2019-2020年高三生物一輪復習教案（28） 植物生命活動的調節(jié) 新人教版.doc

2019-2020年高三生物一輪復習教案（28） 植物生命活動的調節(jié) 新人教版【教學內容】植物生命活動的調節(jié) 【教學目標】(1) 使學生理解與掌握和掌握生長素的基礎知識及應用；(2) 使學生了解其他植物激素的主要作用?！窘滩姆治觥?教材首先介紹了生長素的發(fā)現，接著講述了生長素的生理作用，這對學生科學探索精神的培養(yǎng)很有好處。而后介紹了生長素在實際生活、生產中的應用；其他植物激素的主要作用。但對生長素作用機理論述還不夠深刻，宜補充。 .教學重點 生長素的作用及作用機理。 .教學難點 生長素的作用機理【教學過程】 .復習導入 植物激素：由植物體的一定部位產生。 動物激素：由一定的內分泌腺分泌。 .新課講授 一、植物激素： 1生長素： A發(fā)現： 植物的向光性引發(fā)人們探索，最終發(fā)現了生長素吲哚乙酸。 B生理作用： （1）促進生長 向光性的產生就是由于生長素促進了背光側的生長之故。 （2）促進果實發(fā)育 發(fā)育種子合成生長素，促進了子房發(fā)育成果實。如用一定濃度的生 長素涂未受精的柱頭，就能使之發(fā)育成為無籽果實。 （3）促進扦插枝條生根 進行扦插繁殖時，對不易生根的枝條用人工合成的生長素配成一定 濃度的溶液后浸泡下端，不久這下端就能生出大量的根。 C頂端優(yōu)勢 生長素對植物生長的作用，與其濃度關系密切。一般地說，低濃度促進，高濃度抑制。植物的頂芽優(yōu)先生長，而側芽受抑制的現象就是頂端優(yōu)勢。敏感度：根>芽>莖 促 根 芽 莖 進 抑 制 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 生長素（mol/L） D.應用:例1. 行道樹苗生長到一定高度時剪去頂端,破壞頂端優(yōu)勢,使側芽生長,然后對新生側枝加以取舍,可造成一定形狀的樹冠。例2. 棉花栽培中，也常用此原理進行摘心，達到增產的目的。例3. 分析下列芽的生長情況： A B C D E 析A:生長素能背光分布,但不能下運到實際生長部位直立生長 B:生長素能背光分布,且能下運到實際生長部位向左彎曲 C:生長素不能背光分布直立生長 D:感光部位被包，不能感光直立生長 E:生長素能背光分布,且能下運到實際生長部位向左彎曲 2.赤霉素 3.細胞分裂素 要求學生自學掌握 4.脫落酸 作用與產生部位 5.乙烯 .課堂小結 1生長素的生理作用； 2向光性的理解。 注：感光部位在胚芽鞘的尖端 （尖端能否感光、生長素能否背光分布） 實際生長部位在尖端以下的一端 （生長素能否運達到此）【課后感】