幼兒園中班下學(xué)期健康教案《我們的身體》.doc

幼兒教育：_幼兒園中班下學(xué)期健康教案我們的身體教師：_學(xué)校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 7 頁幼兒園中班下學(xué)期健康教案我們的身體活動(dòng)內(nèi)容：我們的身體認(rèn)識(shí)自己，是中班幼兒在集體中能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)生活的心理基礎(chǔ)?；顒?dòng)從認(rèn)識(shí)自己的身體著手，到認(rèn)識(shí)自己的能力，為幼兒確立了”我已經(jīng)長大了”的概念，樹立了”我能行”的信心，產(chǎn)生了我還會(huì)長大的期待?；顒?dòng)讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)”身體長大”了，在與情景的交流中發(fā)現(xiàn)”本領(lǐng)變大”了，使幼兒在感性活動(dòng)中獲得直觀的認(rèn)識(shí)，符合中班幼兒的年齡特征?；顒?dòng)一：耳朵有什么用目標(biāo):1、能夠知道耳朵的更多用處。2、能根據(jù)散文中部分內(nèi)容做一做，體驗(yàn)游戲的快樂。過程：一、猜謎語，談話導(dǎo)入1、今天，老師給大家猜個(gè)謎語。講述謎語。這個(gè)謎語就在我們自己身上，猜猜看究竟是什么。2、原來是我們的耳朵，那么今天我們的小耳朵朋友要跟我們一起學(xué)本領(lǐng)了。二、欣賞散文1、小耳朵朋友帶來了一首散文送給我們小朋友，他想讓你們知道他的本領(lǐng)有多大呢，我們趕快來聽聽吧！2、欣賞完散文，請(qǐng)小朋友們說說散文提到小耳朵有哪些用處？3、除了散文里提到的，你覺得小耳朵還有哪些用處？假如沒有耳朵，將會(huì)怎么樣？耳朵會(huì)生病嗎？三、做做玩玩1、我們的耳朵很想給小朋友們表演它的本領(lǐng)，所以老師準(zhǔn)備了很多東西，讓小耳朵來表演。2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來表演，帶上眼鏡，帶上耳機(jī)聽音樂等。（幼兒表現(xiàn)：今天幼兒表現(xiàn)不是很好，散文中提到耳朵的用處，大多他們都沒聽清楚。分析原因：可能是受到散文的局限性，因此幼兒的想象能力沒有發(fā)揮出來，也許是我對(duì)孩子們的要求太高了。建議與措施：今天的活動(dòng)，使我體會(huì)到，孩子們是十分喜歡一些實(shí)物的東西，非常喜歡把眼鏡帶在自己的耳朵上玩，但這些實(shí)物太少了，不能使所有的幼兒都體驗(yàn)到其中的樂趣，所以如果條件允許，應(yīng)該多準(zhǔn)備教具。）活動(dòng)二：小手歌目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒能按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作2、大膽的表演小手歌，愿意與同伴一起進(jìn)行表演。過程：一、談話導(dǎo)入你知道你的小手有哪些本領(lǐng)嗎？二、熟悉歌曲內(nèi)容1、今天，老師的兩只小手學(xué)會(huì)了新的本領(lǐng)，它在問你們的小手：”你們想學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎？”2、聽聽這首歌曲里面都有什么？老師把歌曲前兩段以兒歌形式念一便，兩只手做動(dòng)作。3、請(qǐng)已經(jīng)學(xué)會(huì)本領(lǐng)的小手跟老師一起念兒歌。三、學(xué)唱歌曲、1、我的兩只小手說，這首兒歌很好聽的，如果唱給大家聽就更好了。那我們來聽聽唱的好不好？2、請(qǐng)已經(jīng)學(xué)會(huì)本領(lǐng)的幼兒跟我一起唱。3、和小手一起表演歌曲。四、創(chuàng)編歌曲1、小手除了可以做雨傘、雨點(diǎn)，還有什么？（引導(dǎo)幼兒還可以做太陽、蝴蝶等）2、演唱幼兒創(chuàng)編的歌詞。（幼兒表現(xiàn)：能夠隨音樂配上自己的動(dòng)作。分析原因：今天，我找到了這首歌的磁帶，聽到歡快的音樂，幼兒都能根據(jù)音樂節(jié)奏動(dòng)起來，等到熟悉了歌曲內(nèi)容，配上動(dòng)作。當(dāng)我和孩子們用風(fēng)琴演唱這首歌曲時(shí)，孩子們都停留在動(dòng)作上，而不是注意自己唱的歌，也許這就是他們的年齡特點(diǎn)吧！）第 4 頁 共 7 頁幼兒園中班下學(xué)期健康教案鞋帶蝴蝶結(jié)活動(dòng)目標(biāo)：1初步學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。2培養(yǎng)基本的生活自理能力，感受自我服務(wù)的快樂。3不怕困難，愿意嘗試學(xué)習(xí)新的生活技能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1教師示范用的大紙板做的鞋面、長鞋帶1根。2幼兒鞋帶人手1根。3幼兒用書：鞋帶蝴蝶結(jié)?；顒?dòng)過程：（一）教師講述故事，引起幼兒興趣。教師：爸爸給小強(qiáng)買了一雙很酷的運(yùn)動(dòng)鞋，鞋子上還系著好看的“蝴蝶結(jié)”呢！小強(qiáng)說“這下我可以跑得更快了，腳更有力了?！钡诙?，小強(qiáng)穿著這雙鞋去踢球了，可踢著踢著，“蝴蝶結(jié)”不見了，小強(qiáng)一腳出去，踢跑的不是球，而是一只鞋。（二）討論鞋帶松散了帶來的不便和危險(xiǎn)。1教師：鞋帶散了，如果自己不會(huì)系鞋帶會(huì)怎樣？2教師小結(jié)：鞋帶散了，鞋子會(huì)松或掉下來，活動(dòng)不方便，如果不小心踩到鞋帶還會(huì)跌跤，所以要及時(shí)系好鞋帶。如果自己不會(huì)系鞋帶，等著別人來幫忙，那樣會(huì)給別人添麻煩，也浪費(fèi)自己活動(dòng)的時(shí)間。（三）教師邊示范邊講解系鞋帶的方法。1教師邊念兒歌邊示范系蝴蝶式鞋帶的方法。教師：兩個(gè)好朋友，交叉握握手，變成兔子耳，交叉拉拉手。2教師邊念兒歌邊示范手槍式鞋帶的方法。教師：啪！朝里打一槍，啪！朝外打一槍，兩把手槍對(duì)手槍，你拉我來我拉你，嘿！只見蝴蝶不見槍。（四）根據(jù)幼兒用書鞋帶蝴蝶結(jié)的圖示，指導(dǎo)幼兒練習(xí)系鞋帶。幼兒可反坐在椅子上，在椅背上練習(xí)系鞋帶；也可鼓勵(lì)幼兒在自己穿的鞋子上練習(xí)，教師可進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。第 6 頁 共 7 頁幼兒教育資料本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽!（資料僅供參考）下載修改即可使用第 7 頁 共 7 頁