八年級(jí)物理上冊(cè) 第1章 第1節(jié) 長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量課件 （新版）新人教版2

長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量 【出示目標(biāo)】 1.會(huì) 使 用 適 當(dāng) 的 工 具 測(cè) 量 時(shí) 間 和 長(zhǎng) 度 2.知 道 測(cè) 量 有 誤 差 ， 誤 差 和 錯(cuò) 誤 有 區(qū) 別 結(jié) 束 3.體 驗(yàn) 通 過(guò) 日 常 經(jīng) 驗(yàn) 或 自 然 現(xiàn) 象 粗 略 估 計(jì) 時(shí) 間 和 長(zhǎng) 度 的 方 法 . 4.認(rèn) 識(shí) 計(jì) 量 時(shí) 間 和 長(zhǎng) 度 的 工 具 及 其 發(fā) 展變 化 的 過(guò) 程 ， 培 養(yǎng) 學(xué) 生 對(duì) 科 學(xué) 技 術(shù) 的 熱愛(ài) 。 【學(xué)習(xí)指導(dǎo)一】長(zhǎng)度的測(cè)量自主預(yù)習(xí) 小組討論 教師點(diǎn)撥 跟蹤練習(xí) 自主預(yù)習(xí)閱讀課本第101112、13頁(yè)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度的單位和單位換算及認(rèn)識(shí)常用的長(zhǎng)度測(cè)量工具，完成下列問(wèn)題1.人的直覺(jué)有時(shí)不可靠，要對(duì)某些情況進(jìn)行定量的描述，必須 。 2. 測(cè)量是物理學(xué)最基本的測(cè)量，常用測(cè)長(zhǎng)度的工具有 ，學(xué)生常用的測(cè)量長(zhǎng)度的工具是 ，測(cè)時(shí)間的工具有 。 3.在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的主單位是 ，符號(hào)是 ；時(shí)間的主單位是 ，符號(hào)是 。4. 1km= m 1m= dm 1dm= cm 1cm= mm 1mm= m 1m= nm5.刻度尺的使用規(guī)則：A、“選”：根據(jù) 選擇適當(dāng)?shù)目潭瘸?。B、“觀”：使用刻度尺前要觀察它的 、 、 。 C、“放”用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度時(shí)，尺要 所測(cè)直線（緊貼物體且不歪斜）。D、“看”：讀數(shù)時(shí)視線要與尺面 。E、“讀”：在精確測(cè)量時(shí)，要估讀到 。F、“記”：測(cè)量結(jié)果由 和 組成。（也可表達(dá)為：測(cè)量結(jié)果由 。 值 值和 組成）。 小組討論 探究一 如何使用刻度尺 使用刻度尺和使用其他測(cè)量工具一樣，首先認(rèn)清 和 .（如果零刻度磨損了怎么辦？）請(qǐng)各小組用刻度尺測(cè)量物理課本的長(zhǎng)寬厚，并交流測(cè)量方法，并將測(cè)量結(jié)果填入下表。探究二 如何較準(zhǔn)確的測(cè)出一元硬幣的直徑一頁(yè)紙的厚度細(xì)銅絲的直徑？ 教師點(diǎn)撥 1.測(cè)物體的長(zhǎng)度時(shí)要注意：一貼二平三讀，讀數(shù)時(shí)要估讀到分度值的下一位。2.零刻度磨損的刻度尺，可任選一整數(shù)刻度線為“測(cè)量零點(diǎn)”3.長(zhǎng)度測(cè)量結(jié)果要估讀一位且只能估讀一位，若被測(cè)長(zhǎng)度的終端恰好對(duì)準(zhǔn)某一刻度線，應(yīng)估讀“0” 跟蹤練習(xí) 1.將粗細(xì)均勻的金屬絲在筆桿上密繞30圈，如圖所示，線圈長(zhǎng)度是_，金屬絲直徑是_. 2一張寫(xiě)字臺(tái)的高度大約是（）A78cm B1m C120cm D0.12m 【學(xué)習(xí)指導(dǎo)二】時(shí)間的測(cè)量誤差 自主預(yù)習(xí) 小組討論 教師點(diǎn)撥 跟蹤練習(xí) 結(jié) 束 自主預(yù)習(xí) 閱讀教材第13、14、15面，完成下列填空：1.在國(guó)際單位制中，時(shí)間的單位是 ，常用的單位還有 和 . 2. 1min= s 1h= min= s3.為了較方便的測(cè)量時(shí)間間隔，我們經(jīng)常用 測(cè)量時(shí)間 小組討論 閱讀教材第13、14、15頁(yè)，完成下面的操作和問(wèn)題1.練習(xí)如何使用停表？ 2.古代人和現(xiàn)代人如何測(cè)時(shí)間？你還有其它粗略測(cè)時(shí)間的方法嗎？3.在測(cè)量中，為什么測(cè)量值與真實(shí)值之間總會(huì)有差別？如何減小測(cè)量誤差？(1)定義： 差異叫誤差。(2)產(chǎn)生原因： 。(3)減小誤差的方法： .(4)誤差只能 而不能 ，而錯(cuò)誤是由于 的使用規(guī)則和 造成的，是 避免的。 教師點(diǎn)撥 1錯(cuò)誤與誤差不同：錯(cuò)誤是指不按實(shí)驗(yàn)、操作的有關(guān)規(guī)定的做法。是不正確的測(cè)量方法產(chǎn)生的，所以只要嚴(yán)格按要求去做，錯(cuò)誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。2減小誤差的方法：多次測(cè)量的平均值 會(huì)更接近真實(shí)值，誤差較小。 跟蹤練習(xí) 1.要測(cè)量1角硬幣的厚度且使測(cè)量結(jié)果誤差較小，下列方法中最佳的選擇是（）A.刻度尺仔細(xì)測(cè)量硬幣的厚度，求平均值B.刻度尺多次測(cè)量硬幣的厚度，求平均值C.用刻度尺分別測(cè)出10個(gè)1角硬幣的厚度，求平均值D.用刻度尺測(cè)出10個(gè)1角硬幣疊加起來(lái)的總厚度，再除以10，求得一個(gè)1角硬幣的厚度2小敏、小穎和小青在玩蕩秋千時(shí)，感到秋千往返擺動(dòng)時(shí)間有規(guī)律。于是對(duì)“哪些因素決定秋千往返擺動(dòng)的時(shí)間”提出下列猜想，小敏猜想：可能由秋千的繩長(zhǎng)決定；小穎猜想：可能由人與秋千坐墊的總質(zhì)量決定；小青猜想：可能由秋千擺動(dòng)幅度(擺動(dòng)中人離開(kāi)中心的最大距離)決定。于是進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn)，一細(xì)繩一端拴一小球，一端固定，讓小球自由往返擺動(dòng)，并記錄數(shù)據(jù)如 下表。 跟蹤練習(xí)（1）要完成上述實(shí)驗(yàn)，除如圖器材外，還必需的實(shí)驗(yàn)器材是：天平、_；（2）小明采用測(cè)量小球來(lái)回?cái)[動(dòng)多次的時(shí)間取平均值的方法，而不是測(cè)量小球來(lái)回?cái)[動(dòng)一次所用的時(shí)間來(lái)確定周期T，目的是為了 。（3）從本次實(shí)驗(yàn)可以得到的結(jié)論是：小球往返擺動(dòng)一次的時(shí)間由_決定；（4）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，小球只能擺動(dòng)一段時(shí)間。你認(rèn)為造成小球停下來(lái)的原因可能是_；（5）擺鐘是利用本實(shí)驗(yàn)的原理制成的。某一擺鐘變慢了，要調(diào)準(zhǔn)它，應(yīng)將擺鐘的擺長(zhǎng)調(diào)_ (填“長(zhǎng)”或“短”)。 本次課程結(jié)束，謝謝欣賞