人教版美術(shù)四上第17課《會走的玩具》教案

1 / 5最 新人 教版 美術(shù) 四上 第17 課會走的玩具課型新授課時 會走 的玩具 教案教通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習, 培養(yǎng)學生由平面到立體的學知識與能力目形象思維能力。標過程與方法掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。情感態(tài)度培養(yǎng)學生同他人交流與合作的能力, 感受美術(shù)活動的樂趣。價值觀教 學重點：使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。重 難難點：會走的玩具各部位的安排。點 及處 理措施教 學學具：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、油畫棒、剪刀, 鉛畫紙等制作工具。教具：會走的玩具個 ,范畫用具同生 , 錄音機磁帶。具 準備第一課時一、組織教學：1. 背誦古詩 , 穩(wěn)定課堂秩序。2、檢查學習用具的準備情況和擺放位置。二、導(dǎo)入新課：我們小朋友經(jīng)常去玩具店, 肯定認識了不少玩具, 老師知道你們一定非常喜歡,告訴老師你最喜歡什么玩具？（生答：汽車、飛機、火車、凱蒂貓、奧特曼、小2 / 5人偶、小白兔、獅子等等）。除了這些, 我們還能在許多書上看到許多小玩具圖片 , 比如藍精靈、機器貓、唐老鴨, 還有什么？（生答：還有米老鼠、大灰狼、獅子王等等）老師也喜歡玩具, 而且我也會做各種各樣的小玩具, 今天我把它們都請過來了 , 小朋友想見見它們嗎？（" 想" 生齊答）三、欣賞：、（拿出裝有范作的包）看,它們都藏在這只包里呢?。▽⌒囊硪淼胤旁谥v臺上 , 并做側(cè)耳聽狀）聽,這里面有聲音：“大雄”, 讓我出來 , 我要吃鐵板教燒。（將機器貓取出展示給學生看）小朋友, 這兒有吃鐵板燒嗎？（" 沒有 " 生答）（師又作聽狀）聽 , 還有聲音。“多啦A 夢、多啦A 夢, 外面好玩嗎？你可別把我扔在包里。”（將大雄取出展示）“有沒有好玩的道具, 多啦 A 夢”?！按笮蹌e吵了 , 讓我再睡一會兒 , 看我眼睛還睜不開來呢？”（取出圣旦老人）“快, 快 , 排好學隊 , 請大家排好隊 , 車子就要來了?。ㄈ〕鲕囎樱┼? 大伙兒都到齊了,請大家排好隊?？葱∨笥褮g迎不歡迎我們。（面對學生）, 我們小朋友要是歡迎的話, 就以熱烈的掌聲表示好嗎 ?（學生鼓掌）、小朋友仔細觀察一下, 這些玩具與我們平時做的, 畫的有什么不同？（生過答：它們都能站著也能走, 能站能走。）對了, 那我們就叫它們“會走的玩具”好嗎？（板書課題：會走的玩具）四、新授：、我的玩具為什么會走呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？誰到上面來仔細觀察一下。（師：示程范玩具車子、圣旦老人、人）學生：因為車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。2、引導(dǎo)學生欣賞會走的玩具：3、教師講解會走的玩具的制作方法：（以會走的玩具公雞為例）設(shè) a、設(shè)計草圖。b、選擇合適的色彩卡紙, 剪出各部分身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。c、將各部分進行粘貼組合, 完成作品。d 、將做好的玩具涂上顏色花紋。（板書：涂）計 e、把手伸進身子裸空位置 , 指頭當腳進行行走。這樣一只會走的玩具就做出來了。會了嗎？下面讓我們一起看看書上都做了些什么會走的玩具。（欣賞）4、欣賞 你喜歡這里的哪一只 , 為什么？（生答略）五、練習學生利用手中的紙和廢棄材料 , 做一個會走的玩具。教師巡回指導(dǎo)。3 / 5、中間停一下, 引導(dǎo)學生分析可以做多只腳在前或后的小動物玩具或做多個轉(zhuǎn)動輪子的汽車等。2、注意衛(wèi)生和用刀安全。3、學生在音樂聲中做作業(yè)。六、講評作品：比一比誰做得有趣、好看又會走。總結(jié)：小朋友今天上課都很認真 , 大家做的會走的玩具可愛極了。沒做玩的同學下節(jié)課我們再繼續(xù)完成。下面老師再讓你們看一些會走的玩具。（出示圖片）這些都玩具廠商專門為小朋友做的。同學們你會做嗎？除了它你還能設(shè)計一個新的會走的玩具嗎？（回去）做一個拿給大家看好嗎？今天這一課就到這兒。七、收拾學具 , 打掃衛(wèi)生。第二課時一、組織教學：背誦古詩二、欣賞激趣, 導(dǎo)入新課。三、復(fù)習上一節(jié)課知識：1、制作方法步驟：A、設(shè)計草圖。B、選擇合適的色彩卡紙, 剪出各部分。C、將各部分進行粘貼組合, 完成作品。D、裝飾玩具。2、怎樣才會走。四、學生練習, 教師巡視輔導(dǎo)：1、用什么方法才會走。2、玩具需要什么部件才會走。3、會走玩具各部位的要怎樣安排。4、注意衛(wèi)生和用刀安全。五、展示小組的作品, 并向全班介紹探究成果。學生互相評價：并評出制作小能手。六、大家說說本節(jié)課的學習心得。4 / 5板 書會走的玩具設(shè)計制作方法步驟：A、設(shè)計草圖。B、選擇合適的色彩卡紙, 剪出各部分。C、將各部分進行粘貼組合, 完成作品。D、裝飾玩具。課 后在課前準備階段, 學生找到了許多會走的小玩具, 比如肯德基的指套足球、民間的反思“推著走”等等。在玩玩具的過程中, 我引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)其會走的規(guī)律, 然后再想自己的玩具準備怎樣“走”, 再設(shè)計之前就把原理掌握好。5 / 5