幼兒園大班說(shuō)課稿《小雞的一家》.doc

幼兒教育：_幼兒園大班說(shuō)課稿小雞的一家教師：_學(xué)校：_日期：_年_月_日第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè)幼兒園大班說(shuō)課稿小雞的一家一、說(shuō)教材小雞的一家是一首易記、易誦很受小朋友喜歡的數(shù)字歌謠，教材中巧妙地把1-9的數(shù)字和兒歌內(nèi)容結(jié)合在一起，兒歌中有的直接出現(xiàn)數(shù)字，有的把數(shù)字的諧音隱藏在兒歌中，能讓不同層次的幼兒去仔細(xì)傾聽(tīng)、發(fā)現(xiàn)。我們班的孩子比較活潑好動(dòng)。在游戲、學(xué)習(xí)過(guò)程中他們還沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。根據(jù)這一特點(diǎn)，選擇了此教材，目的讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的興趣。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講的過(guò)程中自然習(xí)得兒歌，體驗(yàn)兒歌的韻律美。2、能有節(jié)奏的念兒歌，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的興趣。3、學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)故事理解兒歌，知道要經(jīng)過(guò)大人的同意才能出去玩耍，體驗(yàn)一家人相親相愛(ài)的情感，并且樹立安全意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒自主發(fā)現(xiàn)兒歌中存在的數(shù)字，并且能夠迅速反應(yīng)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：熟練的學(xué)唱兒歌，并能夠用自己的方式表達(dá)兒歌中的內(nèi)容。樹立幼兒離家前要與告知家人，樹立安全意識(shí)。三、說(shuō)教法、學(xué)法通過(guò)直觀法引出主題，用講述法、示范法、表演法等多種方法激發(fā)幼兒的音律感，調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)會(huì)自己表演樹立幼兒的自信心。四、活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）引題：（出示背景圖）多漂亮的小房子，院子前還圍著籬笆，猜猜著可能是誰(shuí)的家？到底是誰(shuí)的家，讓我們打開(kāi)門瞧一瞧！（開(kāi)門）是誰(shuí)的家??？（二）教師示范兒歌小雞的一家，幼兒欣賞感知。1、朗誦后提問(wèn)，讓幼兒感知兒歌中的內(nèi)容，對(duì)內(nèi)容有進(jìn)一步的了解。2、再次朗讀。（三）順序提問(wèn)，幫助幼兒逐句理解內(nèi)容，自然學(xué)習(xí)分句。（四）根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展聯(lián)想，理解兒歌的主題。1、小雞可能會(huì)去哪兒呢？請(qǐng)你幫雞媽媽想一想。2、小雞自個(gè)兒出去，可能會(huì)碰到什么危險(xiǎn)的事呢？3、雞媽媽和你們一樣非常擔(dān)心、著急，它扒開(kāi)門把到處找。如果雞媽媽找到小雞，會(huì)怎么問(wèn)小雞，又會(huì)怎么說(shuō)呢？（五）以猜謎方式引起幼兒尋找數(shù)字的興趣，并分段學(xué)習(xí)兒歌。1、這首兒歌里藏著一個(gè)小秘密，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，找一找這首兒歌有什么特別的地方？（每次朗讀兒歌，注意將數(shù)字讀成重音）2、這首兒歌里藏著許多數(shù)字，比一比誰(shuí)的耳朵最靈，能把兒歌里藏著的數(shù)字找出來(lái)。（1）誰(shuí)找出數(shù)字了，哪句話里有數(shù)字幾？（根據(jù)幼兒所說(shuō)，教師貼出相應(yīng)的數(shù)字，數(shù)字按兒歌自然句式排列）（2）集體看數(shù)字念兒歌。（學(xué)習(xí)第一段）（3）再聽(tīng)聽(tīng)，還有哪些字的發(fā)音和數(shù)字7、8、9很相像？（4）學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的第二段。(六)以表演方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒對(duì)作品的感受和理解能力。1、教師朗誦并配動(dòng)作表演。2、幼兒排演兒歌。（1）請(qǐng)你找好朋友，一起學(xué)著表演小雞的一家。（教師巡回時(shí)，適當(dāng)提示兒歌的詞句）（2）在自練基礎(chǔ)上，集體表演兒歌。(七)找小雞圓滿的結(jié)局。1、小朋友，你們剛才在表演時(shí)，老師聽(tīng)到外面有嘰嘰的叫聲，可能是小雞迷路到幼兒園來(lái)了。誰(shuí)愿意幫雞媽媽去找小雞？如果找到了，要很小心地抱著它，千萬(wàn)別嚇著它。（請(qǐng)三位幼兒去活動(dòng)室外顯眼處，取兩只小雞的聯(lián)體圖）2、（三位幼兒在室外找鴨的同時(shí)，教師在室內(nèi)出示雞媽媽的角色圖）雞媽媽沒(méi)找到小雞，可著急啦，你們快點(diǎn)對(duì)呀媽媽說(shuō)，別著急，我們小朋友已經(jīng)去幫你找了！3、（三位幼兒抱著小雞走進(jìn)室內(nèi)）教師提示他們問(wèn)雞媽媽：”這是你的寶寶嗎？”4、小雞一家相親相愛(ài)在一起?，F(xiàn)在小雞一家一共有幾只小雞？原來(lái)，這首歌隱藏著數(shù)字10呀！5、請(qǐng)小朋友回去后把學(xué)會(huì)的兒歌念給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們猜猜，兒歌里藏著多少數(shù)字？小雞一家一共有幾只小雞？活動(dòng)總結(jié)及反思1、兒歌的內(nèi)容和形式比較吸引幼兒。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)由易到難，層層遞進(jìn)，提問(wèn)體現(xiàn)層次性。幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、表演等形式，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的濃厚興趣。兒歌的主題貼近幼兒的生活，有利于幼兒理解、分享交流、想象擴(kuò)散。在目標(biāo)、內(nèi)容上能與計(jì)算、德育、生活相結(jié)合，體現(xiàn)整合觀。2、兒歌中小雞一家還隱藏著數(shù)字”10”，可以讓幼兒回家和家長(zhǎng)一起把數(shù)字”10”編入兒歌。這樣使兒歌更有完整性，也能讓家長(zhǎng)參與，體現(xiàn)家園互動(dòng)。3、幼兒在念兒歌時(shí)，有些生疏，教師可以提醒幼兒想著數(shù)字順序、記著數(shù)字念兒歌。讓孩子學(xué)會(huì)念數(shù)字歌謠的方法4、活動(dòng)的過(guò)程中幼兒可能容易走神，如何抓住幼兒的注意力，讓整堂課可以順利的完成成為考驗(yàn)教師的難點(diǎn)。第 5 頁(yè) 共 6 頁(yè)幼兒教育資料本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽!（資料僅供參考）下載修改即可使用第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)