蘇科版七上第1節(jié)《生物與生物學(xué)》教案

最新蘇科版七上第1 節(jié)生物與生物學(xué)教案年月日 授課班級(jí) 七（ 1-3）設(shè)計(jì)者劉 姣 執(zhí)教者課本課第 1 課時(shí)總第 1課型新授生物與生物學(xué)課時(shí)題概述生物學(xué)的概念；舉例說出生物的基本特征,并在此基礎(chǔ)上說知識(shí)目標(biāo)出什么是生物；說出生物、生物學(xué)與生活、生產(chǎn)的關(guān)系；說出生物學(xué)的發(fā)展前景。教學(xué)初步聯(lián)系圖文分析 ,能在小學(xué)學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)及平時(shí)通過報(bào)刊、,結(jié)合生活生產(chǎn)實(shí)際 ,分析歸納生物的基能力目標(biāo)電視、等了解的知識(shí)基礎(chǔ)上目標(biāo)本特征激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,初步養(yǎng)成關(guān)注周圍的生物及關(guān)注生活、情感目標(biāo)生產(chǎn)和社會(huì)中生物學(xué)的良好習(xí)慣,體會(huì)其對(duì)社會(huì)和個(gè)人的價(jià)值。教學(xué)認(rèn)識(shí)生物的基本特征,理解具有這些基本特征的生物才是生物,了解生物學(xué)的研究內(nèi)重點(diǎn)容以及生物學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。教學(xué)應(yīng)用生物的基本特征進(jìn)行生物與非生物的判斷；理解生物、生物學(xué)和生活、生產(chǎn)的難點(diǎn)關(guān)系。教學(xué)問題情境式方法教學(xué)學(xué)習(xí)提綱準(zhǔn)備1 / 4教后反思敬業(yè)勤業(yè)樂業(yè)精業(yè)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)2 / 4一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課屠宰場(chǎng)每天都會(huì)屠宰一些動(dòng)物 , 如豬、牛、羊等等 , 為什么它們的數(shù)量還那么多？你為什么會(huì)長個(gè)子？我們把一張紙撕碎 , 它會(huì)感覺到痛嗎？我們每天的衣食住行離開生物會(huì)變成什么樣子？買食用油是 , 有沒有注意到有的包裝紙上會(huì)寫著轉(zhuǎn)基因大豆？二、新課講授<一>生物的基本特征教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 3 頁內(nèi)容 , 并引導(dǎo)學(xué)生觀察圖 1-1,1-2, 同時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活 , 思考問題 1、2, 詳見學(xué)習(xí)提綱。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)：生物和非生物之間最根本的區(qū)別就是 , 前者具有生命特征 , 后者沒有。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 3-4 頁內(nèi)容 , 同時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行圖文分析圖 1-3,1-4, 思考問題 3、4, 詳見學(xué)習(xí)提綱。教師在學(xué)生完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)：生物表現(xiàn)的一些生命現(xiàn)象就是生物的基本特征 , 但這些特征中除了“基本結(jié)構(gòu)是細(xì)胞外” , 其它都是生物所共有的。<二>了解生物學(xué)研究的主要內(nèi)容教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 5-6 頁內(nèi)容以及圖文結(jié)合部分 , 思考問題 6、7, 詳見學(xué)習(xí)提綱。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：生物學(xué)是以生物為研究對(duì)象的科學(xué) , 它們又都服務(wù)于人類的生活生產(chǎn), 發(fā)揮著重要作用 ,尤其是新型的生物學(xué)研究技術(shù), 更是為人類創(chuàng)造了無可限量的財(cái)富。三、課堂小結(jié)1、生物與非生物的根本區(qū)別？生物的基本特征有哪些？2、生物、生物學(xué)和人類社會(huì)生活、生產(chǎn)之間的關(guān)系如何？四、作業(yè)布置作業(yè) 1：學(xué)習(xí)提綱第 1、2、3、4 題；作業(yè) 2：學(xué)習(xí)提綱第 5、6、7 題學(xué)生閱讀課本 相應(yīng)內(nèi)容 , 觀察圖片1-1,1-2, 仔 細(xì) 思考 , 小組內(nèi) 討論 , 全班交流。學(xué)生觀察圖片 1-3,1-4, 理解文字 ,認(rèn)真分析 , 組內(nèi)討論 探 究 , 全 班 交流。學(xué)生回顧本節(jié) 內(nèi)容, 集體總結(jié)。3 / 4感悟探究創(chuàng)新4 / 4