統(tǒng)一。,1.習近平指出，文藝創(chuàng)作方法有一百條、一千條，但最根本、最關(guān)鍵、最牢靠的辦法是扎根人民、扎根生活。體現(xiàn)了( ) A主要矛盾在事物發(fā)展中起決定作用 B次要矛盾在事物發(fā)展中起決定作用 C矛盾的主要方面決定著事物的性質(zhì) D矛盾的次要方面對事物的性質(zhì)不起作用,【解析】A “最根本、最關(guān)鍵”說明主要矛盾在事物發(fā)展中起決定作用，故選A。C項不合題意，B、D兩項觀點均錯誤，應(yīng)排除。,2.一部好的作品，應(yīng)該是把社會效益放在首位，同時也應(yīng)該是社會效益和經(jīng)濟效益相統(tǒng)一的作品。這體現(xiàn)了( ) A一切從實際出發(fā) B矛盾普遍性與特殊性的統(tǒng)一 C具體問題具體分析 D兩點論和重點論的統(tǒng)一,【解析】D 把社會效益放在首位體現(xiàn)了重點論，同時也應(yīng)該是社會效益和經(jīng)濟效益相統(tǒng)一體現(xiàn)了兩點論，故D正確切題。A、B、C均未體現(xiàn)題意主旨。,