部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)小升初重難點(diǎn)檢測(cè)卷（三）（含答案）

部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)小升初重難點(diǎn)檢測(cè)卷（三）（含答案） 小升初重難點(diǎn)檢測(cè)卷（三）-小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)部編版 一、選擇題 1下列下劃線字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（ ） A渲染（xun） 勾勒（lè） 蒙古包（mén） 迂回（y） B參差（cn） 迷蒙（mén） 蒼穹（qión） 芭蕉（b） C冠冕（min） 搖曳（yè） 孕育（yùn） 瓊漿（qòn） D花苞（bo） 馥郁（fù） 鳴囀（zhun） 婆娑（sh） 2下列詞語(yǔ)書寫有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A慈祥 由衷 榮幸 格局 B引薦 瞄準(zhǔn) 鈕扣 享樂(lè) C瞎鬧 隨意 屏障 轟然 D妒忌 私自 調(diào)度 保姆 3下面詞語(yǔ)中的“頂”字和“頂天立地”中的“頂”字意思相同的一項(xiàng)是（ ） A泰山壓頂 B頂風(fēng)冒雪 C冒名頂替 D頂碗表演 4下列成語(yǔ)用了同一種修辭手法的是（ ） A草木皆兵 何樂(lè)不為 色厲內(nèi)荏 口若懸河 B怒發(fā)沖冠 千鈞一發(fā) 肝腸寸斷 垂涎三尺 C口是心非 炮火連天 伶牙俐齒 一日三秋 D呆若木雞 如虎添翼 唇槍舌戰(zhàn) 片甲不留 5下列句子中，分號(hào)用法不正確的是（） A啟明星把黑暗送走，卻從不與朝霞爭(zhēng)輝；紅梅花把寒冬送去，卻從不與百花爭(zhēng)春。 B春之百花；夏之蟬鳴；秋之涼風(fēng)；冬之暖陽(yáng)；都是大自然的饋贈(zèng)。 C他時(shí)而歌唱，歡笑；時(shí)而悲傷，哭號(hào)。 D潮水漲來(lái)時(shí)，我擁抱著他；潮水退去時(shí)，我撲倒在他的腳下。 6下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A這條大鱸魚的體重大約五公斤左右。 B我們舉辦并策劃“六一”兒童節(jié)慶祝活動(dòng)。 C花生米、核桃仁、葡萄干、年糕、湯圓等，都是孩子們愛(ài)吃的干果。 D在家長(zhǎng)志愿者的大力支持下，學(xué)校周邊的交通狀況有了改善。 二、填空題 7讀下面的句子，按照拼音在括號(hào)里寫字詞。 （1）隨著科學(xué)jì shù( )日yì( )進(jìn)步，二十shì jì ( )cho yuè( )了歷史上任一時(shí)期的發(fā)展，今天，十四yì( )中國(guó)人民在富足的wù zhì( )生活基礎(chǔ)上h huàn( )著高度的精神文明生活。 （2）探索宇宙的ào mì( )是一項(xiàng)了不起的gng chéng( )。 8在下面括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 （1）( )前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，( )會(huì)掉進(jìn)水里。 （3）小時(shí)候，我( )對(duì)什么花，( )不懂得欣賞。 （3）( )海力布焦急地催促大家，( )誰(shuí)也不相信他。 （4）園中( )有民族建筑，( )有西洋景觀。 9補(bǔ)全成語(yǔ)。 千( )萬(wàn)( ) 左( )右( ) 東( )西( ) ( )花( )草 無(wú)( )無(wú)( ) ( )功( )績(jī) ( )途( )路 ( )( )失措 ( )身( )骨 自( )自( ) 日( )月( ) ( )( )無(wú)路 10判斷下列句子所用的修辭手法，填在括號(hào)里。 比喻 擬人 排比 設(shè)問(wèn) 反問(wèn) （1）這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。( ) （2）冰柱好像一把把鋒利的刀劍在陽(yáng)光下閃耀。( ) （3）蝴蝶張開(kāi)漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。( ) （4）海底難道不是一個(gè)景色奇異的世界嗎？( ) （5）海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。( ) 11填空。 （1）這學(xué)期使我感受最深的愛(ài)國(guó)詩(shī)句是“死去元知萬(wàn)事空，_”。因?yàn)?_ （2）春天最美是_。夏天最美是_。秋天最美是_。冬天最美是_。四季之美 （3）長(zhǎng)相思中表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情的句子是_，_，_，_。 （4）朱熹說(shuō)讀書有三到：_、_、_。閱讀很重要，讀紅樓夢(mèng)，冰心奶奶嘗到“滿紙荒唐言， ”（引用一句名言）所包含的一個(gè)朝代和家庭興亡盛衰的滋味；讀四大名著中的_，我感受到 _。 （5）一粥一飯， ；半絲半縷， 。 三、語(yǔ)言表達(dá) 12句子訓(xùn)練。 （1）海力布急得掉下了眼淚，說(shuō)：“我可以發(fā)誓，我說(shuō)的話千真萬(wàn)確”。（改為轉(zhuǎn)述句） _ （2）八國(guó)聯(lián)軍把圓明園中凡是能拿得動(dòng)的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走了。（改為“被”字句） _ （3）南豐蜜桔不僅色澤鮮艷，形態(tài)小巧玲瓏，而且果肉嫩滑，芳香甜蜜。（用帶點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句） _ （4）每到陽(yáng)春四月，我的家鄉(xiāng)南豐，蜜桔花開(kāi)，香極了！（改為夸張句） _ （5）憶讀書的作者是女作家冰心寫的。（修改病句） _ （6）晴朗美好的月夜，織女坐在院子里的桂花樹下給她的一雙兒女，講天上的故事。（縮句） _ 134月23日是“世界讀書日”，學(xué)校組織了一次“名著閱讀”活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列題目。 紅色臉象征忠義、耿直、有血性，如“三國(guó)戲”里的紅整臉。 黑色臉既表現(xiàn)性格嚴(yán)肅、不茍言笑，又象征威武有力、粗魯豪爽，如“三國(guó)戲”里的黑十字門蝴蝶臉。 白色臉表現(xiàn)奸詐多疑，如“三國(guó)戲”里的白整臉。 （1）古典名著三國(guó)演義塑造了很多經(jīng)典的人物形象，比如_，幾乎成為中國(guó)人眼中智慧的化身。三國(guó)演義的作者是_。 （2）當(dāng)文學(xué)與戲劇結(jié)合，三國(guó)人物也被賦予了極具特色的京劇臉譜，觀察前面的幾張臉譜，猜猜他們分別是誰(shuí)的形象？請(qǐng)把他們的名字寫在下列橫線處。 _ _ 四、詩(shī)詞曲鑒賞 古詩(shī)鑒賞 竹石 清 鄭燮 咬定青山不放松，立根原在破巖中。 千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。 14下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。 A這首詩(shī)寫的是生長(zhǎng)在高山破巖中的竹子。 B詩(shī)人所贊頌的并非是竹的剛毅，而是竹的柔美。 C這是一首借物喻人、托物言志的詩(shī)，也是一首詠物詩(shī)。 D這首詩(shī)贊美巖竹的堅(jiān)勁頑強(qiáng)中，隱寓了作者藐視俗見(jiàn)的剛勁風(fēng)骨。 15請(qǐng)用自己的話把“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”描繪的畫面寫下來(lái)。 _ 五、現(xiàn)代文閱讀 閱讀感悟部分。 祖父的園子（節(jié)選） 花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又要飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道。 16選文是圍繞著哪兩句話來(lái)寫的？用“ ”畫出來(lái)。 17作者采用_的修辭手法，將園子里的倭瓜、_、_、_等動(dòng)植物寫活了。 18園子里還有什么也是自由的？請(qǐng)用“就像”或“愿意就”的句式來(lái)寫一寫。 _ 19在“我”的眼中，園子里的一切都是自由的，這是因?yàn)開(kāi) _ 閱讀下文，回答問(wèn)題 向大樹道歉 錢星博 在美國(guó)紐約有家快餐店，外賣十分火爆，所以就用自行車送貨。美國(guó)的自行車都不單獨(dú)配鎖，為防自行車被盜，老板丹尼爾便讓送貨員把店里的自行車用鐵鏈鎖在門口的那棵大樹上，沒(méi)想到此舉惹惱了愛(ài)樹人士。他們給紐約市的公園管理局寫了一封檢舉信，揭發(fā)丹尼爾虐待樹木，說(shuō)：“把自行車用鐵鏈鎖在樹上，與給一個(gè)無(wú)罪的人戴上手銬腳鐐無(wú)異?！?不久，丹尼爾便收到一張公園管理局的罰款通知書，罰款金額為1000美元，罪名為“虐待樹木”。丹尼爾知道自己違反了國(guó)家有關(guān)綠化和保護(hù)樹木的法律，但又心疼1000美元的罰款，便向管理局認(rèn)錯(cuò)求情。管理局局長(zhǎng)為教育丹尼爾并且警示大家，提出了一個(gè)方案：丹尼爾必須在指定某一天的中午12時(shí)，向那棵樹公開(kāi)賠禮道歉。此外，這棵大樹的管理工作今后由快餐店承包下來(lái)，丹尼爾一口答應(yīng)下來(lái)。 一星期后，“向大樹道歉日”到了。這棵大樹早已被管理局請(qǐng)來(lái)的記者圍得水泄不通。丹尼爾走向大樹，先向它鞠了三個(gè)躬，然后高聲說(shuō)：“大樹，我的好兄弟，我對(duì)不起你，你吸收空氣中的二氧化碳，又把氧氣賜給我們，還給我們遮蔭，而我卻用鐵鏈鎖住你，虐待了你，今后我絕不干這樣的蠢事了，請(qǐng)你原諒！”說(shuō)完后上前幾步把樹抱得緊緊的，并把臉頰貼在樹上。 圍觀的群眾響起了一陣陣掌聲。 20聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)的意思。 警示：_ 水泄不通：_ 21“沒(méi)想到此舉惹惱了愛(ài)樹人士”這句話中的“此舉”指_，惹惱愛(ài)樹人士的原因是_ _ 22管理局局長(zhǎng)最終處罰丹尼爾的方案是_。 23丹尼爾是怎樣向大樹道歉的？用“_”在文中畫出相關(guān)的句子，并說(shuō)明為什么圍觀的群眾在此時(shí)響起了一陣陣掌聲？ _ 24如果大樹會(huì)說(shuō)話，它聽(tīng)了丹尼爾的道歉會(huì)說(shuō)些什么？發(fā)揮你的想象寫下來(lái)。 _ 六、書面表達(dá) 25習(xí)作。 如果要給你的家人畫漫畫，你會(huì)選擇誰(shuí)呢？是知識(shí)淵博的爺爺，還是愛(ài)嘮叨的奶奶？是幽默的爸爸，還是勤快的媽媽？是調(diào)皮的弟弟，還是活潑可愛(ài)的妹妹？他有著怎樣的特點(diǎn)？讓我們用文字把他“畫”出來(lái)吧！請(qǐng)抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，通過(guò)具體的事例寫出人物的特點(diǎn)，題目自擬。 參考答案： 1B 【詳解】本題考查字音。 A項(xiàng)：渲染（xuàn） 蒙古包（mng） “蒙”是一個(gè)多音字。 méng 1蒙昧：?jiǎn)ⅰ?遮蓋：上頭巾。3承受；遭受：承指教。難。4形容雨點(diǎn)細(xì)?。杭?xì)雨。5忠厚的樣子。6“蒙眬”的“蒙”。 mng 1欺哄：休想人。2隨便胡猜：瞎。3昏迷：頭發(fā)。 mng 蒙古族。 B項(xiàng)：讀音全部正確。 “參”是一個(gè)多音字。 cn 1加入在內(nèi)：加。與。2相間，夾雜：雜。半。3檢驗(yàn)，用其他有關(guān)材料來(lái)研究，考證某事物：考。照。 shn 1星名，二十八宿之一：商。辰卯酉。2中藥名：人。黨。 cn 長(zhǎng)短不齊，如差不齊 sn 古同“叁”，三的大寫。 C項(xiàng)：瓊漿（qióng） D項(xiàng)：鳴囀（zhuàn） 婆娑（su） 2B 【詳解】本題考查字形的辨析。 B.鈕扣紐扣。 故選B。 3D 【詳解】此題考查字義理解。 頂天立地，形容形象高大，氣概雄偉豪邁。（頂：用頭支承。） 泰山壓頂，比喻壓力極大。（頂：人體或物體上最高的部分。） 頂風(fēng)冒雪，形容旅途艱苦辛勞。（頂：對(duì)面迎著。） 冒名頂替，意思是為了達(dá)到自己的某種目的，假冒別人的姓名，代他去干事或竊取他的權(quán)力、地位。（頂：替代、代替。） 頂碗表演，用頭支承著碗進(jìn)行表演。（頂：用頭支承。） 4B 【詳解】本題考查詞語(yǔ)排列歸類。 A項(xiàng)：草木皆兵：野草和樹木都像是敵兵。形容人極度驚慌時(shí)疑神疑鬼。為夸張。 何樂(lè)不為：有什么不樂(lè)意做的呢？用反問(wèn)的口氣表示很愿意做。為反問(wèn)。 色厲內(nèi)荏：形容外表強(qiáng)硬而內(nèi)心怯弱。為對(duì)比。 口若懸河：說(shuō)話滔滔不絕，如瀑布傾瀉下來(lái)一樣。形容能言善辯。為夸張。 B項(xiàng)：怒發(fā)沖冠：憤怒得頭發(fā)豎起，頂起了帽子。形容憤怒到極點(diǎn)。為夸張。 千鈞一發(fā)：千鈞重物吊在一根頭發(fā)上。比喻情況萬(wàn)分危急。為夸張。 肝腸寸斷：比喻悲傷到極點(diǎn)。為夸張。 垂涎三尺：意思是指嘴邊掛著三尺長(zhǎng)的口水，形容嘴饞到極點(diǎn)。為夸張。 C項(xiàng)：口是心非：嘴里說(shuō)的是一套，心里想的卻是另一套。比喻心口不一致。是對(duì)比。 炮火連天：意思是形容炮火非常猛烈。為夸張。 伶牙俐齒：形容人能說(shuō)會(huì)道，善于應(yīng)付。是借代。 一日三秋：一天不見(jiàn)，就好像隔了三年一樣。形容思念的心情非常殷切。為夸張。 D項(xiàng)：呆若木雞：本指已訓(xùn)練好的斗雞，能心神安定，就像木頭做的雞一樣?，F(xiàn)形容人呆笨或因恐懼、驚訝而發(fā)愣的樣子。為比喻。 如虎添翼：像老虎添上了翅膀。比喻增添了力量，使強(qiáng)大的更加強(qiáng)大，或使兇惡的更加兇惡。為比喻。 唇槍舌戰(zhàn)：意思是辯論時(shí)言語(yǔ)鋒利，爭(zhēng)辯激烈。為比喻。 片甲不留：連一片鎧甲也沒(méi)有留下。形容全軍覆沒(méi)。為夸張。 5B 【詳解】本題考查了正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的好習(xí)慣。 分號(hào)的用法及作用：分號(hào)一般情況下只用于列舉事項(xiàng)的語(yǔ)義場(chǎng)景，例如要對(duì)某一個(gè)事件或者人物進(jìn)行進(jìn)一步解釋說(shuō)明時(shí)，就可以使用分號(hào)，起到了進(jìn)一步解釋說(shuō)明的作用。作用：分隔存在一定關(guān)系。用在多重復(fù)句的第一層分句。用來(lái)分隔作為列居分項(xiàng)出現(xiàn)的并列短語(yǔ)。 A、C、D正確。 B有誤，句子間的一般停頓用逗號(hào)，不用分號(hào)。 故選B。 6D 【詳解】本題考查病句辨析。 A重復(fù)啰嗦?！按蠹s”和“左右”意思重復(fù)，去掉任意一個(gè)即可。 B語(yǔ)序顛倒。應(yīng)該是先“策劃”才能“舉辦”，所以應(yīng)把“舉辦”和“策劃”兩個(gè)詞位置進(jìn)行交換。 C分類不當(dāng)?！澳旮狻焙汀皽珗A”不是干果。應(yīng)把這兩個(gè)去掉。 故選D。 7 技術(shù) 益 世紀(jì) 超越 億 物質(zhì) 呼喚 奧秘 工程 【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。 解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“益、越、質(zhì)、喚、奧、秘”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。 8 如果 就 無(wú)論 都 盡管 可是 不僅 還 【詳解】本題考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫。 （1）此題分句前后是假設(shè)關(guān)系。前面分句說(shuō)前面的人突然停住假設(shè)存在的話，后面分句導(dǎo)致的結(jié)果就是會(huì)掉進(jìn)水里。故填“如果就”。 （2）此題分句前后是條件關(guān)系。前面分句說(shuō)的是小時(shí)候不管對(duì)什么花，后面分句的結(jié)果是都不懂得欣賞。故填“無(wú)論都”。 （3）此題分句前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系。前面分句說(shuō)的海力布催促大家走，后面分句是大家不相信他的話，意思相反。故填“盡管可是”。 （4）此題分句前后是遞進(jìn)關(guān)系。前面分句說(shuō)的是園中的民族建筑，后面分句進(jìn)一步說(shuō)還有西洋景觀。故填“不僅還”。 9 山 水 顧 盼 張 望 奇 異 邊 際 豐 偉 窮 末 驚 慌 粉 碎 言 語(yǔ) 新 異 走 投 【詳解】考查學(xué)生成語(yǔ)積累能力。 千山萬(wàn)水：萬(wàn)道河，千重山。形容路途艱難遙遠(yuǎn)。 左顧右盼：顧、盼：看。向左右兩邊看。形容人驕傲得意的神情。 東張西望：張：看。形容這里那里地到處看。 奇花異草：原意是指稀奇少見(jiàn)的花草。也比喻美妙的文章作品等。 無(wú)邊無(wú)際：際：邊緣處。形容范圍極為廣闊。 豐功偉績(jī)：豐：大。偉大的功績(jī)。 窮途末路：窮途：處境困窘。形容到了無(wú)路可走的地步。 驚慌失措：失措：失去常態(tài)。由于驚慌，一下子不知怎么辦才好。 粉身碎骨：身體粉碎而死。比喻為了某種目的或遭到什么危險(xiǎn)而喪失生命。 自言自語(yǔ)：自己一個(gè)人低聲嘀咕。 日新月異：新：更新；異：不同。每天都在更新，每月都有變化。指發(fā)展或進(jìn)步迅速，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。 走投無(wú)路：投：投奔。無(wú)路可走，已到絕境。比喻處境極困難，找不到出路。 10 排比 比喻 擬人 反問(wèn) 設(shè)問(wèn) 【詳解】此題考查修辭手法的辨析。 修辭手法：是為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文，在語(yǔ)言寫作時(shí)表達(dá)方法的集合。 比喻：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難以理解的事物。 擬人：就是將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。寫擬人句，要根據(jù)想象將物當(dāng)做人來(lái)敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情?？傊?，擬人就是用寫人的詞句去寫物。 排比：排比是一種把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列的一種修辭方法，利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排（三句或三句以上），達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。 設(shè)問(wèn)：是一種常見(jiàn)的修辭手法，常用于表示強(qiáng)調(diào)作用。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問(wèn)題，明知故問(wèn)，自問(wèn)自答。正確的運(yùn)用設(shè)問(wèn)，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動(dòng)：突出某些內(nèi)容，使文章起波瀾，有變化。 反問(wèn)：是一種用疑問(wèn)句式來(lái)表達(dá)確定意思的修辭方法。用否定句來(lái)反問(wèn)，表達(dá)的是肯定的意思；用肯定句來(lái)反問(wèn)，表達(dá)的是否定的意思，答案就在問(wèn)句之中。反問(wèn)句可以加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。 （1）句子中用了四個(gè)“一會(huì)兒”結(jié)構(gòu)相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的句子成串地排列，運(yùn)用了排比的修辭手法。 （2）句子中將冰柱比作一把把鋒利的刀劍，寫出了冰柱的形狀和顏色特點(diǎn)，運(yùn)用了比喻的修辭手法。 （3）句子中用“翩翩起舞”來(lái)形容蝴蝶飛動(dòng)的樣子，把蝴蝶當(dāng)作人來(lái)寫，運(yùn)用了擬人的修辭手法。 （4）句子用疑問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)了肯定的意思“海底是一個(gè)景色奇異的世界?！边\(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法。 （5）句子中進(jìn)行了自問(wèn)自答，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法。 11 但悲不見(jiàn)九州同 詩(shī)人渴望收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國(guó)的愿望感人至深。 黎明 夜晚 黃昏 早晨 風(fēng)一更 雪一更 聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成 故園無(wú)此聲 心到 眼到 口到 一把辛酸淚 水滸傳 要做一個(gè)忠義兩全的人。 當(dāng)思來(lái)處不易 恒念物力維艱 【詳解】（1）本題考查詩(shī)句積累。 “死去元之萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同?！背鲎运未?shī)人陸游的示兒。 全詩(shī)：死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。 賞析：這是陸游愛(ài)國(guó)詩(shī)中的又一首名篇。陸游一生致力于抗金斗爭(zhēng)，一直希望能收復(fù)中原。雖然頻遇挫折，卻仍然未改變初衷。從詩(shī)中可以領(lǐng)會(huì)到詩(shī)人的愛(ài)國(guó)激情是何等的執(zhí)著、深沉、熱烈、真摯！也凝聚著詩(shī)人畢生的心事，詩(shī)人始終如一地抱著當(dāng)時(shí)漢民族必然要光復(fù)舊物的信念，對(duì)抗戰(zhàn)事業(yè)具有必勝的信心。 （2）本題考查課文內(nèi)容填空。 課文都有原句，很容易提取。“春天最美是黎明。夏天最美是夜晚。秋天最美是黃昏。冬天最美是早晨。”摘選自課文四季之美每段第一句話。 （3）本題考查詩(shī)詞賞析。 “風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲?！背鲎约{蘭性德長(zhǎng)相思，全詞為山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。詞作上片描寫跋涉行軍與途中駐扎，夾雜著頗多無(wú)奈情緒；下片敘述夜來(lái)風(fēng)雪交加，攪碎了鄉(xiāng)夢(mèng)，倍覺(jué)惆悵。全詞描寫將士在外對(duì)故鄉(xiāng)的思念，抒發(fā)了情思深苦的綿長(zhǎng)心情。 （4）本題考查基本文學(xué)常識(shí)，注意平時(shí)積累。 朱熹說(shuō)讀書有三到：心到、眼到、口到。 “滿紙荒唐言，一把辛酸淚。”出自清代曹雪芹的滿紙荒唐言。 全詩(shī)：滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰(shuí)解其中味？ 賞析：從該詩(shī)中看，“荒唐”不僅指作者在書中引出了“煉石補(bǔ)天”、“青埂峰”等荒唐故事，而且也指全書描寫的當(dāng)時(shí)社會(huì)的腐朽、殘酷、互相傾軋以至走向滅亡的道路。 寫出讀四大名著中（除了紅樓夢(mèng)）任選一個(gè)的感受即可。例如：讀西游記，我感受到做事不要半途而廢，要持之以恒。讀水滸傳，我感受到要做一個(gè)忠義兩全的人。 （5）本題考查原文填空。 “一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！边@句話摘自朱子家訓(xùn)·全文，解釋是：對(duì)于一頓粥或一頓飯，我們應(yīng)當(dāng)想著來(lái)之不易；對(duì)于衣服的半根絲或半條線，我們也要常念著這些物資的產(chǎn)生是很艱難的。這句話體現(xiàn)了良好的家風(fēng)傳承。 12 海力布急得掉下了眼淚，說(shuō)他可以發(fā)誓，他說(shuō)的話千真萬(wàn)確。 圓明園中凡是能拿得動(dòng)的東西，統(tǒng)統(tǒng)被八國(guó)聯(lián)軍掠走了。 小紅不僅會(huì)跳舞，而且學(xué)習(xí)還好。 每到陽(yáng)春四月，我的家鄉(xiāng)南豐，蜜桔花開(kāi)，香飄十里！ 憶讀書的作者是女作家冰心。/憶讀書是女作家冰心寫的。 織女講故事。 【詳解】（1）本題考查直述句改為轉(zhuǎn)述句。 直接引用改為間接引用（轉(zhuǎn)述句）的方法：改變標(biāo)點(diǎn)：去掉表示直接說(shuō)話的冒號(hào)和引用， 改用逗號(hào)。改變?nèi)朔Q代詞：如把“我”改為“他”?！澳恪备臑樘崾菊Z(yǔ)中的受話者。看句子的內(nèi)容，有些句子中個(gè)別或少量的文字需要改動(dòng)。 去掉表示直接說(shuō)話的冒號(hào)和引用， 改用逗號(hào)?！拔摇备臑椤八?，改為：海力布急得掉下了眼淚，說(shuō)他可以發(fā)誓，他說(shuō)的話千真萬(wàn)確。 （2）本題考查改寫句子。 要求改成“被”字句，“把字句”的基本格式是“誰(shuí)把誰(shuí)怎么樣”。其中前者的“誰(shuí)”為主動(dòng)者，后面的“誰(shuí)”為被動(dòng)者，而“怎么樣”為動(dòng)作?！氨蛔志洹钡幕靖袷绞恰罢l(shuí)被誰(shuí)怎么樣”。其中前者的“誰(shuí)為被動(dòng)者，后面的“誰(shuí)”為主動(dòng)者，而“怎么樣”為動(dòng)。 本句改為：圓明園中凡是能拿得動(dòng)的東西，統(tǒng)統(tǒng)被八國(guó)聯(lián)軍掠走了。 （3）本題考查關(guān)聯(lián)詞寫句子。 “不僅而且”是遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。由兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句相連，表明后一種情況的程度更深一層。分句之間有偏 、正句之分，前偏后正，順序固定，不能隨意變動(dòng)。 示例：魯迅不僅是偉大的文學(xué)家,而且還是一位偉大的思想家 。 （4）本題考查改為夸張句。 夸張，是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。 示例：每到陽(yáng)春四月，我的家鄉(xiāng)南豐，蜜桔花開(kāi)，香氣在幾百里都能聞得到 。 （5）本題考查修改病句。 首先認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。然后找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。其中要注意修改病句不能改變?cè)涞囊馑肌z查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。 本句句式雜糅，改為：憶讀書的作者是女作家冰心?；颍簯涀x書是女作家冰心寫的。 （6）本題考查縮句。 縮句時(shí)，要把所有修飾語(yǔ)去掉，要注意縮句后語(yǔ)句要通順?？s寫句子的步驟：要認(rèn)真讀懂原句，明白句子的意思。找出句子的主要部分“誰(shuí)是什么”或“怎么樣(主、謂、賓)，對(duì)這部分予以保留，刪掉次要部分(定、狀、補(bǔ))檢查是否縮成最簡(jiǎn)單的句子，是否保持了原句的主要意思。 刪除修飾語(yǔ)“晴朗美好的月夜”、“在院子里的桂花樹下給她的一雙兒女”和“天上的”。本句縮為：織女講故事。 13 諸葛亮 羅貫中 關(guān)羽 張飛 曹操 【詳解】本題考查口語(yǔ)交際的能力。 （1）三國(guó)演義是中國(guó)古典四大名著之一，亦是中國(guó)第一部長(zhǎng)篇?dú)v史章回小說(shuō)，作者是元末明初的羅貫中。該書描寫了從東漢末年到西晉初年之間近百年的歷史風(fēng)云，反映了三國(guó)時(shí)代的政治軍事斗爭(zhēng)以及各類社會(huì)矛盾的滲透與轉(zhuǎn)化。 諸葛亮是中國(guó)歷史上知名度最高的傳奇性人物之一，他集智、勇、忠、誠(chéng)于一身，在中國(guó)人心目中成為智慧與美德的化身。 （2）京劇三國(guó)演義中的人物也被賦予了極具特色的京劇臉譜，紅臉象征忠義、耿直、有血性如關(guān)羽；關(guān)羽的主要性格特點(diǎn)是：勇猛、忠義、驕傲、守信。在名著三國(guó)演義里，作者羅貫中將關(guān)羽塑造成為一個(gè)忠義仁勇、手持青龍偃月刀的武將形象，高大威猛且武藝不凡。 黑臉張飛象征威武有力、粗魯豪爽的性格，如張飛；張飛的性格特點(diǎn)是耿直、精獷、粗魯、莽撞。張飛是一個(gè)不拘于權(quán)屬的人，作為一個(gè)粗人，張飛沒(méi)有太多的文文禮禮，更多的是有話直說(shuō)，而且張飛的性子比較急，對(duì)于事情的發(fā)展來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的耐心，容易急躁、發(fā)怒。 白臉表現(xiàn)奸詐多疑，如曹操。曹操是一個(gè)天分極高、權(quán)謀極高的人，他好忌、缺乏安全感、容易沖動(dòng)，所以造就了他生性多疑、狠毒殘忍的性格。 14B 15蒼翠的青竹經(jīng)歷千萬(wàn)次的錘煉仍然堅(jiān)韌挺拔，任憑東西南北風(fēng)的呼嘯也不動(dòng)搖。 【解析】14本題考查對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解和賞析。 竹石是清代鄭燮寫的一首七言絕句。詩(shī)句的翻譯：竹子抓住青山一點(diǎn)也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫隙中。即便遭受無(wú)數(shù)磨難打擊，它還是那樣堅(jiān)韌挺拔，不管你刮的是什么風(fēng)。古詩(shī)的第一二句：這兩句一語(yǔ)雙關(guān)，借石灰不顧一切只求潔白的特點(diǎn)來(lái)表明自己的志向，要不惜一切代價(jià)，不畏艱難險(xiǎn)阻，保持高尚清白的品格和追求自己所從事的事業(yè)一為國(guó)為民的人生理想。 第三四句：詩(shī)的后兩句直接抒懷，表達(dá)出詩(shī)人永不屈服的堅(jiān)強(qiáng)意志和骨氣?！扒トf(wàn)擊”“東西南北風(fēng)”既指自然界的打擊，也指人類社會(huì)的打擊，寫竹子的堅(jiān)韌，就是寫人的骨氣。竹石借物喻人，詩(shī)人通過(guò)詠?lái)灹⒏茙r中的勁竹，含蓄地表達(dá)了自己堅(jiān)定頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)、剛正不阿的高尚情操。故A、C、D正確，B說(shuō)法有誤，故選B。 15本題考查對(duì)詩(shī)句含義的理解及想象。 先理解這兩句詩(shī)的基本含義，然后再根據(jù)詩(shī)人要表達(dá)的思想感情及主題，結(jié)合自己的感受寫出即可。如：即使經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的磨難和打擊，身體和筋骨仍然堅(jiān)韌有力，任憑刮酷暑的東南風(fēng)，還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)，“我”也都不會(huì)懼怕。 16一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。 17 擬人 黃瓜 玉米 蝴蝶 18太陽(yáng)就像一個(gè)大火球。 19“我”的心靈是自由的，感覺(jué)到園子里的一切都是有生命的，也都是自由的。 【解析】16考查中心句。 首先通讀全段，在理清該段主要講述的事情的基礎(chǔ)上，尋找所圍繞的中心句。本段主要描繪院子里生機(jī)勃勃的景象，所以本段主要是在圍繞“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的”描寫的，即中心句。 17考查文章內(nèi)容理解。 解題時(shí)要帶著題干要求在文章中尋找答案。本段主要使用了擬人的修辭手法，將園子里的倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶擬人化，描寫更加生動(dòng)形象。 18考查按要求造句。 要想寫出好句子，必須要理解自己所運(yùn)用的詞語(yǔ)，能夠準(zhǔn)確理解所要運(yùn)用詞語(yǔ)的含義。 例如：園子里的小狗愿意翻個(gè)身，就翻起肚皮，曬著太陽(yáng)。 19考查文章內(nèi)容理解。 通讀文章，結(jié)合“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。蝴蝶隨意地飛”可以知道園子給了“我”自由，在園子里自由地玩耍，無(wú)拘無(wú)束?！拔摇备杏X(jué)到園子里的一切都是有生命的、自由的，其實(shí)是因?yàn)椤拔摇毙睦镒杂傻模钥匆磺幸彩亲杂傻摹?20 告誡示意。 泄：排泄。像是連水也流不出去。形容擁擠或包圍的非常嚴(yán)密。 21 老板丹尼爾便讓送貨員把店里的自行車用鐵鏈鎖在門口的那棵大樹上； 他們認(rèn)為把自行車用鐵鏈鎖在樹上，與給一個(gè)無(wú)罪的人戴上手銬腳鐐無(wú)異 22丹尼爾必須在指定某一天的中午12時(shí)，向那棵樹公開(kāi)賠禮道歉。此外，這棵大樹的管理工作今后由快餐店承包下來(lái) 23因?yàn)榈つ釥枏氐渍J(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并真誠(chéng)地向大樹道歉，以后還將負(fù)責(zé)這棵樹的管理工作。 24你能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤很好。但是，希望你以后不要再傷害我們的朋友了，要像保護(hù)我一樣地保護(hù)我的朋友們。 【解析】20略 21略 22略 23略 24略 25范文： _ 我的爺爺 我的爺爺已經(jīng)七十多歲了，長(zhǎng)著一頭花白的頭發(fā)，看起來(lái)文縐縐的，但我暗地里喜歡叫他：倔爺爺，倔老頭。為啥 爺爺可喜歡畫畫了，為了畫畫，不知道和奶奶吵過(guò)多少回嘴。誰(shuí)讓他一畫畫就沒(méi)完沒(méi)了的，誰(shuí)說(shuō)他兩句，他就跟誰(shuí)急，世上少有。拗不過(guò)爺爺?shù)膱?jiān)持，那我就只好叫他倔爺爺、倔老頭啦。 那個(gè)烈日炎炎的中午，空氣燥熱得像劃根火柴都要燒著了，人們都躲進(jìn)了空調(diào)間里享受涼爽。這些天為了參加書畫大賽，這大熱天的，爺爺一早就窩在陽(yáng)臺(tái)里苦練，甚至比平時(shí)還延長(zhǎng)了些時(shí)間。這天到了飯點(diǎn)，我等了許久，見(jiàn)爺爺還不來(lái)吃飯，便不耐煩地闖進(jìn)了他的圣地。 爺爺已經(jīng)畫完了一大摞畫兒，早已滿頭大汗，但他并沒(méi)一點(diǎn)停筆的意思。我忍不住拉拉爺爺?shù)囊陆?，“爺爺，吃飯啦?！睜敔斎徊焕怼Ｎ掖舐曋貜?fù)了一遍，可他似乎還是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，依舊飛快地沾墨、舔墨、洗筆爺爺一會(huì)兒工筆細(xì)描，把花兒的紋路細(xì)致地勾勒出來(lái)，像姑娘刺繡一樣小心翼翼，一會(huì)兒又揮筆速寫，飛快地畫出花兒的動(dòng)態(tài)，這里一點(diǎn)，那里一頓，仿佛花朵在紙上搖晃，墨汁順著他的手勢(shì)流淌，不一會(huì)兒，一朵栩栩如生的牡丹出現(xiàn)了。 不知過(guò)了多久，他終于放下了手中那支早已開(kāi)叉的毛筆，仔仔細(xì)細(xì)端詳起畫來(lái)。他微笑地把畫用舊毛氈卷好，放進(jìn)抽屜。 望著爺爺那滿是燦爛的面龐，我的心怦然一動(dòng)。爺爺還真是一個(gè)做事絕頂認(rèn)真的倔老頭呢！ 【詳解】本題考查自命題作文。 要求你用漫畫的手法，用文字來(lái)“畫一畫”一位你印象深刻的人，首先確定寫作內(nèi)容，然后寫作。寫時(shí)要注意大膽運(yùn)用夸張的手法，表現(xiàn)其特點(diǎn)，并表達(dá)你的感情。寫作時(shí)可先介紹人物的外貌、性格等特點(diǎn)，然后選擇典型事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，要抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分要詳寫，給讀者以深刻的印象。這一過(guò)程中，注意運(yùn)用“漫畫”的手法刻畫人物，大膽運(yùn)用夸張的手法，把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。 提綱: 開(kāi)頭：開(kāi)頭是文章的一個(gè)重要組成部分，要說(shuō)明誰(shuí)是自己印象深刻的人，描寫人物的外貌。 中間：注意事情的六要素，確定詳略，經(jīng)過(guò)為詳寫的部分。他(或他)做的什么事給你留下了深刻的印象 把最打動(dòng)你的地方重點(diǎn)寫一寫，注意抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)行描寫。 結(jié)尾：表達(dá)你的感情。