七上年級上冊 初中道德與法治《師生交往》練習(xí)

第六課 師生之間師生交往一、選擇題（每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求）1.師生之間的關(guān)系是一種（ ）關(guān)系。教學(xué)相長的關(guān)系互相尊重的關(guān)系平等相待的關(guān)系相互關(guān)心、攜手共進(jìn)的關(guān)系A(chǔ) B C D 【解析】選A。本題考查師生關(guān)系是一種什么關(guān)系，涉及了本課教學(xué)的主要知識點，四種說法均正確，故選A。2.課堂上，明明發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師講習(xí)題時出現(xiàn)了一個錯誤，明明應(yīng)該（ ）A 自己知道就好，告訴老師會被老師批評的B 當(dāng)面指責(zé)老師的錯誤C 偷偷告知身邊同學(xué)，讓他們?nèi)フfD 課下找到老師委婉地指出錯誤【解析】選D。本題考查學(xué)生面對老師出現(xiàn)錯誤時應(yīng)該怎么辦，根據(jù)本課知識所學(xué)，D選項的做法是合理的。3.以下對待老師的表揚(yáng)和批評，說法不正確的是（ ）。A 老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵和期待 B 老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡 C 老師的表揚(yáng)是愛護(hù)，批評是打擊D對待老師的批評要把注意力放在批評的內(nèi)容和用意上【解析】選C。本題考查學(xué)生對待老師表揚(yáng)和批評的態(tài)度，選取說法不正確的選項，C的說法是不正確的。4.林林沒有完成作業(yè)被老師批評了很不服氣，在班里說“明天我還不完成作業(yè)，看你怎么辦”，這表明（ ）www.21-cn-A 不能正確地對待老師的批評 B 心直口快，不服氣就應(yīng)該說出來 C 以恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師溝通D 尊重老師 【解析】選A。本題通過具體情境考查學(xué)生對待老師批評的態(tài)度，很顯然A的說法正確。5.面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，以下做法正確的是（ ）主動參與、勤學(xué)好問真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點和見解與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果對老師言聽計從A B C D 【解析】選B。本題考查學(xué)生面對老師引領(lǐng)和指導(dǎo)時的具體態(tài)度，教材正文有正面給出，說法正確，故選B。6.右圖漫畫表現(xiàn)的是一位老師給不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生下跪的場景，對此說法正確的是（ ）該學(xué)生沒有做到尊重老師尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)老師是我們知識學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者老師是為學(xué)生服務(wù)的，應(yīng)該考慮學(xué)生的個體差異A B C D 【解析】選A。本題解答可用排除法，說法明顯錯誤，所以選A。7.師生之間難免發(fā)生矛盾或沖突，發(fā)生矛盾后，正確的做法有（ ）自我反思，冷靜、客觀地分析原因?qū)捜莺屠斫鈱Ψ教拐\相待，注意溝通方式求同存異，共同關(guān)心A B C D 【解析】選C。本題考查學(xué)生對于師生發(fā)生矛盾或沖突后的處理方法。教材中通過“方法與技能”明確給出了與老師發(fā)生矛盾的解決建議，題中四個說法均正確，故選C。8.鄭丹娜，一名已經(jīng)做了13年班主任的普通小學(xué)老師，十幾年間，她擁有370萬字，雖不是長篇小說，卻比小說更珍貴。這是她和孩子們之間的悄悄話，她用“悄悄話”走進(jìn)了孩子的情感世界，用自己的汗水和智慧，鋪就了一條通往童心世界的路。鄭老師的做法告訴我們（ ）21cnjycomA 師生之間應(yīng)彼此尊重、平等相待、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)B 鄭老師有一顆童心C 鄭老師能關(guān)注學(xué)生的情感世界D 鄭老師很勤奮、很積極【解析】選A。本題通過鄭丹娜老師的事跡考查學(xué)生對師生關(guān)系的認(rèn)識，A選項正確。9. 對“亦師亦友”的理解正確的是（ ）我們可以和老師成為朋友老師是教導(dǎo)我們的人，我們要惟命是從我們與老師應(yīng)該彼此尊重，尊重彼此的個性差異和勞動成果我們與老師的交往可以不僅僅局限于課堂學(xué)習(xí)上A B C D 【解析】選C。本題考查學(xué)生對“亦師亦友”的理解，亦師亦友作為本課的一目內(nèi)容，主要涉及了師生交往應(yīng)彼此尊重、相互關(guān)心、平等相待、相互促進(jìn)等內(nèi)容，由此通過認(rèn)真閱讀題干， 的說法是正確的，故選C。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有二、主觀題1. 教育家朱永新先生這樣定義教師：“教師是一個冒險，甚至是危險的職業(yè)，偉人與罪人都可能在他的手中形成，因此教師必須如履薄冰，盡最大的努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。教師的每一天在神圣與平凡中行走，為現(xiàn)在和未來工作?！?1教育網(wǎng)請根據(jù)以上材料，結(jié)合本課所學(xué)知識說一說教師與學(xué)生之間應(yīng)建立一種什么關(guān)系？【解析】本題通過朱永新先生對教師的定義，考查學(xué)生對教師職業(yè)以及教師與學(xué)生關(guān)系的理解，并讓學(xué)生結(jié)合本課知識說一說教師與學(xué)生之間應(yīng)建立一種什么關(guān)系。答案：材料中提到“教師就是教師，他與學(xué)生是一對相互依賴的生命，是一對共同成長的伙伴?！闭f明教師與學(xué)生之間是相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。2.小山是一名初一學(xué)生，教他們班的老師都認(rèn)識他，因為他在課上經(jīng)常多動，聽講不認(rèn)真。一次數(shù)學(xué)課上，小山與后面同學(xué)打鬧，被數(shù)學(xué)老師看到了，老師批評他不好好上課，打擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)。小山很不服氣，他覺得這件事是后面同學(xué)引起的，而老師并沒有批評那位同學(xué)，只是批評他一個人。小山覺得老師不公平，偏偏對自己有意見。但是他也沒找數(shù)學(xué)老師解釋，而是從此對數(shù)學(xué)老師有了成見。在以后的數(shù)學(xué)課上，小山就故意不聽講，與同學(xué)聊天，這樣他與數(shù)學(xué)老師的關(guān)系也越來越不好，成績也開始直線下滑。（1）小山與數(shù)學(xué)老師關(guān)系不好，成績直線下滑的原因是什么？（2）要想改變這種狀況，小山應(yīng)該怎么做？【解析】本題通過設(shè)置學(xué)生課堂上的場景，考查學(xué)生對于與老師之間產(chǎn)生誤會、發(fā)生矛盾后的解決方式。答案：（1）小山一貫以來的表現(xiàn)給老師留下了不好的印象；針對數(shù)學(xué)老師的誤會他沒有及時解釋；小山之后的課堂表現(xiàn)也加深了與老師之間關(guān)系的變化；數(shù)學(xué)老師沒有客觀了解事實就對小山作出評價，有較大主觀性。21cnjy（2）要想改變這種狀況，小山應(yīng)該主動向老師解釋，澄清事實，并主動查找自身錯誤，改正自己課上的不良行為，學(xué)會尊重老師，努力學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)成績提上去。