幼兒園大班健康教案詳案《認識自己的身體》及教學反思[5篇模版]

幼兒園大班健康教案詳案認識自己的身體及教學反思5篇模版第一篇：幼兒園大班健康教案詳案認識自己的身體及教學反思大班健康教案詳案認識自己的身體含反思這是優(yōu)秀的大班健康教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班健康教案詳案認識自己的身體含反思！活動背景：通過平時對孩子們的觀察，發(fā)現(xiàn)他們對自己的身體非常感興趣：喜歡對著鏡子做千奇百怪的動作來自娛自樂;音樂響起時，孩子們總是不由自主的翩翩起舞;他們在運動時時常會問“人的手臂、腿為什么能動呢?”如何引導幼兒發(fā)現(xiàn)人體肩、臂、手、腿和足會動的奧秘，提高自我保護能力呢?為此我想到了孩子們既熟悉又陌生的“我的關節(jié)會表演”這一以保健知識為主的綜合主題活動。本活動通過自身的活動，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)關節(jié)、認識關節(jié)及它在人體中的重要性，從而進一步激發(fā)幼兒對人體奧秘的探究欲望，培養(yǎng)幼兒勤于思考和探索問題的興趣。幼兒情況分析：本班幼兒對健康方面的知識不是太了解，尤其是關于身體的奧秘，但都具有一定的好奇心，能較好的吸收新知識?；顒幽繕耍?、引導幼兒探索身體上的各個關節(jié)，知道關節(jié)能使身體彎曲，體驗關節(jié)運動的快樂。2、了解如何正確的保護關節(jié)，關節(jié)的重要性。3、發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地在關節(jié)部位作畫。4、初步了解健康的小常識。5、初步了解預防疾病的方法?；顒訙蕚洌?.水彩筆若干、健康歌的音樂。2.教師事先在手上畫好“親親一家人”。3.知識準備：幼兒初步了解四肢各部位的名稱(如肩膀、胳膊、膝蓋、手腕等)教學方法：1、整體教學法集體教學，面對群體展開教學活動。2、情景教學法活動開始，創(chuàng)設“親親一家人”來和小朋友做游戲的情景，讓孩子們集中注意力，很好的導入活動。3、游戲法活動中通過玩“不彎曲手指關節(jié)拿東西”的游戲，讓幼兒了解關節(jié)的重要性?；顒舆^程：一、會彎腰的一家人，引出活動。1.導入部分。今天老師邀請了親親熱熱的一家人和我們小朋友做游戲，(教案出自：快思教案網(wǎng))你們高興嗎?咦，那他們在哪里呢?瞧，他們在這兒呢。2.教師逐一伸出手指念兒歌。拇指是爺爺，胡子一大把;食指是奶奶，帶著老花鏡;中指是爸爸，排隊站中央;無名指是媽媽，笑著把我夸;小指就是我，聰明又可愛;五指握握緊，親親一家人。這是多親熱的一家人呀，我們小朋友也把手伸出來彎一彎和他們打個招呼吧!(爸爸好!媽媽好!爺爺好!奶奶好!)二、靈活的關節(jié)。1.引導幼兒發(fā)現(xiàn)關節(jié)。剛才呀，老師看你們和這一家人打招呼的時候，小手一彎一彎的動得可靈活了，真奇怪。我們的手指頭為什么會彎曲呢?(因為有關節(jié))2.引導幼兒尋找身體上的關節(jié)，告訴幼兒各關節(jié)的名稱，并讓幼兒活動各個關節(jié)。我們的身上除了有手指關節(jié)外，還有別的關節(jié)嗎?我們一起來找找看，好不好?(如腕關節(jié)、肘關節(jié)、肩關節(jié)、膝關節(jié)、踝關節(jié)、腳趾關節(jié)等，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)有了關節(jié)我們的身體才能彎曲。)3.游戲。今天，我們認識了身體上的許多關節(jié)，接下來，我們一起來做個游戲，好嗎?(不彎曲手指關節(jié)，你能拿到老師手里的東西嗎?)通過剛才的小游戲，你們說我們的關節(jié)重要嗎?教學反思：在課堂教學過程中，我有以下幾點反思：1、注重激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對科學的興趣和求知欲。本次活動開頭以"手指兒歌"這一形象的描述來引起幼兒的興趣，自然導入課題。首先我在手指關節(jié)上畫好"親親一家人"的頭像，并請幼兒一起和這一家人用手指頭打招呼，想一想我們的手指頭為什么會彎曲？讓幼兒從自身對手指會彎曲這一認識入手，知道我們的手指上有關節(jié)。從而讓幼兒比較容易進入探究狀態(tài)，并保持持續(xù)的求知欲望。在認識關節(jié)這一活動過程中，我著眼于以"活動各個關節(jié)"來促進幼兒多方面的發(fā)展；在最后一個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒通過想象在關節(jié)上畫畫，使幼兒在輕松、愉快、和諧的氛圍中，進行"玩中體驗，玩中交流，玩中探究"。2、注重幼兒的親歷過程。在初步認識了我們身體上的關節(jié)后，我又以"如果不彎曲手指關節(jié)，能不能拿到我手里的東西？"為游戲，讓幼兒親自體驗人體關節(jié)的重要性，激發(fā)他們認識、探究自己身體的興趣。通過這樣的親歷活動，使幼兒較好的掌握和理解了我預定的教學目標。3、注重幼兒對關節(jié)這一概念是否準確理解。在引出關節(jié)這一概念時，我強調(diào)了它是骨頭與骨頭之間可以動的連接部分叫關節(jié)。但有一幼兒說我們的舌頭上也有關節(jié)，他認為舌頭能活動就有關節(jié)，這無疑是不正確的。于是我就問他：我們的舌頭上有骨頭嗎？（沒有），這樣就自然地讓幼兒明白了我們的舌頭上是沒有關節(jié)的。4、活動中存在的不足。如果老師提出問題時，孩子們不能回答，老師可以直接說出答案；當孩子們找身體上的其他關節(jié)時，可以讓他們充分發(fā)揮；孩子們在玩"不彎曲關節(jié)拿筆"的游戲時，老師可以提供操作臺，讓所有的孩子都看到。大班健康教案詳案認識自己的身體含反思這篇文章共5564字。相關文章大班教案換牙的小秘密含反思：大班教案換牙的小秘密含反思適用于大班的健康主題教學活動當中，讓幼兒能圍繞換牙話題進行討論，并大膽、清楚的表達自己的見解，知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不用害怕，了解換牙時應注意的衛(wèi)生，并學會保護新長出的牙齒，快來看看幼兒園大班換牙的小秘密含反思教案吧。大班教案放屁含反思：大班教案放屁含反思適用于大班的健康主題教學活動當中，讓幼兒通過閱讀畫面，了解放屁的原因，知道屁產(chǎn)生的氣體同吃進體內(nèi)的食物有關，知道放屁是人和動物的一種自然的生理現(xiàn)象，知道放屁不必害羞，也不要嘲笑放屁的人，快來看看幼兒園大班放屁含反思教案吧。第二篇：大班健康教案-(身體轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn))詳案活動目標： 大班健康身體轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn) -王慧冬（上望中心幼兒園） 1. 嘗試利用身體的各個部位表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的樣子，體驗旋轉(zhuǎn)時的感 受。 2. 知道多人旋轉(zhuǎn)時要順時針或逆時針，旋轉(zhuǎn)時雙手不能松開，學習與同伴良好協(xié)作. 3. 幼兒在交往探究過程中，體驗游戲帶來的快樂。 活動準備： 1.幼兒園活動場地。 2.五種顏色絲帶。 3.音樂磁帶或CD。 活動過程： 一熱身運動。 教師：今天天氣真好，我們一起去公園玩一玩吧！ （播放去郊游音樂踏步走，走成一個圓形）我們走呀走，走呀走！路上我們看見了什么？小鳥在天空飛翔（手臂運動）；大象正在洗澡（腹背運動）；小猴子在樹上東張西望（體側(cè)運動）；小兔子跳來跳去玩游戲（跳躍運動）；小熊正在伸懶腰（整理運動）。 二練習單人旋轉(zhuǎn) 1.教師播放樂曲單簧管波爾卡，鼓勵幼兒園伴隨音樂的節(jié)奏自由地表現(xiàn)。 教師：小朋友，現(xiàn)在許老師要請你們聽一段音樂，聽聽看，聽到這樣的音樂，你們會做哪些動作呢？（教師觀察幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)其中具有明顯旋轉(zhuǎn)的動作，如果真的沒有幼兒做出來，教師在不提醒幼兒的情況下，做繞腕，掄胳膊的動作，提示幼兒。） 2.鼓勵幼兒探索用身體的各個部位進行旋轉(zhuǎn)。 教師：小朋友，跳的都真好看，可是除了我們剛在做的胳膊、手腕（根據(jù)幼兒做的旋轉(zhuǎn)動作來說）可以旋轉(zhuǎn)，還可以用身體怎么去旋轉(zhuǎn)，讓我們也一起來試一試吧?。úシ乓魳?，仔細觀察幼兒旋轉(zhuǎn)，鼓勵幼兒做出和別人不一樣的動作。） 教師：剛才我們小朋友都很棒，每個人都很認真的想出了如何讓身體旋轉(zhuǎn)，接下來請誰來講一講剛才你是怎么旋轉(zhuǎn)的？把你的好方法介紹給大家，好不好？（鼓勵其他幼兒進行模仿，或做出不同動作） 教師：剛才小朋友講了這么多好方法，現(xiàn)在我們再跟著音樂一起來試一試這些方法吧！（播放音樂，幼兒自由選擇方法來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。如：原地自轉(zhuǎn)、螺旋形轉(zhuǎn)動、起踵自轉(zhuǎn)、閉目自轉(zhuǎn)等。） 教師：（幼兒席地而坐）剛才小朋友都試了很多種旋轉(zhuǎn)的方法，都很厲害，誰能說一說你旋轉(zhuǎn)了以后有什么樣的感覺。 教師：旋轉(zhuǎn)呢是一個很好的鍛煉方法，但是呢我們也要注意適可而止，轉(zhuǎn)的時候覺得頭暈了，就要休息一下。三自由探索兩兩合作和多人合作的旋轉(zhuǎn)玩法。 1.幼兒練習2人旋轉(zhuǎn) 教師：剛才我們玩了很多一個人旋轉(zhuǎn)的方法，如果是兩個人旋轉(zhuǎn)的話，我們應該怎么去玩呢，我們和身邊的小朋友一起商量一下吧?。ㄓ變哼M行討論） 小朋友都商量好了嗎，下面老師請誰上來把你們的雙人轉(zhuǎn)法和大家分享一下。（要求雙人旋轉(zhuǎn)時注意安全，進行順時針或逆時針進行旋轉(zhuǎn)，不能松手，防止對方摔倒） 剛才我們想到了很多雙人旋轉(zhuǎn)的方法，我們現(xiàn)在再跟著音樂來試一試吧。 2.幼兒練習多人合作旋轉(zhuǎn)的方法。 小朋友們很厲害，想出了很多雙人旋轉(zhuǎn)的方法。接下來我們要加大難度了，如果是很多一起進行旋轉(zhuǎn)的話，我們應該怎么去旋轉(zhuǎn)呢。 （要求每隊之間的保持一定的距離，防止碰撞）老師請小朋友分組討論一下吧?。ń處熯M組進行指導） 幼兒分組進行展示。 四學習將速度由慢轉(zhuǎn)快進行旋轉(zhuǎn) 教師：小朋友，旋轉(zhuǎn)的方法有很多，可是剛才看到小朋友旋轉(zhuǎn)是速度都是不一樣的，我們可以用什么方法讓自己在旋轉(zhuǎn)時速度變快呢？（引導幾位幼兒進行練習，并把他們的方法交給其他幼兒大家手拉手轉(zhuǎn)動時要向同一方向轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動時不能松手，手臂伸直，跑時不碰撞。） 幼兒分散練習 五 放松活動。 小朋友，旋轉(zhuǎn)好玩嗎，我們也累了，先讓我們放送一下吧，舒緩音樂進行放松，放松時動作為：坐著隨意放松，頭部手部，站著放松腰部腿部。 小朋友，我們剛才想了很多種用身體旋轉(zhuǎn)的方法，有些方法有點難度，回家后我們可以在爸爸媽媽的幫助下一起去練習哦。 第三篇：幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)教案詳案我們的身體及教學反思大班語言優(yōu)質(zhì)教案我們的身體含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒知道多運動，身體才會健康，了解自己身體能活動的一些部位，對身體感興趣，大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動中，增強活動興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒，快來看看幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)我們的身體含反思教案吧?；顒幽繕耍?、了解自己身體能活動的一些部位，對身體感興趣。2、知道多運動，身體才會健康。3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動中，增強活動興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒。4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來?；顒又仉y點：通過自身探索，感知身體多個地方能動。認識關節(jié)這一新名詞。活動準備：紙偶娃娃，人物動、靜活動圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號筆等。設計理念：教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。中班孩子的活動量和活動內(nèi)容，顯然要比小班孩子大而多，孩子對自己身體的興趣，以及對自己生命的信心，也開始萌芽。于是設計了這個活動我們的身體，通過提供自由、寬松的環(huán)境，充分運用幼兒已有的經(jīng)驗，讓幼兒探索身體會動的秘密，原來是關節(jié)在動，從而使幼兒在自然狀態(tài)下接受"關節(jié)"這一概念?；顒舆^程：一、做游戲"木頭人"-孩子堅持不了多久，就會動的，老師正好作小結(jié)。老師(小結(jié))：人不動是很難受的，因為我們都是有生命的。二、跟著音樂動一動-讓靈動的身體與前一個活動"木頭人"形成鮮明的比較。三、說說：人有哪些活動-了解人的許多活動，感受生命的豐富。老師：跳舞是一種活動。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動。(出示圖片)踢足球也是一種活動。你們知道，人還有哪些活動呢?四、說一說：身體的哪些部位能動人們怎么會有那么多活動呢?是因為人的身體的許多部位能動。1、邊動邊記錄：你的身體有哪些地方會動的?-記錄在紙寶寶上。2、講講哪些地方能動，討論：這個地方能動使我們可以做什么事情呢?如果不會動會怎么樣?這里會生什么病?-通過"能動"和"不能動"的比較(在感受不會動時，可以請 孩子嘗試不動某部位，做一件事，可以有這樣的指導語"瞧，不動不行吧"、"動了才方便呢"等等)，感受活動部位，為我們的生活帶來方便。3、介紹骨折、脫臼。-與生活保健相融合，如果能與本班孩子的健康情況相結(jié)合則更好。五、我們身體會動的地方還很多，我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn)-這個活動還沒有完，因為事實上，孩子對自己身體的發(fā)現(xiàn) 還沒有停止，可以在教室掛本本子，供孩子進行專題記錄。活動延伸：我們身上除了這些能看得見的地方可以動，在看不見的身體里面也有會動的地方。下課后請你們?nèi)フ乙徽?，把你的發(fā)現(xiàn)和你的朋友分享一下!本文擴展閱讀：身體指人或動物的整個生理組織，有時特指軀干和四肢。第四篇：幼兒園大班健康課教案詳案換牙記及教學反思大班健康課教案詳案換牙記含反思這是優(yōu)秀的大班健康教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班健康課教案詳案換牙記含反思！活動來源：生活是孩子們學習的大課堂，讓孩子們在生活中學習，在生活中成長，教師應關注孩子成長中的特殊生理現(xiàn)象，根據(jù)孩子的需要，生成豐富的教學活動。由于幼兒生活經(jīng)驗缺乏，他們對于牙齒的保健常識知之甚少。同時，由于家長對孩子在保護牙齒方面的針對性指導非常少，有的還會出現(xiàn)指導不科學的情況，使得有些幼兒在最初換牙時有著害怕和擔心的心理，遇到各種牙病也不愿意接受檢查和治療。其實，換牙是每個孩子必須經(jīng)歷的一個過程，它標志著小朋友的成長。針對這一現(xiàn)象，我生成了本次活動，幫助幼兒正確認識這一生理現(xiàn)象，了解牙齒的保健常識，使幼兒坦然面對換牙、護牙，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣?；顒幽繕耍?、觀察圖片，知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象。2、根據(jù)情景講述，了解乳牙和恒牙的區(qū)別，知道換牙的原因。3、通過談話交流，學習保護新牙的正確方法。、4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。5、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食?；顒訙蕚洌?、活動前了解本班幼兒換牙的情況,部分幼兒已開始換牙。2、課件，牙齒模型。活動重點：通過談話交流，學習保護新牙的正確方法?；顒与y點：根據(jù)情景講述，了解乳牙和恒牙的區(qū)別，知道換牙的原因?；顒舆^程：一、猜謎語：小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排。天天早晚刷干凈，結(jié)結(jié)實實不易壞。(打一人體器官)沒錯答案就是牙齒!二、通過講故事,引起興趣,喚起經(jīng)驗。1、請你們仔細觀察圖片，說一說美羊羊為什么哭了?(原來美羊羊和小朋友們一樣都6歲了，到了換牙的年齡了。她的牙齒正疼呢，所以哭了起來!)2、我們應該怎么幫助她?(如果你的牙齒生病了要去醫(yī)院，可是換牙不同于生病，(教案出自：快思教案網(wǎng))它是一種很正常的生理現(xiàn)象，所以只需要勇敢的等松動的牙齒自己脫落。)三、出示換牙過程的圖片，通過觀察，說一說換牙的體驗。1、大家一起來說一說圖片中的小朋友正在經(jīng)歷著什么事情?(換牙，長牙，掉牙)2、和幼兒一起談談?chuàng)Q牙時的感受。(唱歌、說話、吃東西有不方便的地方)3、和幼兒一起談談?chuàng)Q牙時的心情。(換牙時你們心里害怕嗎?為什么?)4、人為什么要換牙?為什么保護牙齒呢?(教師組織幼兒觀看視頻，認識門牙、尖牙、磨牙,乳牙，恒牙，了解換牙的有關知識。)5、觀察圖片，正確辨認乳牙和恒牙的區(qū)別。(教師小結(jié)：人們生下來后慢慢長出來的一口牙齒叫乳牙，乳牙很小，不夠堅硬;(教案出自：快思教案網(wǎng))當我們慢慢長大后，到了五六歲的時候，乳牙就會脫落，開始長出新牙，這新長出的牙叫恒牙。恒牙較大，很堅硬。當恒牙萌出時，乳牙就開始松動，并最終被恒牙取代。恒牙會陪伴我們一生，我們應該好好保護它。)四、通過圖片展示進行討論保護新牙的正確方法。(保護牙齒的好方法有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯后漱口、選擇合適的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。)五、畫一畫：保護牙齒的好方法1、小組合作制作保護牙齒的宣傳畫，利用幼兒收集的材料進行裝飾和制作。2、介紹小組的宣傳畫。3、將宣傳畫張貼在教室。教學反思：我換牙了是本期健康活動主題之一，借助幼兒換牙期，對幼兒進行換牙護牙的教育，幫助幼兒學習刷牙的正確方法，并逐步形成良好的習慣。本次活動中，孩子通過觀察、繪畫、小組討論等多種學習方式，讓幼兒體驗和分享了換牙給自己帶來的特殊感受，并與大家分享了由此帶來的成長的喜悅和煩惱，初步了解了換牙的常識。大班健康課教案詳案換牙記含反思這篇文章共4066字。相關文章大班教案皮膚含反思：大班教案皮膚含反思適用于大班的健康主題教學活動當中，讓幼兒喜歡養(yǎng)成保持皮膚的清潔習慣，讓幼兒體會到保護皮膚的重要，知道保護皮膚的常識和基本方法，快來看看幼兒園大班皮膚含反思教案吧。大班教案小眼睛要愛護含反思：大班教案小眼睛要愛護含反思適用于大班的健康主題教學活動當中，讓幼兒初步懂得保護眼睛的重要，注意用眼衛(wèi)生，初步了解眼睛的結(jié)構(gòu)，知道眼睛的功能，初步培養(yǎng)幼兒關心、幫助他人的愿望，快來看看幼兒園大班小眼睛要愛護含反思教案吧。第五篇：圓柱的認識 教案(詳案)及反思圓柱的認識教學設計 教學內(nèi)容：教科書P17-18 教學目標： 1，通過本科學習，學生能認識圓柱體，掌握圓柱體的各部分名稱及特點，建立圓柱體的幾何模型 2，學生經(jīng)歷操作、觀察、比較和探索的過程，提高分析、推理和判斷的能力。 教學重點：理解掌握圓柱體的基本特征 教學難點：發(fā)展空間觀念，掌握圓柱體的基本特征 教學準備：學具（圓柱體，正方體，長方體，雙面膠，直尺等）教具（硬紙，小棒，圓柱體，正方體，長方體，雙面膠，直尺等） 教學過程： 一、復習舊知，初步感知 1，出示長方體、正方體、圓柱、圓錐和求的模型 問：同學們認識這些幾何圖形嗎？ 2，初步感知 摸一摸長方體和正方體，它們的面有什么特點？ 再摸一摸圓柱圓錐和球，它們的面又有什么特點？ 3，導入課題 今天我們就一起來研究其中一種曲面立體圖形圓柱。 二、觀察比較，建立表象 1、出示主題圖 師：請仔細觀察這些物體，這些物體的形狀有什么共同特點？ 小結(jié)：以上物體的形狀都是圓柱體，簡稱圓柱。（出示圓柱體的幾何模型） 2，聯(lián)系生活，加深認識 你還見過哪些圓柱形的物體？ 生各抒己見 三、學生自主探索歸納圓柱特征 看來我們身邊有很多圓柱形的物體，那我們接下來就一起來深入研究一下它的特征。 1，結(jié)合實物，初步探索圓柱的組成 請你看一看摸一摸你手中的圓柱體，想想圓柱有什么特征？并和你的同桌一起討論歸納一下。 （板書：兩個平面一個曲面） 2，學生自主探索并歸納 師（引導并適當板書）： 上下兩個平面分別是什么形狀的？有什么共同點？ 你有什么方法來驗證你的推論？請你和同桌討論分享一下。 （你的方法很有新意，能讓人看得很清楚） （課件展示上下底面是一樣的） 除開兩個底面后，剩下的這個面就叫做圓柱的側(cè)面。它是一個曲面。 3，認識圓柱的高 通過同學們的觀察和思考我們已經(jīng)認識了圓柱體的面，現(xiàn)在老師這里有兩個圓柱體，請大家繼續(xù)觀察并思考 （出示兩個大小相同、高矮不同的圓柱） 師：這兩個圓柱有什么區(qū)別？ 生：一個高，一個矮 師：圓柱的高矮和什么有關呢？ 你的知識真淵博，那你們所說的高指的哪一段距離呢？ 請你和同桌討論一下，然后交流 引導學生發(fā)現(xiàn)圓柱的高矮和兩個底面之間的距離有關 師：其實圓柱兩個底面之間的距離就叫做高（課件出示圓柱的高） 圓柱的高可以測量出來嗎？怎么測量比較方便？ 生操作后發(fā)現(xiàn)用直尺和三角尺測量比較準確 同學們真會動腦筋，結(jié)合我們之前學到的方法找到了這么好的辦法。 師：剛剛我們在圓柱的側(cè)面上找到了高，還能在別的地方找到圓柱的高嗎？ 這些高的長度都一樣嗎？ 實際上兩個底面之間的距離都是圓柱的高，有無數(shù)條，長度都相等 延伸：生活中，圓柱的高還有一些別的叫法。（出示課件） 圓柱形的水井的高其實就是水井的深度；圓柱形的硬幣的高叫做它的厚度；圓柱形管道的高其實就是它的長度。雖然在生活中有各種各樣的叫法，但在數(shù)學上都叫做圓柱的高。 5、小結(jié)圓柱的特征 師：通過我們剛才的探索活動，你們認識了圓柱這個幾何體了嗎？ 請你和同桌互相說說你認識了它的哪些知識。 我請一位同學來分享一下。 （你總結(jié)得真全面，真細致，真有條理） 6、鞏固練習 接下來我們來檢驗一下你們隊圓柱這個新朋友到底夠不夠了解。 （1）、教材P20 第一題 （2）、教材P18做一做第一題 （3）、讀出下列圓柱的各個數(shù)據(jù) （4）判斷下列說法是否正確 圓柱的高只有一條。（） 一個圓柱兩個底面的直徑相等。（ ） 上下兩個面是圓形的物體一定是圓柱體。（ ） 四、實驗操作體會平面圖形與立體圖形的轉(zhuǎn)換 看來同學們掌握得不錯，那接下來我們來一起動手做一個小實驗。 1,實驗操作 師：把長方形硬紙沿著一條邊貼在木棍上，快速轉(zhuǎn)動木棒，你能看到什么形狀？ （請學生仔細讀要求并動手操作） 學生合作操作探索 師引導：不同的邊貼在小棒上形成的圓柱體是一樣的嗎？哪里不一樣？ 這個圓柱與長方形硬紙有什么關系？（你能找到這張長方形紙的長寬與圓柱高和底面的對應關系嗎？） 貼著木棒的邊就是圓柱的高，另一邊就是底面兩個圓的半徑 （真不錯，通過這個實驗我們可以發(fā)現(xiàn)，圓柱這個立體圖形和長方形這個平面圖形有著很大的聯(lián)系，其實在我們的數(shù)學知識中有很多這樣的例子，只要同學們肯動腦筋思考，動手去實驗，就能發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。） 2、完成做一做第2題 五、全課小結(jié) 時間過得很快，馬上又到了下課的時間了，通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？圓柱的認識教學反思 本節(jié)課是圓柱與圓錐這一單元的第一課時。根據(jù)教學參考書上的內(nèi)容，這個課時要求讓學生結(jié)合實物探索圓柱的特征。教材從生活情境引入，結(jié)合實物圖片從整體上感知圓柱，幫助學生抽象出圓柱的表象。然后引導學生通過觀察、交流、比較等活動，進一步探索圓柱的特征。在此基礎上，結(jié)合原著的直觀圖，介紹圓柱的底面、側(cè)面和高。通過快速轉(zhuǎn)動長方形硬紙的操作活動，引導學生結(jié)合空間想象，體會立體圖形的形成過程，發(fā)展學生的空間觀念。 我在設計這堂課的時候，學生的操作機會比較多，但是學具準備得不到位，部分孩子帶來的圓柱體不是標準的圓柱，導致學生在操作的時候無法得到較為嚴謹?shù)膶嶒灲Y(jié)果。此外在圓柱的高的講解過程中，語言混亂，邏輯不夠清晰，沒有引導學生理清因果關系和相互印證的關系。最后是在“轉(zhuǎn)圓柱”這個環(huán)節(jié)的教學目的不明確，重心有所偏移，有本末倒置的嫌疑。因此，上完這一課之后我針對以上方面進行了如下修改：為學生提前準備標準的學具；先講高的定義，再引導學生動手找高的位置，并引導他們推斷和驗證高處處相等；把最后的鞏固練習放到“轉(zhuǎn)圓柱”之前，將這個動手環(huán)節(jié)放在最后作為拓展提升。 當然，最大的問題是語速快，雖然我的學生比較適應，但不利于今后的教學工作，所以要下定決心慢下來，節(jié)奏和語速都要去把控，才能上好一節(jié)課。 最后再次感謝姜老師的耐心指導，不吝賜教；感謝學校為年輕老師提供這么好的環(huán)境和資源；感謝盧主任辛苦組織教研；感謝各位同仁到場聽課并提出改進建議；還要特別感謝我的師父黃老師和組內(nèi)姐妹彭老師不厭其煩為我磨課。我感到萬分感動并會繼續(xù)努力！