電大學(xué)前兒童語言教育作業(yè)
《學(xué)前兒童語言教育》形成性考核冊姓名 :學(xué)號 :西安市廣播電視大學(xué)學(xué)前兒童語言教育作業(yè) 1資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請聯(lián)系改正或者刪除 緒論 至 第一章 )一、 填空題 : ( 每空 1 分, 共 25 分)1. 個 人 的 語 言 運 用 能 力 是 一 種 多 側(cè) 面 的 能 力 , 大 致 包 括的能力、的能力2.語言包括語言和語言 ,因此語言既是人類的,也是一種3.學(xué)前兒童語言教育主要是研究學(xué)前兒童、和的過程4. 學(xué)前 兒童 語言教育 的研究方 法主 要有 為 : 、和 等理論與實踐相結(jié)合的綜合方法5.語言能夠分為底層和上層: 底層是一套;上層一般分為三級 ,分別是、、6.和,這是兒童學(xué)話中的關(guān)鍵的兩步 , 因為語言基本的奧秘已開始滲入這些簡單的學(xué)習(xí)之中7.兒童掌握語言 ,要掌握、、 ,并將其運用成熟8. 前 兒童 語 言 學(xué) 習(xí) 受 到 各 種 因 素 的影 響 , 這 些 因素 大 致 能 夠 分為 、 和 9. 是指人們對于語言的認(rèn)識、 情感、 看法、 態(tài)度和審美情趣等有關(guān)語言的一系列態(tài)度和看法資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請聯(lián)系改正或者刪除。
二、 判斷題 ( 每小題 1( ) 1. 在一切動物中分,,共 25 分)唯獨人類具有高度發(fā)展的語言系統(tǒng) ) 2 . ”早期閱讀”是指幼兒識一些字能夠自己閱讀 ) 3. 語言是先天遺傳的 , 生理上正常的孩子 , 長大就會使用語言 ) 4. 軼事記錄法和實況詳錄法對學(xué)前兒童語言教育而言是比較適宜的研究方法 ) 5 . ”大班幼兒閱讀能力的調(diào)查”經(jīng)過調(diào)查 , 園大班兒童早期閱讀中所存在的問題 , 它屬于原因調(diào)查發(fā)現(xiàn)并分析了幼兒() 6.”地區(qū)幼兒學(xué)說普通話與方言關(guān)系的調(diào)查”, 經(jīng)過收集幼兒學(xué)說普通話過程中存在的發(fā)音問題, 以便今后的語言教育中加以重點突破, 它屬于跟蹤調(diào)查 ) 7 . ”幼兒口頭語言和書面語言發(fā)展關(guān)鍵時間的調(diào)查”主要調(diào)查兒童的語言發(fā)展特征隨時間推移而發(fā)展變化的情況 , 它屬于相關(guān)調(diào)查 ) 8. 行動研究屬于正規(guī)性研究 , 其方案要求嚴(yán)密完善 , 而且隨著研究與實踐的進程加以調(diào)整 ) 9. 動物也有語言 , 我們?nèi)粘Ｕf的所謂”鶯聲燕語”就是動物的語言) 10.語言是人類惟一的交際工具) 11.文字突破了語言交際中的時空限制, 是最重要的交際工具) 12.一個社會能夠沒有文字 , 可是不能沒有語言。
) 13.體態(tài)語能夠脫離語言而獨立完成一定的交際任務(wù), 因此它能代替語言交際的功能資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請聯(lián)系改正或者刪除 ) 14. 聾啞不會說話但能夠思維 , 這說明思維能夠離開語言而單獨存在) 15.人類的語言是分層裝置的 ,靠組合、 替換來運轉(zhuǎn)) 16.語言系統(tǒng)的上層是音義結(jié)合體, 即符號和符號的序列, 是表義單位 ) 17. 組合關(guān)系是符號與符號組合起來的關(guān)系 , 就是構(gòu)成線性序列的語言成分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系 ) 18. 獨詞句體現(xiàn)了詞和事物的聯(lián)系 , 特別是詞指稱整類事物的概括性) 19.雙詞句體現(xiàn)了造句的基本原理) 20.語言發(fā)展最重要的生理基礎(chǔ)是人類的神經(jīng)系統(tǒng)特別是大腦的發(fā)展) 21.語言是一種非常復(fù)雜的符號結(jié)構(gòu)系統(tǒng), 按其構(gòu)成成分來說 ,包括音、 形、義三個方面) 22.0— 3 歲是兒童語言真正形成時期, 也是兒童語言發(fā)展最迅速階段 ) 23. 語音是口頭語言的物質(zhì)載體 , 是人類發(fā)音器官所發(fā)出的聲音) 24.咳嗽聲是人類發(fā)音器官發(fā)出的聲音 ,也是語音) 25.集合哨聲、 進軍號角等有約定的意義, 因此也是語音三、 簡答題 ( 每小題 5 分, 共 40 分)資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請聯(lián)系改正或者刪除。
1. 什么是語言能力 ?2. 學(xué)前兒童語言教育的研究任務(wù) , 主要包括哪兩大方面 ?3. 為什么說語言是人類最重要的交際工具 ?4. 為什么說語言是思維工具 ?5. 簡述對語言”約定俗成”性的理解資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請聯(lián)系改正或者刪除6. 如何理解語言符號的系統(tǒng)性 ?7. 簡述學(xué)前兒童語言的獲得理論的主要內(nèi)容8. 影響學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)的社會因素有哪些 ?資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請聯(lián)系改正或者刪除四、 論述題 ( 共 10 分 )學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)有哪些重要特點 ?學(xué)前兒童語言教育作業(yè) 2( 第二至三章 )一、 填空題 ( 每空 1 分 , 共 20 分 )1. 一般把從兒童出生到能夠說出第一個具有真正意義的詞之前的這一時期劃為階段;從兒童開始進入正式的學(xué)說話階段, 到講出第一批有真正意義的概括性的詞的時期, 劃為階段2. 前語言階段,兒童發(fā)展了三方面能力, 即前語言、 前語言和前語言。
