七上年級上冊 初中道德與法治第1課時 守護生命

第 四 單 元 生 命 的 思 考第 九 課 珍 視 生 命第 1課 時 守 護 生 命導 入 新 課 新 課 探 究 課 堂 小 結 隨 堂 訓 練 導入新課 照 片 拍 攝 于 2015年 ， 照 片 中 的 小 孩 名 叫 Hudea ，拍 照 的 時 候 只 有 4 歲 。 他 在 哈 馬 轟 炸 后 失 去 了 父 親 ，隨 后 他 和 母 親 以 及 三 個 兄 弟 姐 妹 一 起 住 到 了 土 耳 其 邊境 的 一 個 難 民 營 。 “ 他 的 臉 立 刻 收 緊 。 他 咬 著 下 嘴 唇 ，慢 慢 地 舉 起 了 手 。 他 一 言 不 發(fā) 地 站 在 那 里 。 要 寬 慰 這個 把 照 相 機 當 成 手 槍 的 孩 子 并 不 容 易 。 ” 新課探究目標導學一：愛護身體1.守護生命首先要關注自己的身體身 體 發(fā) 膚 受 之 父 母 ， 不 敢 毀 傷 ， 孝 之 始 也 。 孝 經(jīng) 開 宗 明 義 身 體 是 革 命 的 本 錢 。 毛 澤 東忽 略 健 康 的 人 ， 就 是 等 于 在 與 自 己 的 生 命 開 玩 笑 。 陶 行 知健 康 是 對 于 自 己 的 義 務 ， 也 是 對 于 社 會 的 義 務 。 富 蘭 克 林 身 體 發(fā) 膚 受 之 父 母 ， 你 是 怎 樣 對 待 自 己 的身 體 的 ？ 舉 例 說 明 。 守 護 生 命 首 先 要 關 注 自己 的 身 體 。 2.愛惜健康，拒絕不良生活習慣體 育 課 后 ， 大 汗 淋 漓 地 沖 進 教 室 小 李 同 學 迅 速 打 開 空 調 ， 溫 度 調 到 最 低 16 。 站在 空 調 口 處 吹 風 乘 涼 ， 心 滿 意 足 地 喊 著 ： “ 熱 死 我 了 !好 涼 快 !” 其 他 同 學 也 紛 紛 湊 過 來 。 空 調 的 風 又 強 又 冷 ，小 張 同 學 卻 用 校 服 把 頭 包 起 來 ， 一 邊 喝 水 ， 一 邊 在 教室 里 溜 達 。 很 多 同 學 看 到 小 張 的 樣 子 ， 樂 得 前 仰 后 合 ，說 ： “ 哇 !看 ， 多 像 翠 花 兒 !” 思 考 ：（ 1） 小 李 和 小 張 誰 做 得 對 ?（ 2） 請 大 家 說 一 說 不 良 生 活 習 慣 有 哪 些 ? 3.正確面對他人評價，豁達寬容待人 請 大 家 說 一 說 ， 小 張優(yōu) 點 有 哪 些 ? 小 張 同 學 并 沒 有 因 為 同 學 笑 話 他 為 “ 翠 花 兒 ” 而悶 悶 不 樂 ， 堅 持 自 己 的 正 確 做 法 。 隨 著 年 齡 增 長 、 心 智 發(fā) 育 ， 我們 更 加 關 注 自 己 的 內 在 感 受 。 4.守護生命要提高安全意識安全知識大比拼1.發(fā) 現(xiàn) 有 人 煤 氣 中 毒 ， 應 該 （ ）A.逃 跑 B.立 即 報 警 C.先 關 閉 閥 門 ， 再 報 警 D.直 接 給 他做 人 工 呼 吸2.為 避 免 煤 氣 中 毒 ， 我 們 應 該 （ ）A.不 用 煤 氣 B.離 開 房 間 時 ， 檢 查 一 下 煤 氣C.報 警 D.盡 可 能 少 用 煤 氣3.當 正 處 在 滑 坡 山 體 上 時 ， 以 下 哪 一 種 做 法 是 正 確 的（ ）A.朝 著 滑 坡 方 向 跑 B.順 著 滾 石 方 向 往 山 下 跑C.朝 著 滑 坡 兩 側 跑 D.不 知 所 措 ， 愣 在 那 里 發(fā) 生 火 災 冷 靜 地 確 定 自 己 所 處 位 置 ， 根 據(jù) 周 圍 的 煙 、火 光 、 溫 度 等 判 斷 火 勢 ； 盡 量 選 擇 上 風 處 停 留或 以 濕 的 毛 巾 捂 嚴 口 、 鼻 ， 屏 住 呼 吸 ， 彎 腰 疾走 或 在 地 面 匍 匐 前 進 等 ； 緊 急 搶 救 ， 如 迅 速 止 血 ， 處 理 休 克 ； 密 切注 意 周 圍 環(huán) 境 ， 防 止 其 他 危 險 再 度 發(fā) 生 ， 保 護現(xiàn) 場 等 等 。發(fā) 生 交 通 事 故 在 擁 擠 的 人 流 中 ， 不 要 俯 身 撿 拾 東 西 或 提鞋 、 系 鞋 帶 等 ， 防 止 被 擠 倒 在 地 面 而 被 踩 傷 ；不 要 因 為 任 何 原 因 逆 向 走 動 等 。發(fā) 生 擁 擠 目標導學二：養(yǎng)護精神1.集中營遺存的兒童畫作 特 萊 津 的 住 處 哈 娜 格 龍 費 爾 多 娃 哈 娜 是 個 很 小 的 女孩 ， 她 出 生 在 1935年 5月 20日 。 1941年 12月 14日 ， 被 遣送 到 特 萊 津 時 她 才6歲 半 。 當 時 她 住在 特 萊 津 第 六 街 區(qū) 。這 張 畫 就 是 在 她 死去 的 那 一 年 畫 的 。 特 萊 津 魯 特 薩 赫 苔洛 娃 魯 特 是 個 女 孩 ， 她 出生 在 1930年 8月 24日 。1942年 3月 19日 ， 在 她十 一 歲 半 的 時 候 ， 她被 遣 送 到 特 萊 津 。 這是 一 張 上 色 的 剪 貼 作品 ， 用 了 當 時 作 廢 的表 格 紙 ， 貼 在 一 張 發(fā)亮 的 黃 色 紙 上 。 （ 2） 在 集 中 營 里 ， 女 畫 家 費 利 德 為 什 么 要 教 孩子 們 畫 花 卉 、 人 物 和 窗 外 的 風 景 ？ （ 3） 人 們 為 什 么 將 這 些 兒 童 的 繪 畫 作 品 稱 為“ 人 類 文 化 皇 冠 上 的 鉆 石 ” ？ 我 們 每 個 人 活 著 ， 除 了 要 關 注 生 理 需 要 和身 體 健 康 ， 還 要 過 精 神 生 活 ， 滿 足 精 神 需求 。 2.精神發(fā)育與物質生活條件和外部環(huán)境的關系材 料 一 ： 2012年 諾 貝 爾 文 學 獎 獲 獎 者 莫 言 童 年 時 期 雖然 過 著 貧 困 的 生 活 ， 但 是 他 酷 愛 讀 書 ， 他 讀 過 的 書 包括 封 神 演 義 三 國 演 義 水 滸 傳 儒 林 外 史 青 春 之 歌 破 曉 記 三 家 巷 鋼 鐵 是 怎 樣 煉成 的 等 等 。 莫 言 在 小 學 五 年 級 時 輟 學 ， 在 農 村 勞 動長 達 10年 ， 主 要 從 事 農 業(yè) 活 動 ： 種 高 粱 、 種 棉 花 、 放牛 、 割 草 。 在 無 書 可 看 時 ， 他 甚 至 看 新 華 字 典 ，尤 其 喜 歡 字 典 里 的 生 字 。（ 1） 材 料 一 中 莫 言 在 艱 難 困 苦 的 環(huán) 境 中 仍 然 堅持 學 習 ， 豐 富 自 己 的 精 神 世 界 說 明 了 什 么 ？ 材 料 二 ： 有 些 中 學 生 以 擁 有 高 檔 電 子 產(chǎn) 品 、 名 牌 產(chǎn) 品為 榮 ， 但 是 當 遇 到 為 有 需 要 的 人 捐 款 捐 物 時 ， 卻 認 為與 自 己 無 關 而 漠 視 。 （ 2） 材 料 二 對 我 們 養(yǎng) 護 精 神 世 界 有 什 么 啟 示 ？ （ 3） 小 軍 和 小 芳 看 了 莫 言 的 經(jīng) 歷 后 ， 發(fā) 表 了 自己 的 看 法 。 請 你 辨 析 下 列 觀 點 。小 軍 ： 莫 言 在 艱 難 困 苦 的 環(huán) 境 下 仍 然 堅 持 學 習 ， 豐富 自 己 的 精 神 世 界 ， 可 見 我 們 的 精 神 發(fā) 育 ， 不 受 物質 條 件 和 外 部 環(huán) 境 的 制 約 。小 芳 ： 我 們 現(xiàn) 在 的 生 存 發(fā) 展 條 件 越 來 越 好 了 ， 精 神發(fā) 育 肯 定 越 來 越 好 。 我 們 的 精 神 發(fā) 育 ， 需 要 物 質 的 支 持 ， 但 不 完全 受 物 質 生 活 條 件 和 外 部 環(huán) 境 的 制 約 。 即 使 在物 質 貧 乏 、 外 部 環(huán) 境 艱 苦 的 情 況 下 ， 只 要 我 們守 住 自 己 的 心 靈 ， 仍 然 可 以 看 到 真 、 善 、 美 。相 反 ， 過 度 的 物 質 追 求 、 物 質 攀 比 ， 容 易 使 我們 喪 失 對 真 、 善 、 美 的 體 驗 ， 丟 失 精 神 世 界 的財 富 。 課堂小結 1.在 公 共 場 所 發(fā) 生 人 群 擁 擠 踩 踏 事 件 是 非 常 危 險 的 ， 當出 現(xiàn) 混 亂 局 面 而 自 己 又 不 幸 卷 入 時 ， 我 們 應 該 （ ） 順 著 人 群 的 流 向 ， 雙 腳 小 步 地 移 動 向 前 俯 身 蹲 下 快 速 去 撿 掉 落 蘋 果 手 機 和 錢 包 兩 只 手 臂 撐 開 護 住 胸 前 空 間 ， 防 止 窒 息 已 倒 地 時 平 躺 張 開 ， 護 住 身 體 重 要 臟 器A. B. C. D. C隨堂訓練 2.守 護 生 命 需 要 我 們 關 注 并 養(yǎng) 護 我 們 的 精 神 。 下 列 做 法屬 于 養(yǎng) 護 精 神 的 做 法 是 （ ） 參 觀 愛 國 主 義 教 育 基 地 閱 讀 優(yōu) 秀 文 學 作 品 曠 課 到 網(wǎng) 吧 玩 游 戲 參 加 新 團 員 入 團 宣 誓 活 動A B C D B