人教版美術(shù)一上第17課《會(huì)滾的玩具》教案

最新人教版美術(shù)一上第17 課會(huì)滾的玩具教案一、教材分析本課主要讓學(xué)生通過(guò)利用身邊容易找到的廢舊物品或其他材料,經(jīng)過(guò)想象 ,設(shè)計(jì)制作有特色的會(huì)滾的玩具。圍繞“會(huì)滾”這一玩具特點(diǎn),展開(kāi)分析討論；引導(dǎo)學(xué)生思考裝飾形象與材質(zhì)之間的關(guān)系 , 材質(zhì)的運(yùn)用與會(huì)滾之間的關(guān)系等 ,尋找解決的辦法 ,從而讓學(xué)生掌握制作方法 , 感悟創(chuàng)作的樂(lè)趣與價(jià)值。玩具之所以“會(huì)滾”離不開(kāi)“圓”,所以讓學(xué)生從不同角度感受到“圓”的存在非常重要。另一方面,能夠利用“圓”為自己的生活服務(wù)是人類(lèi)進(jìn)步的重要腳步。教材中選擇的四種玩具有的簡(jiǎn)單、有的復(fù)雜,但是都是依靠“圓”而“會(huì)滾”的。學(xué)生一旦從欣賞過(guò)程中,感悟到了這一點(diǎn) ,制作出“會(huì)滾”的玩具就不成問(wèn)題了。教材中雖然只提供了一種相對(duì)較難的制作方法,但是在選擇學(xué)生作品的時(shí)候特別選擇了另外兩種 ,學(xué)生看一看 ,就能對(duì)制作方法一目了然,教師可以借此引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作。可以將本課與童話(huà)里的小屋兩課,作為一個(gè)“設(shè)計(jì)應(yīng)用”的小單元。本課側(cè)重“應(yīng)用性” ,圍繞“學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與工藝制作的基本方法”,進(jìn)行。二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)采用“尋找材質(zhì)體驗(yàn)感受討論聯(lián)想創(chuàng)作實(shí)踐交流借鑒欣賞評(píng)價(jià)再體驗(yàn)”的教學(xué)思路 ,即在教學(xué)中可先融入課前尋找、發(fā)現(xiàn)材質(zhì) ,引導(dǎo)學(xué)生先了解會(huì)滾玩具的材質(zhì)特點(diǎn) , 繼而在課堂上從體驗(yàn)滾的特點(diǎn)開(kāi)始 ,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ,展開(kāi)討論 ,總結(jié)方法。教學(xué)重難點(diǎn)體驗(yàn)活動(dòng)、導(dǎo)入課題體驗(yàn)交流、理解題意探究質(zhì)疑、引發(fā)聯(lián)想交流討論、巧用材質(zhì)敢于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新展示評(píng)價(jià)再體驗(yàn)活動(dòng)教師小結(jié)、延伸。三、教學(xué)設(shè)計(jì)( 一 ) 活動(dòng)體驗(yàn) ,導(dǎo)入課題教師：同學(xué)們,你們?cè)谡n下是否尋找到會(huì)滾的材質(zhì)？（學(xué)生答：略）那么,你們誰(shuí)想來(lái)老師這里試一試,看看你找到的會(huì)滾的材質(zhì)能滾多遠(yuǎn)？（學(xué)生答：略）為什么這些廢舊的物品能滾起來(lái)呢？（學(xué)生答：略）今天,我們就要利用這些會(huì)滾的材料,做一個(gè)會(huì)滾的玩具。（學(xué)生答：略） 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生體驗(yàn)的活動(dòng)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；師生簡(jiǎn)潔明了的交談教學(xué),突出學(xué)習(xí)的主題。( 二 ) 體驗(yàn)交流、理解題意1試一試、想一想：引導(dǎo)學(xué)生討論為什么有的材質(zhì)能滾的很遠(yuǎn),有的滾的很近而且還拐到旁邊呢？教師：再次讓學(xué)生滾動(dòng)自己收集的材質(zhì),提出問(wèn)題。為什么有的能滾的材質(zhì)滾動(dòng)的很遠(yuǎn),有的滾的很近而且還拐到旁邊呢？（學(xué)生答：略）教師：滾動(dòng)的材質(zhì)有的左右大小不一,重量、外形有變化,所以出現(xiàn)了老師提出的問(wèn)題。那么,怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？讓學(xué)生討論。（學(xué)生答：略）教師：可以用剪去的方法（減法）使其左右平衡；也可以運(yùn)用添加（加法）的方法,使其左右平衡。（學(xué)生答：略）2實(shí)踐嘗試、做一做：引導(dǎo)學(xué)生將自己會(huì)滾的材質(zhì)調(diào)整對(duì)稱(chēng)。 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)邊嘗試、邊探究的教學(xué)方式,與學(xué)生共同找到解決滾動(dòng)平衡的方法。旨在讓學(xué)生了解解決問(wèn)題的方法并不難找,同時(shí)學(xué)習(xí)交流,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。( 三 ) 探究質(zhì)疑、引發(fā)聯(lián)想1教師：怎樣才能設(shè)計(jì)一個(gè)既美觀(guān)又獨(dú)特的會(huì)滾的玩具呢？1 / 3通過(guò)分析其他學(xué)生的作品可以得到聯(lián)想的方法之一：借形聯(lián)想；聯(lián)想的方法之二：先設(shè)計(jì)形象再進(jìn)行造型。教師示范（略）2教師：選用什么樣的材料進(jìn)行制作呢？規(guī)則之一：無(wú)論創(chuàng)作怎樣的形象,都必須使玩具能順利地滾動(dòng)。規(guī)則之二：裝飾材質(zhì)一定考慮其厚薄、大小等因素,因材裝飾。（課件演示作品）（引導(dǎo)學(xué)生小組自由討論,要求在同一組的學(xué)生互說(shuō)想法和做法,學(xué)生回答。） 設(shè)計(jì)意圖 規(guī)則意識(shí)的教育,是美術(shù)課必須滲透的教學(xué)目標(biāo),教給學(xué)生掌握規(guī)則的要素,才能提高教學(xué)效率。通過(guò)學(xué)生討論、課件演示作品等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使學(xué)生在分析理解的基礎(chǔ)之上 ,學(xué)會(huì)借鑒 ,能夠更好地進(jìn)行聯(lián)想和巧用材質(zhì)。( 四 ) 敢于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新1. 做一做：引導(dǎo)學(xué)生選用廢舊的紙材,制作會(huì)滾的玩具。教師：如果沒(méi)有尋找到會(huì)滾動(dòng)的材質(zhì),我們應(yīng)該怎么制作會(huì)滾的玩具呢？出示課件（用卡紙制作的會(huì)滾的玩具）。你們看,老師手中也有一個(gè)會(huì)滾的玩具,它是怎么做出來(lái)的呢？（學(xué)生回答 ,教師歸納方法并示范講解）（ 1）首先 ,用一張長(zhǎng)方形的卡紙 ,裁成長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條 ,紙條兩頭重疊粘貼 ,形成圓的外形。（ 2）第二步 ,設(shè)計(jì)圓形里面的形象 ,然后剪下形象。（ 3）最后 ,選擇好粘貼處 ,用雙面膠進(jìn)行粘貼。 設(shè)計(jì)意圖 師生互動(dòng) ,邊探討邊示范,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；教師大膽地示范 ,才能使學(xué)生的自信心增強(qiáng)；針對(duì)學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié) ,教師也應(yīng)不斷地提醒學(xué)生；對(duì)于新知的切入點(diǎn) ,努力讓學(xué)生發(fā)現(xiàn) ,教師可以適時(shí)提出解決的方法 ,這樣學(xué)生的想象力會(huì)得到很大的發(fā)展。創(chuàng)造力也能得到提升。2. 布置作業(yè) ,學(xué)生創(chuàng)作 ,教師適時(shí)指導(dǎo)。教師：同學(xué)們,請(qǐng)利用自己準(zhǔn)備的材質(zhì),動(dòng)手制作一個(gè)自己喜歡的、有特點(diǎn)的會(huì)滾的玩具。在制作的過(guò)程中,如果有困難 ,請(qǐng)告訴老師。作業(yè)開(kāi)始。（教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的能力,進(jìn)行輔導(dǎo)幫助,使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂(lè)。） 設(shè)計(jì)意圖 注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展 ,動(dòng)手能力的培養(yǎng) ,努力營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境 ,使學(xué)生在寬松、愉悅的教學(xué)中 ,學(xué)到知識(shí) ,培養(yǎng)性情。( 五 ) 展示評(píng)價(jià)再次體驗(yàn)活動(dòng)以六人小組為單位 ,進(jìn)行作業(yè)展示。請(qǐng)已經(jīng)做好的小組 ,看一看 ,評(píng)一評(píng)（由組長(zhǎng)組織進(jìn)行評(píng)價(jià) ,先自評(píng)后互評(píng)）1. 你覺(jué)得哪些同學(xué)制作的會(huì)滾的玩具,最有趣、最特別呢？（引導(dǎo)學(xué)生從聯(lián)想形象、裝飾運(yùn)用、色彩、材質(zhì)的選擇等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),并請(qǐng)學(xué)生講解自己的設(shè)計(jì)思路及制作過(guò)程。）2. 評(píng)一評(píng) ,誰(shuí)的玩具滾得最遠(yuǎn)？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述） 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)展示、評(píng)價(jià),再次實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),旨在讓學(xué)生能對(duì)所制作的玩具在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生懂得：掌握一課一得的要點(diǎn)內(nèi)容。在日常教學(xué)中,培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)作品的能力。( 六 ) 教師小結(jié)、延伸今天 ,通過(guò)同學(xué)們的大膽實(shí)踐,不斷探究 ,找到了創(chuàng)作會(huì)滾的玩具的多種形式和方法。每個(gè)人都積極投入到學(xué)習(xí)之中,能成功的完成作品。在我們的生活中,會(huì)滾的玩具還有很多,希望同學(xué)們 ,課下找一找 ,還可以利用哪些材料來(lái)制作會(huì)滾的玩具？請(qǐng)同學(xué)們回家可以與你們的爸爸媽媽或其他同學(xué)們,一同尋找更多、更有趣的材料,一起探討制作出更有趣的會(huì)滾的玩具。 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)課后活動(dòng)的延伸,讓學(xué)生尋找更多的有趣的材料,設(shè)計(jì)制作會(huì)滾的玩具,讓學(xué)生明白 ,課堂教學(xué)只是一個(gè)啟發(fā),要想創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品,還要在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、評(píng)價(jià)建議1. 能否標(biāo)新立異 ,大膽、積極地思考。2 / 32. 能否利用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造。3. 能否與其他的造型方法結(jié)合 ,運(yùn)用于玩具的裝飾美化之中。4. 能否獨(dú)立完成作 品。3 / 3