《一只鳥仔》教學(xué)設(shè)計(jì)

精品文檔一只鳥仔相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)陳述 : 能夠用正確的演唱姿勢(shì)和呼吸方法有表情的獨(dú)唱或參與齊唱表演。教學(xué)目標(biāo)：1、用有表現(xiàn)力的聲音和生動(dòng)有趣的神態(tài)來表現(xiàn)歌曲，感受臺(tái)灣民歌的方言和特色。2、了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能夠準(zhǔn)確地聽出歌曲中的下滑音，并用有表現(xiàn)力的聲音來演唱。2、通過打擊樂器、拍手為歌曲伴奏。課前資料搜集：一只鳥仔是流傳在臺(tái)灣的一首兒歌。在兩段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動(dòng)物的鳴叫聲和神態(tài)，使得歌曲頗為生動(dòng)有趣。 歌曲為五聲徽調(diào)式， 2/4 拍，音域在九度內(nèi)。全曲四樂句，每句四小節(jié)，節(jié)奏型幾乎完全相同： X X XXXXXOXXXO O。常采用下滑音、襯詞、襯腔，使得歌曲顯得非常風(fēng)趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風(fēng)格。第三樂句是第一樂句的下行大二度移位，第四樂句是第二樂句的變化重復(fù)，曲式屬于典型的 “ 起承轉(zhuǎn)合 ”。全曲統(tǒng)一、完美、形象地表現(xiàn)了孩子們天真、可愛和純潔的性格。評(píng)價(jià)活動(dòng)方案：抽查、提問、創(chuàng)作、合作、表演展示教學(xué)過程：一、師生問好，組織教學(xué)二、導(dǎo)入：師用臺(tái)灣方言說 “ 同學(xué)們，你好！”連說兩遍，你知道我在說什么嗎？（讓生猜）其實(shí)我剛才還是在和大家問好，你們也來學(xué)學(xué)怎么回答我吧 ! 我們剛才說的這話呢就是我們祖國寶島臺(tái)灣當(dāng)?shù)氐姆窖裕煟耗懔私馀_(tái)灣嗎？（指生回答）師：看，這就是寶島臺(tái)灣的位置。（出示臺(tái)灣地圖）師：她雖然很小但她是個(gè)寶島，島上物產(chǎn)豐富，景色怡人。請(qǐng)看（出示圖片）臺(tái)灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，我們大陸為了增進(jìn)彼此之間的友誼，向臺(tái)灣贈(zèng)送了我們最珍貴的團(tuán)團(tuán)圓圓兩只熊貓作為和平使者。而寶島臺(tái)灣也派出了他們的和平使者。三、練習(xí)：1、發(fā)聲練習(xí)：聽，是誰呀？（點(diǎn)擊鳥鳴聲）哦，原來他們送來了鳥仔當(dāng)和平使者。咦，大家有沒有發(fā)現(xiàn)辛老師為什么說“仔”，不說小鳥呢？這個(gè)仔是臺(tái)灣人民對(duì)男孩子比較親切的稱呼，表示他非常陽光，有朝氣。（指生姓名，叫X 仔）聽，這只充滿朝氣的鳥仔在歡快地對(duì)著我們叫著，（出示圖片） “嘰嘰，啁啁，噘噘 ”，那我們也來學(xué)學(xué)鳥仔的歌吧?。ǔ鍪景l(fā)聲練習(xí)）2、節(jié)奏訓(xùn)練1、讓我們由衷地說一句 “我們臺(tái)灣大陸親如一家！”2、我給這句話加上節(jié)奏，把他念得更好聽一些，（課件出示，師范讀）XX X XX XX OX X XO O我 們 臺(tái)灣 大陸親如一 家！學(xué)生練讀。3、好，讓我們發(fā)自內(nèi)心地按節(jié)奏再說一遍，我為你們伴奏?。ǔ鍪景樽喙?jié)奏型）。1 歡迎下載精品文檔O X O X O X O XX讓我們也一起來拍一拍吧，注意我是在什么地方拍的呢？（提示：強(qiáng)拍還是弱拍），弱拍，我們要拍得很輕巧的。生邊念變拍四、新授：1、聽，和平使者給我們帶來了歌聲，讓我們一起為他伴奏表示歡迎吧！用 X-的節(jié)奏來拍手。2、那你能否再用這種型為它伴奏呢？ （出示節(jié)奏型） O X OX O X O XX 注意都是在弱拍上進(jìn)行伴奏。好的，那我們跟著音樂來試一下吧！3、學(xué)習(xí)第一段歌詞讓我們?cè)賮砺犅牶推绞拐邔?duì)我們說了什么話？ （出示歌詞第一段） 看看，這些歌詞也充滿了臺(tái)灣當(dāng)?shù)氐奶厣?，像伊都、哮啁啁，岋一個(gè)岋，都非常的有特色，讓我們按照歌曲的節(jié)奏來念一下這段歌詞吧， 邊念可以邊想象一下那是一幅怎么樣的畫面！念后再在四分休止符的地方加入節(jié)奏（ O XX）那么，用臺(tái)灣語言你們會(huì)念嗎？請(qǐng)聽我念一遍吧！ 我們也來學(xué)一學(xué)吧，有興趣嗎？（師念一句生跟一句）那我們也把剛才的節(jié)奏加進(jìn)去吧。4、學(xué)習(xí)第二段歌詞慢慢地太陽落山了， 一只水雞又噘噘地來到田地里， 它嘰嘰地叫了半天也沒找著一個(gè)伙伴，同學(xué)們它是不是很孤單??？讓我們一起去陪陪它好嗎？ （課件出示第二段歌詞）相信你們通過第一段歌詞的學(xué)習(xí)，這段歌詞難不倒你們吧。大家一起按節(jié)奏念。我想和你們玩接龍游戲， 我念前半句， 你們接后半句， 看看我們合作得是否有默契？注意也要加上這個(gè)節(jié)奏哦。 由于時(shí)間的關(guān)系， 我們就不學(xué)臺(tái)灣方言來念這段歌詞了，以后有機(jī)會(huì)辛老師再來教你們。5、模唱旋律：好，現(xiàn)在請(qǐng)你們學(xué)著鳥仔的叫聲 “ 噘”來唱唱歌曲的旋律吧！ 唱后提問： 你們覺得這首歌曲唱下來有什么特點(diǎn)？ （四個(gè)樂句節(jié)奏都一樣） 那你們覺得難的地方在哪里呢？（教師提示）對(duì)，是音高，不過我們不要怕，挺起小腰板，揚(yáng)起眉毛，露出笑臉，嘴巴圓圓地再用 “噘” 來唱一遍。指出在四分休止符的地方， 我們要唱得輕巧，好像在和祖國媽媽親親的感覺。（吸好氣，肩膀放松準(zhǔn)備。）6、咱們的準(zhǔn)備工作都已經(jīng)做好了，那就隨著我的琴聲，一起來唱一下歌詞吧。（生隨音樂唱一遍，要求唱歌的狀態(tài)，位置）7、下滑音的練習(xí)：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？歌曲里有個(gè)特殊的記號(hào)！ 這個(gè)記號(hào)有什么用呢？辛老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，請(qǐng)大家認(rèn)真看視頻中的內(nèi)容回答問題。 （師播放微課）師：再大家看完視頻后誰能回答老師的問題， 課本中這個(gè)特殊的符號(hào)叫什么？生： 下滑音。在視頻中老師給大家對(duì)比唱了有無下滑音的師范？誰能告訴老師加入下滑音有怎樣的效果？生：更加體現(xiàn)小鳥的俏皮可愛。師：對(duì)，下滑音也是臺(tái)灣民歌的特色。（重點(diǎn)聯(lián)系下滑音，表揚(yáng)唱的好的地方 “丟丟 ”，唱的不好的地方再次引導(dǎo)練習(xí)），像“岋一個(gè)岋 ”，加上這個(gè)下滑音唱出了這是只怎么樣的鳥仔呢？活潑，可愛，似乎還有幾分調(diào)皮， 請(qǐng)我們把這個(gè)音再輕輕的往下滑一些。 還有最后一個(gè)噢，不能很重的噢，輕輕的，你們聽一下！師范唱，再生練習(xí)。（可請(qǐng)學(xué)生加上手勢(shì)輔助練習(xí)）8、下面我要加大難度了，請(qǐng)一小組同學(xué)在四分休止符的地方加入拍手節(jié)奏（拍手的同學(xué)要求要輕， 最后一小節(jié)是沒有的） ，請(qǐng)另一小組的同學(xué)用圓舞板來打這個(gè)節(jié)奏（曲譜下出示伴奏節(jié)奏），請(qǐng)這一組同學(xué)拿起自己左邊的圓舞板，我們?nèi)? 歡迎下載精品文檔部一起來跟著音樂唱一唱吧。9、剛剛我們彩排了一下，接下來正式向和平使者匯報(bào)演出了，拿出精神，準(zhǔn)備好唱歌的狀態(tài)，演出開始了。 （生跟伴奏音樂唱一遍）恩，演出非常成功，好請(qǐng)拿圓舞板的同學(xué)將它放回原來位置。五、拓展延伸：師：你們想不想聽聽用臺(tái)灣方言演唱的 一只鳥仔 呢？老師就唱一段給大家聽聽，我希望我在唱的時(shí)候，也請(qǐng)全班同學(xué)為我在四分休止符的地方打上節(jié)奏好嗎？六、總結(jié)作業(yè)：師：臺(tái)灣的民謠還有很多呢，如外婆的澎湖灣、天黑黑等，我們可以在課外去網(wǎng)上尋找一些， 學(xué)唱幾首， 我們也要好好學(xué)習(xí)咱們大陸的民歌， 把我們大陸的民歌帶到臺(tái)灣去， 和臺(tái)灣同胞一起享受我們祖國民歌的無窮魅力， 讓我們和臺(tái)灣同胞更加相親相愛， 友好相處。今天咱們的音樂時(shí)間就到此結(jié)束了， 請(qǐng)同學(xué)們回家把這首好聽的歌曲唱給家長聽，并預(yù)習(xí)桔梗謠，再見！板書設(shè)計(jì)：一只鳥仔下滑音。3 歡迎下載精品文檔歡迎您的下載，資料僅供參考！致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書， 學(xué)習(xí)資料等等打造全網(wǎng)一站式需求。4 歡迎下載