六表內(nèi)除法-1

六表內(nèi)除法五表內(nèi)除法教學(xué)內(nèi)容：分一分；除法的初步 ；用乘法口 求商；倍的 ；解決 ；整理與復(fù) 。教學(xué)目 ：1在“分一分”的活 中， 不同分法的 程，理解“平均分”的意 。2能 合具體情境，體會(huì)除法的意 ，并能 出除法算式各部分的名稱。3 探索用乘法口 求商的 程，能根據(jù)具體的除法算式正確 乘法口 求商，能熟 地口算表內(nèi)除法。4在 學(xué)具和解決 的活 中理解“倍”的含 ，能解決一些有關(guān)倍的 。5會(huì)運(yùn)用所學(xué) 的乘除法知 解決生活中的一些 ，培養(yǎng)數(shù)學(xué) 用意 和解決 的能力。6了解除法與 的 系，體會(huì)表內(nèi)除法的 用價(jià) 。教學(xué)重點(diǎn)：除法的意 （特 是其中的平均分） 、用乘法口 求商、倍的 是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué) 點(diǎn)：除法的意 和用有“倍”的知 解決 。 前準(zhǔn) ：每生準(zhǔn) 100 根小棒、情景 、乘法口 卡片、口算卡片。 安排：（ 21 ）1分一分2 課時(shí)2除法的初步 3 課時(shí)3用乘法口 求商6 課時(shí)4倍的 4 課時(shí)5解決 4 課時(shí)6整理與復(fù) 2 課時(shí) 踐活 ： 祝元旦1-2 課時(shí)第一 分一分第 1 ：平均分教學(xué)內(nèi)容： 教材第 71-73 例 1、例 2、例 3 及 堂 堂活 1、2教學(xué)目 ：1在 手操作的活 中體會(huì)平均分的意 ，并學(xué)會(huì)把一些物體平均分的方法；2 不同分法的 程，學(xué) 平均分物體的一些方法，培養(yǎng)數(shù)感和 手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)平均分的意 ，學(xué)會(huì)平均分的方法。教學(xué) 點(diǎn)：掌握平均分的方法。教具準(zhǔn) ：教具： 件、粉筆、 子、 片、盒子；學(xué)具：小棒、五角星、 板 ：分一分每份分得同 多，叫平均分。教學(xué)流程：一激趣引入1出示主 。（1）提 ：操 上可真 ，從 中你知道了什么？ ( 引 學(xué)生 察的角度 , 并 范學(xué)生表達(dá) 言 , 如: 有三 小朋友在跳 , 每一 有 2 人。 )（2）揭 ：生活中我 常會(huì)遇到分 、分 西的情況。今天我 就來 自 手分一分。2板 ：分一分。生 。二 . 探索新知1. 活動(dòng)一：教學(xué)例 1“分五星”（初步感受平均分）（1）學(xué)生獨(dú)立分一分：有6 個(gè)五角星，分成2 堆。（2）展示分法 。抽生邊說邊把自己的分法展示在黑板上。 （可以分成 1 個(gè)和5個(gè)， 2 個(gè)和 4 個(gè)，或 3 個(gè)和 3 個(gè)。）（3）提問： 如果要把這些五角星分給兩個(gè)小朋友，哪種分法最公平？為什么？（4）師小結(jié)：像這樣把每份分得同樣多， 叫平均分 。（板書）學(xué)生齊讀理解。（5）把 8 個(gè)五角星分成 4 堆，可以怎樣分？哪一種是平均分 ？（ 72 頁第 1題）學(xué)生獨(dú)立分。抽生展示匯報(bào)分法。提問：哪一種分法是平均分？為什么？（強(qiáng)調(diào)：只有每份分得同樣多，才是平均分。）請(qǐng)把 8 個(gè)五角星平均分成4 堆。2. 活動(dòng)二 : 教學(xué)例 2“分葡萄”（ 探究已知每份數(shù)相同，求份數(shù)的平均分的方法）（1）（用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，出示例2）有 18 串葡萄，每盤放 6 串，可以放幾盤？理解題意：什么叫每盤放 6 串。（是平均分嗎？ ）（2）學(xué)生用小棒代替葡萄分一分 。（3）提問： 每盤放 2 串，可以放幾盤？（學(xué)生用小棒再分一分）（4）提問： 這些葡萄還可以怎樣平均分 ，比比看，哪個(gè)小組的分法最多。以小組為單位把分法記錄在記錄單上。（小組合作用小棒分一分）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書5 種分法：每盤12369盤數(shù)189632（5）提問：你從剛才分的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？（總數(shù) 18 竄葡萄不變，每盤放的串?dāng)?shù)越多，分的盤數(shù)就越少。每盤放的串?dāng)?shù)和放的盤數(shù)相乘得18 等。）3. 活 三：教學(xué)例 3（探究已知平均分成份數(shù)，求每份數(shù)的方法）（1）提 ： 用 12 支 筆可以怎 平均分？提示：在 才的活 中， 我 都是把每一份分成了相同的數(shù)， 也就是平均分。但是有些情況下我 分 西 ， 只知道平均分成的份數(shù)， 不知道每份要分多少個(gè)，只有分完了我 才知道 果。如有 8 個(gè)足球，平均分在兩個(gè)盒子里。 （學(xué)生先思考， 件演示）再用小棒分一分，鞏固平均分的方法。 （老 用 件 行反 ）（2）小 活 ：在小 內(nèi)用小棒代替 筆分一分。（3）反 ：你 是怎 分的？（抽生到黑板上展示自己的分法）組 1：先每人分 1 根，再每人分 1 根，一直分完 止。組 2：先每人分 3 根，再每人分 3 根，再每人分 1 根，直到分完 止。組 3：因 三四十二，所以每人分 4 根。（4）提 ：想一想，如果把 些 筆平均分 4 人、6 人，又 怎 分呢？（小 內(nèi) 一 ）（5）小 ：把小棒平均分 2 人、3 人可以依次每人分 1 根、2 根等直到分完 止，再數(shù)一數(shù)就知道每人分得多少根。（6）引 學(xué)生小 分法： 了保 果是平均分，每人每次拿的 筆要一 多。提 ： 兩種分法都是平均分，各有什么特點(diǎn)，在分的 候，怎 分？第一種：已知每份數(shù)相同，求份數(shù)；在分的 候，先是一份一份的分完，再看有多少份；第二種：已知平均分成的份數(shù)，求每份數(shù)；在分的 候可以依次每份分 1 個(gè)、 2 個(gè)等直到分完 止，再數(shù)每份多少個(gè)。三鞏固 1 72 第 2 ：分一分，圈一圈。（1）理解 意。（2）學(xué)生獨(dú)立分一分，圈一圈。（3）抽生展示 價(jià)。2 判斷：下面哪種分法是平均分： （課件出示）有 9 串葡萄，一份 3 個(gè)，另一份 6 個(gè)；有 12 個(gè)蘋果，每份 3 個(gè)，分 4 份；有 6 個(gè)西瓜，分 3 份，第一份 1 個(gè)；第二份 2 個(gè)；第三份 3 個(gè)；拓展：你能想辦法將第（ 3）題變成平均分嗎？四課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，有什么收獲？教學(xué)反思：第 2 課時(shí)：分一分練習(xí)教學(xué)內(nèi)容： 教材第 73-75 頁課堂活動(dòng)第 3 題和練習(xí)十四教學(xué)目標(biāo)：1在動(dòng)手操作的活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義，學(xué)會(huì)平均分的方法；2了解平均分在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)平均分的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：在動(dòng)手操作的活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義，學(xué)會(huì)平均分的方法教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備黃豆，填寫表格。板書設(shè)計(jì)：分一分10 根小棒，平均分成2 堆，有 12 個(gè)蘋果，每4 個(gè)一份，每堆多少根？可以分成多少份？（已知分成的份數(shù)，求每份是多少？） （已知每份的個(gè)數(shù)，求分成了多少份）教學(xué)流程：一游戲引入引語：昨天我們進(jìn)行了一些分一分的活動(dòng)，今天我們繼續(xù)來玩一玩， 分一分。1分一分 ( 復(fù)習(xí)平均分 ) ：（1）有 10 根小棒，平均分成2 堆，每堆多少根？（2）有 12 個(gè)蘋果，每 4 個(gè)一份，可以分成多少份？提問：什么是平均分？ （每份分得同樣多，就叫平均分。 ）平均分的方法有哪些？ （已知每份的個(gè)數(shù)， 求分成了多少份； 已知分成的份數(shù)，求每份是多少）2. 小結(jié)強(qiáng)調(diào)： 只要分得的結(jié)果每份都同樣多，就是平均分。二操作探究1. 課堂活動(dòng) 3（再次體驗(yàn)平均分的方法和平均分的意義）（1）理解題意。規(guī)定每人抓三次，兩人一組。（2）講解表格的填法：豆子總數(shù)（顆）分成的份數(shù)（份）每份數(shù)（顆）得分（分）（3）老師先示范，然后學(xué)生自由活動(dòng)。（4）展示匯報(bào)（注意當(dāng)豆子數(shù)相同時(shí)，有哪些不同的分法）。（5）根據(jù)其中的一組數(shù)據(jù)， 讓學(xué)生說說已知要分的總數(shù)和平均分成的份數(shù)，怎樣求每份數(shù)。（6）提問：抓出的豆子，能平均分成幾份的可能性最大？三 . 課堂練習(xí)174 頁 1 題-3 題：（已知總數(shù)和分的份數(shù)，求每份數(shù)）（1）學(xué)生用小棒代替動(dòng)手分一分，再填一填。（2）抽生展示分法，邊分邊說分法，集體訂正。274 頁 4-6 題：（已知總數(shù)和每份數(shù)，求份數(shù)）（1）學(xué)生先用小棒代替動(dòng)手分一分，再圈一圈，填一填。（2）抽生展示分一分和圈一圈的過程，邊展示邊說分法和圈法， 集體訂正。其中第 4 題是既按份數(shù)分又按每份數(shù)分，同時(shí)滲透了環(huán)保知識(shí)。第 5、 6 題滲透了有余數(shù)的除法，注意讓學(xué)生說清楚意思。四 . 課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，有什么收獲？五拓展： 有 9 盆花，你能把它們?cè)猿? 行，使每行都有 3 盆花嗎？畫一畫吧。教學(xué)反思：第二節(jié)除法的初步認(rèn)識(shí)第 1 課時(shí)：初步認(rèn)識(shí)除法，除法算式教學(xué)內(nèi)容： 教材第 76 頁-78 頁例 1- 例 3，課堂活動(dòng)第 1-2 題和練習(xí)十五 1-2 題。教學(xué)目標(biāo)：1. 在分一分的操作活動(dòng)中，總結(jié)出除法算式，并認(rèn)識(shí)除法算式。2. 認(rèn)識(shí)并初步理解除法算式中各部分的意義，會(huì)讀除法算式。3. 在用算式表示分東西的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔性， 從而激發(fā)起進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)除法算式。教學(xué)難點(diǎn)：將分東西的過程用除法算式表示出來。教具準(zhǔn)備：教具： 8 個(gè)桃子（或其他水果、物品），8 個(gè)盤子， 24 支鉛筆。學(xué)具：小棒、圓片。板書設(shè)計(jì)：84=2（個(gè)）除法24 6=4（盒）123= 4 （組）除號(hào)被除 商除數(shù)數(shù)教學(xué)流程：一引入新課分一分，說一說（復(fù)習(xí)平均分） ：每人 12 根小棒，按兩種要求分一分，并在小組內(nèi)交流分的過程。（1）平均分成 4 份（2）每 2 根一份小結(jié)：無論是平均分成4 份，還是每 2 根分一份，都是在把 12 根小棒 ( 平均分 ) 。二探究新知：教學(xué)例1（認(rèn)識(shí)“”）1. （課件出示一堆桃子）提問： 小猴家有一些桃子，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？學(xué)生一起數(shù)（板書： 8）2. 提問： ( 課件出示）猴媽媽讓小猴分桃，她說：把這 8 個(gè)桃子平均放在 4 個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)？（板書： 4）3. 學(xué)生用小圓片代替桃子幫小猴分一分 ，分好后小組內(nèi)互相檢查，是不是按要求平均分成了 4 份，分的結(jié)果是每盤多少個(gè)？4. 抽生展示分法 ，邊分邊說方法和分的結(jié)果。（板書： 2）5. 提問：誰能看著 8， 4， 2 這 3 個(gè)數(shù)把剛才分桃子的過程說一說 ，分之前總數(shù)是多少個(gè) ?分的要求是什么 ?分的結(jié)果是什么？（ 8 個(gè)桃子，平均分成 4 盤，每盤分得 2 個(gè)桃子。）6. 提問：你能用一個(gè)算式來表示出 8 個(gè)、4 盤、每盤有 2 個(gè)之間的關(guān)系嗎 ？（ 2 4=8，42=8）7. 提問：還可以用什么算式來表示呢？（ 8 4 2 學(xué)生不知道就老師出示）在數(shù)學(xué)上，我們可以用“”來表示平均分的過程。教師把除法算式板書完整。8. 提問：知道板書： 8 除號(hào)842是什么算式嗎？給“”這個(gè)符號(hào)取一個(gè)名字。4 2（個(gè)）介紹除法算式，除號(hào)的名稱、寫法、讀法 。寫法：先寫中間一橫，再寫上下的小圓點(diǎn)，兩個(gè)圓點(diǎn)要對(duì)齊。學(xué)生用手比畫除號(hào)。9.提問：怎么讀這個(gè)算式呢？全班一齊規(guī)范讀：8 除以 4 等于 2。10.議一議：看著剛才分小棒的過程，請(qǐng)你說一說算式表示什么意思?其中算式中的 8、4、2 分別表示什么？（ 8 表示要分的 8 根小棒， 4 表示把 8 根小棒平均分成 4 堆， 2 表示每堆有 2 根。）11. 小結(jié)：把幾個(gè)東西平均分成幾份， 每份的個(gè)數(shù)是一樣多。 這個(gè)過程和結(jié)果可以用一個(gè)除法算式來表示。也就是用“”來表示平均分。12. 介紹“”的數(shù)學(xué)文化。三探究新知：教學(xué)例2( 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法 )1出示例 2 圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，理解題意。2學(xué)生用小棒代替鉛筆動(dòng)手分一分。3. 提問：觀察分的結(jié)果，是平均分嗎？你認(rèn)為可以用除法表示分的過程嗎？請(qǐng)?jiān)囍鴮懗龀ㄋ闶?。（ 246=）4. 引導(dǎo)學(xué)生看著除法算式學(xué)著用 3 句話把分的過程說清楚 ，把多少支鉛筆平均分？分的要求是什么？分的結(jié)果怎么樣？ （把 24 支鉛筆平均分， 每 6 支分一盒，分成 4 盒。 24 6=4 盒）5. 學(xué)生練習(xí)把剛才分的過程在小組里說一說。四探究新知：教學(xué)例3（初步應(yīng)用除法的意義，以及除法各部分的名稱）1出示情景圖，理解題意：12 個(gè)小朋友跳繩，每3 人一組，可以分成幾組？2提問： 可以用除法算式來表示分的過程嗎？（ 123=）為什么？3. 提問：猜一猜，可以分成幾個(gè)小組？ （有的可能直覺地感到 4 個(gè)小組就可以了，有的可能把 12 和 3 結(jié)合起來思考，想幾個(gè) 3 合起來是 12。不管哪種思考均應(yīng)給予肯定。）4. 驗(yàn)證：你們猜得對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)用小棒分一分。把分的結(jié)果寫在后邊。5. 算式中 12、3、4 分別表示什么？算式表示什么意思？6. 認(rèn)識(shí)各部分名稱 。在數(shù)學(xué)上， 除號(hào)前面的數(shù)叫被除數(shù)， 除號(hào)后面的數(shù)叫除數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)是商。 ( 板書：被除數(shù) 除數(shù) 商)提問：根據(jù)你的理解，被除數(shù)表示什么？除數(shù)表示什么？商表示什么？7. 說一說， 8 4=2 24 6=4 中各部分的名稱。8. 小結(jié)：我們把要分的總數(shù)作被除數(shù)， 平均分的份數(shù)和每份數(shù)作除數(shù)或商。 （平均分的要求作除數(shù)，平均分的結(jié)果作商）五鞏固練習(xí)（ 課堂活動(dòng)）1擺一擺，填一填。（1）擺小棒，填空。（2）說一說，算式中的各部分?jǐn)?shù)的名稱和表示的意義。2圈一圈，填一填。（1）獨(dú)立圈，填。（2）抽生匯報(bào)，全班訂正。3練習(xí)十五 1-2 題。學(xué)生獨(dú)立完成，重點(diǎn)分析2 題。六課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，有什么收獲？七拓展： 下面的說法對(duì)嗎？為什么？（1）把 20 個(gè)球分成 5 份，每份是 4 個(gè)。（2）10 朵花，每 5 朵 1 份，可以分成 2 份。（3）123=4，讀作： 12 除 3 等于 4。教學(xué)反思：第 2 課時(shí)：根據(jù)除法的意義寫除法算式教學(xué)內(nèi)容： 教材 77 頁例 4，78 頁課堂活動(dòng)第 3 題和練習(xí)十五 3-4 題。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的情景圖，會(huì)根據(jù)除法的意義，列出除法算式。2、進(jìn)一步理解除法算式中各部分的意義。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)情景圖和除法的意義，列除法算式。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)除法的意義，列除法算式。教具準(zhǔn)備：小棒 24 根，圓片 3 個(gè)。板書設(shè)計(jì)：除法把 15 朵花插在 3 個(gè)花瓶里，平均每個(gè)花瓶里插（5）朵花。153=5（朵）教學(xué)流程：一引入新課1練習(xí)十五 3 題。（1）學(xué)生拿出小棒代替三角形獨(dú)立擺一擺，分一分，列出算式。（2）抽生擺一擺，分一分，說出算式，以及算式中每個(gè)數(shù)的意義，算式表示的意義。（如果學(xué)生用乘法算式，讓學(xué)生結(jié)合自己擺的學(xué)具理解，感受除法算式的意義）（3）說出算式中各部分的名稱。2. 小結(jié)：剛才我們用學(xué)具分一分，并用除法算式表示出了平均分的過程，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)將平均分的過程用除法算式表示出來。二、探究新知：教學(xué)例 4（應(yīng)用除法的意義寫算式）1出示情景圖，抽生說圖上看到了什么？（把 15 朵花插在 3 個(gè)花瓶里，平均每個(gè)花瓶里插幾朵花？）2提問： 猜一猜，每個(gè)花瓶里插幾枝花？（學(xué)生自由猜測(cè)：學(xué)生可能根據(jù)每瓶花大致的多少猜測(cè)每個(gè)花瓶里插幾枝花，也可能把15 和 3 結(jié)合起來，想 3 個(gè)幾合起來是 15）3. 提問：要解決這個(gè)問題，怎樣列式？（ 153）4. 學(xué)生用圓片代替花瓶， 小棒代替花擺一擺， 再寫出除法算式的商 （153=5）。5. 學(xué)生結(jié)合圖說出算式中各個(gè)數(shù)字表示的意思。6. 小結(jié)：我們?cè)诜謻|西的時(shí)候，是用除法算式表示出平均分的過程。要分的總數(shù)作被除數(shù)，平均分的要求作除數(shù)，分的結(jié)果作商。三課堂活動(dòng)第 3 題。1明確題目要求，根據(jù)除法算式分三角形。2學(xué)生根據(jù)自己對(duì)除法算式的理解獨(dú)立分一分。3抽生展示匯報(bào)不同分法，并說明自己的想法。（生 1：把 24 個(gè)三角形平均分成 8 份，每份分 3 個(gè)。生 2：把 24 個(gè)三角形來分，每8 個(gè)分一份，可以分成3份。）4. 小結(jié)：兩種分法都可以， 24 是三角形的總數(shù)，在此題中 8 和 3 都可以表示份數(shù)，也可以表示每份數(shù)。 （注意，如果商表示的是分成的份數(shù)就不帶單位）四鞏固練習(xí)1練習(xí)十五第 4 題。（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再獨(dú)立完成（可以連一連，圈一圈）。（2）抽生匯報(bào)，集體訂正。說算式表示的意義，算式中各部分?jǐn)?shù)表示的意思。2. 下面的列式哪個(gè)是對(duì)的？為什么？39=2727 9=327 3=9五 . 課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，有什么收獲？六 . 拓展：寫算式（1）被除數(shù)是 18，除數(shù)是 9，商是 2。（2）15 顆糖，平均分給5 個(gè)小朋友吃，每個(gè)小朋友吃3 顆。（3）有 21 棵樹苗，每 3 棵分給一人種，需要7 個(gè)人。教學(xué)反思：第 3 課時(shí)：除法的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容： 教材第 81 頁練習(xí)十五 5-6 題，思考題。教學(xué)目標(biāo)：1通過各種不同分物品的情景，進(jìn)一步加深對(duì)除法意義和除法算式各部分意義的理解。2在具體情景圖的幫助下， 初步感知乘法算式和兩個(gè)除法算式之間的聯(lián)系。3培養(yǎng)靈活的思維。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步加深對(duì)除法意義和除法算式各部分意義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法算式和兩個(gè)除法算式之間的聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：小棒板書設(shè)計(jì)：除法的初步認(rèn)識(shí)81頁 6 題（左圖）81頁 6 題（右圖）4 2=8（ 2 4=8）34=12（ 4 3=12）8 2=4123=48 4=2124=3教學(xué)流程：一復(fù)習(xí)引入1出示幾個(gè)乘除法算式，抽生讀算式，并說一說每個(gè)算式各部分的名稱。45=20123=4102=52擺學(xué)具，列算式。（1）15 根小棒平均分成5 份，每份幾根？（2）12 根小棒每 2 根放一份，可以放幾份？二基本練習(xí)1練習(xí)十五 5 題。（1）出示方格圖，學(xué)生觀察數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)方格？（2）讀一讀題目，理解題目意思。（3）用筆在方格圖上圈一圈，分一分，根據(jù)分的過程寫出算式。（4）全班訂正，抽生到大屏幕上展示自己是怎樣分的？重點(diǎn)交流（ 2）小題，題目的意思也可以說是把36 個(gè)正方形每 6 個(gè)分一份，可以分幾份？（5）抽生說每個(gè)算式中每個(gè)數(shù)字表示的意思。（6）拓展：上圖中有（）個(gè)。獨(dú)立完成，寫出算式。抽生匯報(bào)，并說說這個(gè)算式表示的意思，和第（1）小題的算式表示的意思相同嗎？強(qiáng)調(diào)：我們?cè)谟贸ㄋ闶奖硎酒骄謺r(shí)，一定要想清楚被除數(shù)、除數(shù)和商表示的意思。（7）評(píng)價(jià)，小結(jié)。2練習(xí)十五 6 題。（1）出示左圖，學(xué)生觀察，理解（有 2 個(gè)正方形，每個(gè)正方形有4 根小棒。）（2）提問：看到這幅圖你能想到哪些算式？學(xué)生獨(dú)立思考，填空。（3）抽生匯報(bào)。（生 1：4+4=8生 2：42=8 或 24=8生3：8 2=484=2）（4）根據(jù)匯報(bào)板書算式，抽生說說這些算式表示的意思。（5）學(xué)生觀察黑板上的一組算式，說說這組算式有什么相同的地方和不同的地方。42=8（ 24=8）8 2=484=2（相同點(diǎn)：生 1：幾個(gè)算式都有數(shù)字4、2、8。生 2： 8 表示的是小棒的總根數(shù)，4 表示的是每個(gè)正方形4 根小棒， 2 表示的是有 2 個(gè)正方形。不同點(diǎn)：生 3： 三個(gè)算式表示的意義不相同。 4 2=8 表示的是有 2 個(gè) 4 根小棒是 8 根小棒。 82=4 表示的是把 8 根小棒平均分成 2 份，每份有 4 根小棒。 8 4=2 表示的是 8 根小棒，每 4 根分一份，可以分成 2 份。）（6）小結(jié)：大家說得非常好，同一幅圖，因?yàn)槲覀冇^察的角度不同，所以會(huì)有不同的理解， 可以寫出幾個(gè)不同的又有聯(lián)系的算式來，下面我們就再來試一試吧?。?）學(xué)生獨(dú)立完成右圖，并抽生說說自己是怎樣思考的？（8）討論：觀察這兩組乘除法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（乘法的兩個(gè)因數(shù)分別是除法算式中的除數(shù)和商，被除數(shù)是乘法算式中的積）也就是說可以 用一個(gè)乘法算式算兩道除法題。3試一試：根據(jù) 54=20，我們可以計(jì)算20 5=（）；20 4=（）。小結(jié)：這就是我們以后要學(xué)的知識(shí)。三拓展練習(xí)練習(xí)十五 . 思考題。（1）齊讀題，理解題意，抓關(guān)鍵條件：總數(shù)在20 到 30 之間，組數(shù)的每組的人數(shù)相同。（2）引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)：如， 4 組，每組 4 人，總?cè)藬?shù)才 16 人，不對(duì)，照這樣的方法再猜測(cè)并驗(yàn)證，得出正確答案：25 人。（3）小結(jié)：此題就是想：哪個(gè)數(shù)與自己相乘，積在20-30 之間。四課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，有什么收獲？教學(xué)反思：第三節(jié)用乘法口訣求商第 1 課時(shí) :用乘法口訣求商 (1)教學(xué)內(nèi)容： 教科書 82 例 1 及課堂活動(dòng)及練習(xí)十六1-4 題。教學(xué)目標(biāo)：1. 在具體情境中感受兩個(gè)除法算式之間以及除法算式與乘法算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，并從中初步感知用乘法口訣求商的依據(jù)。2. 知道一句口訣可以求出兩道除法算式的商。3. 培養(yǎng)逆向思維。教學(xué)重點(diǎn)：知道怎樣用乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：能正確的用乘法口訣求商。教具準(zhǔn)備：小棒、視頻展臺(tái)板書設(shè)計(jì)：用乘法口訣求商246=4（盤）24 4=6（個(gè)）想：（四）六二十四，商4。想：四（六）二十四，商6。教學(xué)流程：一復(fù)習(xí)引入：多種方式復(fù)習(xí)乘法口訣：開火車、對(duì)口令、讀卡片等。二合作探究求商的方法1. 教學(xué)例 1（初步探究用乘法口訣求商的方法）（1）出示例 1 圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。提問：仔細(xì)看圖 , 你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？提問：他們是怎樣分蘋果的？（平均分筐里的24 個(gè)蘋果：平均放入4 個(gè)盤里，每盤放幾個(gè)？每6 個(gè)裝一盤，可以裝幾盤？）（2）解決問題一引導(dǎo)學(xué)生分析問題并列式 ：我們先看第一個(gè)問題， 誰能說說：“24 個(gè)蘋果，每 6 個(gè)裝一盤，可以裝幾盤”是什么意思？用除法算式怎樣表示這種分法呢？ （24 6=）生齊讀算式。 擺小棒求商 ：24 除以 6 商是多少呢？請(qǐng)大家先用自己的小棒擺一擺，求出商。（學(xué)生操作學(xué)具，并交流擺學(xué)具求商的過程和結(jié)果。 ） 用乘法口訣求商 ：孩子們，如果不擺學(xué)具，你能用過去學(xué)習(xí)的乘法口訣直接求出商嗎？學(xué)生思考，反饋：（估計(jì)學(xué)生有這樣幾種答案）想幾個(gè) 6 相加是 24，用加法算。想（）六二十四-如果學(xué)生有困難再引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，被除數(shù)是24，除數(shù)是 6，就背 6的乘法口訣，（）六二十四。（四六二十四24 6=4（個(gè)）板書提問：你怎么一下就想到了四六二十四呢？ （開始想到四五二十， 比二十四小，就再想大些，四六二十四；先想四七二十八，比二十四大，就想小些，四六二十四。）比較：剛才我們是用哪兩種方法求出246 的商的？你喜歡哪種方法呢？為什么？（通過比較發(fā)現(xiàn)用乘法口訣求商的好處。）揭示課題：用乘法口訣求商，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（3）解決問題二 引導(dǎo)學(xué)生分析問題并列式：“把 24 個(gè)蘋果平均放入4 個(gè)盤里，每盤放幾個(gè)？”是什么意思，你能列出算式嗎？（板書244=） 提問：這道題你怎樣算 ：（背 4 的口訣，想四（ ）二十四；因?yàn)?246=4，所以 244=6）板書（4）討論：請(qǐng)同學(xué)們圍繞這兩個(gè)問題分小組議一議： 上面的兩道除法算式的商是怎么算出來的？ 從上面的計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生分小組討論，教師巡視并參與學(xué)生的討論。（5）引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流討論結(jié)果。小結(jié)：上面兩道除法算式我們是用乘法口訣算出來的。想乘法口訣時(shí)，根據(jù)除數(shù)和被除數(shù)想哪個(gè)數(shù)與除數(shù)相乘的積剛好等于被除數(shù)，就用這句口訣直接求出除法算式的商。（乘除法之間有非常密切的關(guān)系，乘法算式中的積就是除法算式中的被除數(shù)，乘法算式中的兩個(gè)因數(shù)分別是除法算式中的除數(shù)和商。） 從上面的計(jì)算中我們還發(fā)現(xiàn)兩道除法算式的商是用一句乘法口訣“四六二十四”算出來的，這說明一句乘法口訣可以算出2 道除法算式的商。板書：一句口訣可以求出兩個(gè)不同的除法算式。三課堂活動(dòng)（感受乘除法的聯(lián)系）1. 課堂活動(dòng)第 1 題。（1）出示花瓶圖：學(xué)生觀察提問：你能根據(jù)這幅圖寫出一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式嗎？學(xué)生獨(dú)立寫，抽生匯報(bào)。（2）結(jié)合圖學(xué)生說說這3 個(gè)算式表示的意義，感受乘除法之間的意義。2. 課堂活動(dòng)第 2 題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，抽生說說是怎樣想的。（一道乘法算式可以寫出兩道除法算式。）四鞏固練習(xí)練習(xí)十六 1-4 題。11 題。獨(dú)立看圖，理解題意，根據(jù)圖寫出一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式，并說一說每個(gè)算式表示的意思。22 題?？闯朔ㄋ闶綄懗ㄋ闶?，觀察乘除法算式之間的聯(lián)系。補(bǔ)充：根據(jù) 3 3=9,8 8=64 寫除法算式小結(jié)：當(dāng)兩個(gè)因數(shù)相同時(shí)，與每道乘法算式相對(duì)應(yīng)的除法算式只有一道。33 題。獨(dú)立算，并說一說用哪句乘法口訣求商的？是怎樣想到的？44 題。引導(dǎo)理解表的意思，填空。五課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，有什么收獲？六拓展：根據(jù)一句乘法口訣，寫出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。教學(xué)反思：第 2 課時(shí)：用乘法口訣求商（ 2）教學(xué)內(nèi)容： 教科書 83 例 2 及練習(xí)十六 5-6 題。教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題，并通過計(jì)算解決問題的過程。2進(jìn)一步掌握用乘法口訣求商的方法，能較熟練地選擇乘法口訣口算表內(nèi)除法。3進(jìn)一步體會(huì)用乘法口訣求商與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步感知乘法與除法間的聯(lián)系，會(huì)正確選擇乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：視頻展示臺(tái)、口算卡片。板書設(shè)計(jì)：用乘法口訣求商18 3=6（瓶）6 2=3（個(gè)）205=4（支）想：三（六）十八，商 6想：二（三）得六，商3想：（四）五二十，商 4。教學(xué)流程：一復(fù)習(xí)引入1看除法卡片口算，并說說口訣。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行運(yùn)用乘法口訣求商的練習(xí)。2（） 3=127（）=566（）=18（）（）=40二探究新知（用乘法口訣求商）1. 教學(xué)例 2。（1）出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。引語：今天，小貓的兒童用品商店開始營(yíng)業(yè)了，咱們一起去看看，好嗎？提問：小貓商店里的東西可多啦！ 你看到了什么數(shù)學(xué)信息？ （膠水每瓶 3 元，鉛筆刀每個(gè) 2 元，文具盒每個(gè) 4 元，布娃娃每個(gè) 6 元，鋼筆每支 5 元。）（2）提出問題課件出示：小灰兔來到商店，它拿著 18 元錢。小灰兔：我有 18 元錢，想買幾瓶膠水，小朋友，請(qǐng)幫我算一算，可以買幾瓶膠水？ 板書： 18 元可以買（）瓶膠水 （ 3）抽生列式，并說一說是怎樣想的？（ 18 元可以買 6 瓶膠水，因?yàn)槊科磕z水 3 元錢， 183=6（瓶）。）強(qiáng)調(diào)：求可以買幾瓶也就是求 18 里有幾個(gè) 3。用除法計(jì)算。提問： 18 除以 3 得 6，你們是怎樣算出來的？（因?yàn)? 和 6 相乘得 18，所以 18 除以 3 等于 6；也可以想口訣“三（）十八”，因?yàn)槿?，所?183=6）小結(jié)：計(jì)算 18 除以 3 得幾，我們只要想 3 的乘法口訣就可以了。學(xué)生補(bǔ)充完 83 頁例 2 的第 1 個(gè)問題。（4）活學(xué)活用學(xué)生獨(dú)立完成剩下的兩個(gè)問題。（5）智慧碰撞學(xué)生匯報(bào)交流，集體訂正。2. 拓展練習(xí)提問：同學(xué)們解決問題的能力很不錯(cuò)，那你能提出一些問題來考考大家嗎，小組內(nèi)試一試，比一比吧！ （如果學(xué)生提出了“誰的價(jià)格是誰的幾倍”這樣的問題，老師給予充分的鼓勵(lì)， 并說：這個(gè)問題請(qǐng)同學(xué)們課后思考或者我們?cè)龠^兩節(jié)課來解決。）生在小組內(nèi)自由提問，全班一起解決，說清怎樣求商的？三鞏固練習(xí)練習(xí)十六 6 題。1獨(dú)立看圖，理解題意。題中都給了我們什么數(shù)學(xué)信息？2根據(jù)圖列出除法算式。你會(huì)列式解決嗎？3對(duì)比兩個(gè)小題的異同，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：這兩個(gè)除法算式都是用了“三七二十一”這句乘法口訣求商的。四課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，又有什么新的收獲？還有什么問題？五課堂作業(yè)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六第5 題，集體評(píng)議。教學(xué)反思：第 3 課時(shí)：用乘法口訣求商練習(xí)教學(xué)內(nèi)容： 教科書 86-87 練習(xí)十六 7-11 題。教學(xué)目標(biāo)：1通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。2提高看懂圖意提出問題、解決問題的能力。3體會(huì)用乘法口訣求商的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固運(yùn)用乘法口訣的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)靈活解決具體問題的能力。板書設(shè)計(jì)：用乘法口訣求商教學(xué)流程：一基本練習(xí)1. 看口訣說得數(shù)。2. 看除法算式，計(jì)算得數(shù)。728=355=243=567=204=16 4=抽問，你是怎樣想的。二指導(dǎo)練習(xí)1. 看乘法算式，寫兩道除法算式：81=( )65=（）（ ）（）=（ ）（ ）（）=（ ）（ ）（）=（ ）（ ）（ ） =（ ）老師說一個(gè)乘法算式，學(xué)生說兩道除法算式。2. 看圖說圖意，再列式計(jì)算 :(1) 抽生說圖意（ 15 個(gè)圓平均分成3 份，求每份是多少？） 學(xué)生獨(dú)立思考列式，抽生匯報(bào)（153=）如果有同學(xué)列成了3 5=15 和 155=3 討論對(duì)不對(duì)。35=15 和 155=3 都是沒有正確的的理解題意在（ 1）中知道的總數(shù)有 15 個(gè)，和平均分的份數(shù)， 并不知道每份的份數(shù)。 因此 5 只能作為得數(shù)而不能用作條件。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，抽生說想的是那句口訣計(jì)算的。（2） 有 16 個(gè)圓，每份 4 個(gè)，可以分成幾份？ 學(xué)生觀察理解圖意，再抽生說圖意。 學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算，再抽生匯報(bào)，集體訂正。（3） 學(xué)生觀察理解圖意，再抽生說圖意。 學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算，再抽生匯報(bào)，集體訂正。（在這幅圖中有 14 個(gè)蘋果 ，平均分成 2 盤，每盤 7 個(gè)，因?yàn)?3 個(gè)數(shù)從圖中都非常清楚地可以看出來，所以即可以用乘法算式計(jì)算也可以用除法算式計(jì)算。）三課堂作業(yè)練習(xí)十六的 7 到 11 題。1. 練習(xí)十六第 7 題。（1）出示情景圖，學(xué)生觀察圖。抽生完整地說一說此題的信息和問題。 （有 40 個(gè)竹筍，熊貓一次搬 5 個(gè)，問幾次才能搬完？）（2）學(xué)生獨(dú)立列式。（3）抽生匯報(bào)，全班交流，集體訂正。28 題，看圖填空。（1）根據(jù)題目的要求，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）抽生匯報(bào)，集體訂正。39 題、 10 題、 11 題。（1）齊讀題目，理解題意。（2）獨(dú)立思考，交流過程。（3）獨(dú)立列式，注意格式。（自己畫出橫線， 寫出算式，并忘了單位和答喲。）（4）全班交流：說說你列的是什么算式，并說一說這個(gè)算式表示的意思，是用哪句口訣算出來的？四課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，有什么收獲？教學(xué)反思：第 4 課時(shí)：用乘法口訣求商（ 4）教學(xué)內(nèi)容： 教科書 88 例 3 及課堂活動(dòng)及練習(xí)十七 1 題、 6 題。教學(xué)目標(biāo)：1. 在具體的生活情境中， 進(jìn)一步鞏固運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法， 提高計(jì)算能力。2. 提高提出問題、解決問題的能力，體會(huì)表內(nèi)除法在生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固運(yùn)用乘法口訣的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算能力。教具準(zhǔn)備：小棒、課件等。板書設(shè)計(jì)：用乘法口訣求商48 8=6（桌）想：（六）八四十八45 5=9（人）想：五（九）四十五教學(xué)流程：一復(fù)習(xí)引入1. 復(fù)習(xí)乘法口訣：（）六四十二五（）四十學(xué)生補(bǔ)充完整，并根據(jù)口訣說出能計(jì)算的乘法除法算式。2. 16 個(gè)同學(xué)參加拔河比賽，平均分成兩組，每組有幾個(gè)同學(xué)？學(xué)生先獨(dú)立思考，列式計(jì)算，再抽生匯報(bào)，說出列式的理由，以及是怎樣計(jì)算的。3. 揭示課題 ：每份分得同樣多，就是平均分。求平均分的問題我們用除法來解決。今天我們繼續(xù)研究生活中關(guān)于平均分的數(shù)學(xué)問題。 （板書課題）二探究新知1. 教學(xué)例 3（探究用乘法口訣求商的方法）（1）大屏幕出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，抽生匯報(bào)數(shù)學(xué)信息 。（兩個(gè)班的小朋友就餐，其中一個(gè)班是 48 人，每桌坐 8 人，要坐幾桌；另一個(gè)班是 45 人，坐5 桌，問平均每桌坐幾人？）（2）學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式（板書48 8=455=）。（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算在書中（可把用的乘法口訣寫在算式旁邊），老師巡視。（4）抽生匯報(bào)怎樣算的？（背8 的口訣，想幾八十；還可以從中間開始背，想五八四十，太小了，繼續(xù)往上面背。 ）根據(jù)學(xué)生的回答板書。小結(jié)：當(dāng)我們不能一口答出用哪句口訣時(shí)這種方法是不錯(cuò)的， 從口訣的中間開始背，如果幾五的商大于被除數(shù)就往下面背； 如果幾五的商小于被除數(shù)， 就往上背，直到等于被除數(shù)。2. 議一議：孩子們，你能結(jié)合上面的計(jì)算說一說，怎樣用乘法口訣求商嗎？先小組內(nèi)說一說，再指名交流。三課堂活動(dòng)1. 1 題，擺一擺，填一填。（1）學(xué)生根據(jù)圖意擺小棒，列出算式并計(jì)算，并說一說這個(gè)算式表示的意思。（2）觀察兩個(gè)除法算式，它們都有什么共同的地方，都是用哪句乘法口訣求商的？2. 2 題，算一算，說口訣。（1）學(xué)生獨(dú)立算，比一比誰算得又對(duì)又快。（2）全班交流怎樣算的？（3）議一議：你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：用一句乘法口訣可以算出兩個(gè)除法算式。四鞏固練習(xí)練習(xí)十七 1、6 題。1. 1 題，小馬拉車。（1）理解表的意思，獨(dú)立算一算，比一比誰算得又對(duì)又快。（2）議一議：在這個(gè)有中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？初步感受：除數(shù)不變，被除數(shù)越大，商越大。2. 6 題。（1）出示圖，理解什么是“限坐” 。（2）獨(dú)立列式解答，抽生說是怎樣思考的？五課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，有什么收獲？教學(xué)反思：第 5 課時(shí)：用乘法口訣求商（ 5）教學(xué)內(nèi)容： 教科書 89 練習(xí)十七 2-5 題、 7 題、 9 題。教學(xué)目標(biāo)：1通過各種不同形式的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。2培養(yǎng)提出問題、解決問題的能力，體會(huì)表內(nèi)除法在生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固運(yùn)用乘法口訣的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確、較熟練地選擇乘法口訣求商。板書設(shè)計(jì)：用乘法口訣求商教學(xué)流程：一基礎(chǔ)練習(xí)1對(duì)口令師生對(duì)，同桌對(duì)2練習(xí)十七 3 題，在方框里填上合適的數(shù)。（1）獨(dú)立完成。（2）全班交流： 6（）=30，怎樣思考？（3）生說思路，也就是想乘法口訣（）六三十。（4）抽生說說每題各用的哪句乘法口訣算出來的。3練習(xí)十七 2 題，“小馬過河”游戲。分男女生比賽，比一比，誰算得快。二指導(dǎo)練習(xí)17 題。 56 個(gè)雞蛋，準(zhǔn)備一個(gè)星期吃完，平均每天吃多少個(gè)呢？（1）生齊讀題，理解題意 ，說說題目中的條件和問題分別是什么？ ( 引導(dǎo)學(xué)生找到隱藏的條件：明確一個(gè)星期是 7 天。 )（2）學(xué)生獨(dú)立列式解答，抽生說是怎樣列式，怎樣算出商的？29 題。（1）出示情景圖，理解題意 。（2）學(xué)生獨(dú)立列式解答。（3）抽生匯報(bào)，并說一說是怎樣求商的。（4）提問：你還能自己加條件提出不同的數(shù)學(xué)問題嗎？同桌互相提問題并列式解答。 （如： 36 個(gè)竹筍，分 4 次背完，平均每次背多少個(gè)？或者： 36 個(gè)竹筍，每次背6 個(gè)，幾次可以背完？）提示：學(xué)生在提問時(shí)不僅要關(guān)注，他們想的數(shù)是否能整除36，還要看他們的問題有沒有完整地?cái)⑹銎骄值囊馑?。三?dú)立作業(yè)4、5 題。要求：先把每個(gè)算式的算出來寫在每個(gè)算式下面再比較大小。四課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，有什么收獲？教學(xué)反思：第 6 課時(shí)：用乘法口訣求商（ 6）教學(xué)內(nèi)容： 教科書 91 練習(xí)十七 8 題， 10-12 題、思考題。教學(xué)目標(biāo)：1通過各種不同形式的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。2培養(yǎng)提出問題、解決問題的能力，體會(huì)表內(nèi)除法在生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固運(yùn)用乘法口訣的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)：1會(huì)正確、較熟練地選擇乘法口訣求商。2能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。板書設(shè)計(jì)：用乘法口訣求商教學(xué)流程：一基本練習(xí)1背口訣 （對(duì)口令，開火車）2比一比，看誰背的快又好。 （組織開展背口訣的比賽）3練習(xí)十八 8 題。（1）提問：看到這道題目，你會(huì)做嗎？你準(zhǔn)備怎么做？小結(jié)方法：先在每個(gè)算式下畫出橫線，將答案寫在橫線的下方，再按商的大小排列算式。（提醒學(xué)生：是排列商還是排列算式。 ）（2）生獨(dú)立完成，抽生匯報(bào)，集體訂正。二指導(dǎo)練習(xí)：110 題。（1）出示 10 題圖，抽生說說知道的數(shù)學(xué)信息。（2) 學(xué)生獨(dú)立解決問題，抽生匯報(bào)，怎樣列式，為什么？用哪句口訣計(jì)算的？（3）提問：根據(jù)這些信息你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題。 （選擇一部分進(jìn)行解決）（提醒學(xué)生別忘了判斷單位，并在心里面答一答）211 題。（1）生獨(dú)立讀題，理解題意。（2）學(xué)生獨(dú)立畫出橫線，列式計(jì)算。（3）抽生匯報(bào)：怎樣列式？為什么？用哪句口訣計(jì)算的？312 題。（1）出示情景圖，學(xué)生觀察從圖中知道了什么（每桌6 人，有 4 桌，一共有 24 人。）（2）根據(jù)這些信息，學(xué)生獨(dú)立思考能提出什么數(shù)學(xué)問題？（3）分小組，在小組內(nèi)自由提問，并列式解答。（4）全班交流師根據(jù)學(xué)生的問題板書算式。 （46=24（人） 24 4=6（人）246=4（桌）（5）議一議：觀察這三個(gè)算式你發(fā)現(xiàn)它們的聯(lián)系了嗎？（都是用四六二十四這句口訣解決的）三拓展練習(xí)92 頁思考題。1齊讀題目，理解題意。（在圓圈里加運(yùn)算符號(hào)，并且要使等號(hào)兩邊的算式得數(shù)相等。）2學(xué)生獨(dú)立思考。（如果學(xué)生有困難，引導(dǎo)學(xué)生采取“實(shí)驗(yàn)法”：如 14 7=497，假設(shè)第一個(gè)內(nèi)填“ +”號(hào)，右面里分別去填+、- 、，很明顯 +或是不可能的。）3. 抽生匯報(bào)，全班交流。（如： 147=497，14 和 49 這兩個(gè)相差很大，不可能都用 +、- 運(yùn)算就相等的，所以肯定 49 應(yīng)該除以 7 才行，確定一邊后，就知道算式的得數(shù)了，才來看另一邊加什么符號(hào)合適。其他題用類似的方法去思考。 ）四課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，有什么收獲？五教學(xué)反思：第四節(jié)倍的認(rèn)識(shí)第 1 課時(shí) : 倍的意義教學(xué)內(nèi)容 :教科書 93 頁例 1，課堂活動(dòng)第1 題及練習(xí)十八第1 題。教學(xué)目標(biāo) :1經(jīng)歷兩個(gè)數(shù)量的比較過程，初步建立“倍”的概念，能用算式表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。2結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、動(dòng)手操作、同伴合作，對(duì)為什么一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍能作出分析、解釋，培養(yǎng)分析推理的能力。3初步體會(huì)“倍”是作為一種用于比較的方法在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：建立“倍”的概念教學(xué)難點(diǎn)：建立“倍”的概念教具準(zhǔn) ： 小棒 20 根， 件。板 ：倍的 6里面有 2個(gè) 3， 6是 3 的 2 倍10里面有 5 個(gè) 2，10 是 5的 2 倍8里面有 2個(gè) 4, 8是 4的 2 倍一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)， 個(gè)數(shù)就是另一個(gè)數(shù)的幾倍。教學(xué)流程：一激趣引入1. （ 兩位同學(xué)站起 來) 提 ：我 可以怎 他 行比 ?（高，矮； ，重）小 ：在生活中，我 常常需要 兩個(gè)量 行比 。2. 出示兩條 子。（ 子的 是黃 子的 4 倍）可以怎 比：（ 子 ，黃 子短）提 ：估 一下， 子的 度有幾條黃 子那么 ?（學(xué)生估