2019-2020年高三生物一輪復習教案(28) 植物生命活動的調節(jié) 新人教版.doc
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2019-2020年高三生物一輪復習教案(28) 植物生命活動的調節(jié) 新人教版.doc
2019-2020年高三生物一輪復習教案(28) 植物生命活動的調節(jié) 新人教版【教學內容】植物生命活動的調節(jié) 【教學目標】(1) 使學生理解與掌握和掌握生長素的基礎知識及應用;(2) 使學生了解其他植物激素的主要作用?!窘滩姆治觥?教材首先介紹了生長素的發(fā)現,接著講述了生長素的生理作用,這對學生科學探索精神的培養(yǎng)很有好處。而后介紹了生長素在實際生活、生產中的應用;其他植物激素的主要作用。但對生長素作用機理論述還不夠深刻,宜補充。 .教學重點 生長素的作用及作用機理。 .教學難點 生長素的作用機理【教學過程】 .復習導入 植物激素:由植物體的一定部位產生。 動物激素:由一定的內分泌腺分泌。 .新課講授 一、植物激素: 1生長素: A發(fā)現: 植物的向光性引發(fā)人們探索,最終發(fā)現了生長素吲哚乙酸。 B生理作用: (1)促進生長 向光性的產生就是由于生長素促進了背光側的生長之故。 (2)促進果實發(fā)育 發(fā)育種子合成生長素,促進了子房發(fā)育成果實。如用一定濃度的生 長素涂未受精的柱頭,就能使之發(fā)育成為無籽果實。 (3)促進扦插枝條生根 進行扦插繁殖時,對不易生根的枝條用人工合成的生長素配成一定 濃度的溶液后浸泡下端,不久這下端就能生出大量的根。 C頂端優(yōu)勢 生長素對植物生長的作用,與其濃度關系密切。一般地說,低濃度促進,高濃度抑制。植物的頂芽優(yōu)先生長,而側芽受抑制的現象就是頂端優(yōu)勢。敏感度:根>芽>莖 促 根 芽 莖 進 抑 制 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 生長素(mol/L) D.應用:例1. 行道樹苗生長到一定高度時剪去頂端,破壞頂端優(yōu)勢,使側芽生長,然后對新生側枝加以取舍,可造成一定形狀的樹冠。例2. 棉花栽培中,也常用此原理進行摘心,達到增產的目的。例3. 分析下列芽的生長情況: A B C D E 析A:生長素能背光分布,但不能下運到實際生長部位直立生長 B:生長素能背光分布,且能下運到實際生長部位向左彎曲 C:生長素不能背光分布直立生長 D:感光部位被包,不能感光直立生長 E:生長素能背光分布,且能下運到實際生長部位向左彎曲 2.赤霉素 3.細胞分裂素 要求學生自學掌握 4.脫落酸 作用與產生部位 5.乙烯 .課堂小結 1生長素的生理作用; 2向光性的理解。 注:感光部位在胚芽鞘的尖端 (尖端能否感光、生長素能否背光分布) 實際生長部位在尖端以下的一端 (生長素能否運達到此)【課后感】