冀人版歷史七年級上冊第7課《大變革的時代》導學案

最新冀人版歷史七年級上冊第 7 課《大變革的時代》導學案教學目標1 了解戰(zhàn)國時期鐵農(nóng)具和牛耕的廣泛使用和都江堰水利工程等情況 ；掌握商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用2. 通過學習春秋戰(zhàn)國時期社會制度的根本性變化, 提高學生初步運用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系解釋歷史現(xiàn)象的能力通過對商鞅、李冰等歷史人物的評價, 提高學生評價歷史人物的能力3. 通過商鞅變法的歷史作用的分析, 使學生認識到：改革求發(fā)展、改革求進步, 是社會發(fā)展的需要 , 是時代的需要適應時代的需要, 勇于投身改革的人, 定會受到后世的崇敬重點 : 商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用 .難點是我國封建社會的形成導入新課：復習提問：西周末年, 周幽王做出了哪一件蠢事？（烽火戲諸侯）后果怎樣？（諸侯再也不聽周天子的號令,西周在公元前 771 年滅亡了東周雖然建立起來, 但周天子已處于傀儡地位到了戰(zhàn)國初年, 相繼發(fā)生三家分晉和田氏代齊等事件, 說明某些大夫的勢力已超越諸 侯了新生的政治勢力要求改變舊的政治制度, 是社會發(fā)展的必然趨勢他們怎樣進行改革變法呢？請看33 頁“導入框”自主學習： ( 自讀課文 , 完成下列問題15 分鐘 )1.______ 時期 , 我國開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具。

___時 , 鐵農(nóng)具使用反圍擴大2.______ 末年已使用牛耕 ,_____ 時期牛耕進一步推廣3.______ 和_____的推廣 , 使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高4._______ 時期 ,___ 國蜀郡太守 ______ 在岷江中游修筑______, 是聞名世界的防洪灌溉工程5. 公元前 _____年 ,_____ 在秦孝公支持下開始變法6. 經(jīng)過商鞅變法 ,_____ 國成為戰(zhàn)國時期最富強的封建國家我國封建國家形成了7. 春秋戰(zhàn)國時期生產(chǎn)力有哪些變化？對社會的發(fā)展起了怎樣的作用？8. 二概述商鞅變法的背景、內(nèi)容和意義合作探究：1. 在春 秋戰(zhàn)國以前 , 農(nóng)業(yè)和手工業(yè)工具以什么為主？在此基礎上 , 教師出示《戰(zhàn)國時代的鐵制農(nóng)具》圖 , 通過觀察 , 與今天的農(nóng)具比較下 , 有什么異同？2. 都江堰修建的時間、地點、人物以及作用是怎樣的？以《都江堰水利工程平面圖》為藍1 / 5圖, 小組分析為什么李冰要在這個地方修建呢 ?它是怎樣起到防洪、灌溉作用的？3. 引導思考：春秋戰(zhàn)國時期大國爭霸的主要目的、結果；社會階級關系有哪些變化？戰(zhàn)國時各國 為什么紛紛進行改革？精講點撥： 1. 學習商鞅變法 , 可以用下列圖示去理解、分析 , 把握其內(nèi)在聯(lián)系。

2. 本課出現(xiàn)了李冰與商鞅兩個歷史人物, 如何評價歷史人物 , 必須用歷史唯物主義與辯證法來分析、評述他們 超越不了歷史的時代 , 他們都是為了維護統(tǒng)治階級利益的 , 但都創(chuàng)造了豐功偉績 , 以致流芳千古不能以當今時代的認識去苛求古人 , 這就是歷史唯物主義的觀點3. 從 這兩課學習內(nèi)容看 , 一是“春秋戰(zhàn)國紛爭” , 一是“大變革時代”前者重政治史 ,后者是經(jīng)濟史 , 也含有政治史內(nèi)容春秋、戰(zhàn)國從社會形態(tài)上也發(fā)生了質的變化可以用表格對比起來更容易掌握春秋戰(zhàn)國政治格局大國爭霸七國爭雄政改革變法改革內(nèi)政發(fā)展生產(chǎn)變法運動開展治社會主要矛盾奴隸主與奴隸地主與農(nóng)民人際關系奴隸主占有奴隸農(nóng)民依 附于地主社會變革奴隸社會瓦解封建制度確立生產(chǎn)工具鐵農(nóng)具開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具使用范圍擴大經(jīng)土地制度土地屬周王所有地主占有土地濟剝削方式奴隸主占有奴隸勞動成果地主對農(nóng)民通過地租剝削4. 關于變法措施的作用 , 分析講解時強調“富強”兩字, 秦國逐漸國富兵強 , 奠定了統(tǒng)一基礎；還要強調變法運動的封建性質 , 商鞅變法是一場地主階級要求廢除奴隸制 , 確立封建制的政治改革變法標志著封建制度的確定 , 封建國家的形成。

同時補充“為以后秦國統(tǒng)一奠2 / 5定了基礎”達標檢測：基礎鞏固： 1. 與“徙木立信”有關的歷史人物是A. 管仲 B. 齊桓公 C. 孫臏 D. 商鞅2. 我國開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具是在A. 夏朝 B. 商朝 C. 春秋 D.戰(zhàn)國3. 我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上農(nóng)用動力的一次革命是指A. 鐵農(nóng)具 B. 選種 C. 牛耕 D.治蟲害4. 戰(zhàn)國時期各諸侯國變法的根本動力是A. 生產(chǎn)力的發(fā)展B. 力圖稱雄天下的C. 周王室日漸衰微D. 階級斗爭的尖銳5.戰(zhàn)國時期是A. 奴隸社會的衰落時期B. 封建制的確立時期C. 奴隸制的鼎盛時期D. 統(tǒng)一的封建國家形成時期6.和的推廣 , 使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高7.秦國蜀郡太守在岷江中游修筑的, 是聞名世界的工程8.戰(zhàn)國時期新興地主階級為了確立, 發(fā)展, 先后在各國掀起變法9.公 元 前年 , 商鞅 在支 持 下變 法 , 使 秦 國 成為 戰(zhàn) 國后 期 最 富 強 的國家10. 封建社 會的主要矛盾是和的 矛盾提高訓練11. 衛(wèi)鞅曰：“治世不一道 , 便國不法古故湯武不循古而王, 夏殷不易禮而亡反古者不可非 , 而循禮者不足多孝公曰：“善以衛(wèi)鞅為左庶長 , 卒定變法之令。

《史記商君列傳》請回答：⑴材料中“衛(wèi)鞅”、“孝公”分別是指誰？⑵結合所學知識分析材料中的觀點代表哪個階級的利益？結果如何？⑶對我們今天有 什么啟示？參考答案： 1 D 2 C 3 C 4 A 5 B 6 鐵農(nóng)具和牛耕 7 李冰 都江堰 防洪灌溉 8 封建統(tǒng)治3 / 5封建經(jīng)濟 9 公元前 356 年 秦孝公 封建 10 地主和農(nóng)民11（ 1）商 鞅 秦孝公 （ 2）地主階級 封建制度逐步確立起來 , 地主階級統(tǒng)治代替了奴隸制貴族的統(tǒng)治 3）課外作業(yè)：必做題：為什么都江堰—青城山能成為世界文化遺產(chǎn)？如果你是聯(lián)合國教科文組織的負責人 , 請你給都江堰—青城山文化遺產(chǎn)寫一個批準理由選做題：在你的家中有沒有戰(zhàn)國時期就已出現(xiàn)的農(nóng)具？仔細統(tǒng)計一下知識梳理：】圖說歷史：戰(zhàn)國時期的鐵農(nóng)具牛耕圖4 / 5都江堰徙木示信5 / 5。