2019-2020年高中數(shù)學 3.4《基本不等式1》教案 新人教A版必修5.doc
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2019-2020年高中數(shù)學 3.4《基本不等式1》教案 新人教A版必修5.doc
2019-2020年高中數(shù)學 3.4基本不等式1教案 新人教A版必修5第一課時(1)教學目標(a)知識與技能:理解兩個實數(shù)的平方和不小于它們之積的2倍的不等式的證明;理解兩個正數(shù)的算術平均數(shù)不小于它們的幾何平均數(shù)的證明以及它的幾何解釋(b)過程與方法 :本節(jié)學習是學生對不等式認知的一次飛躍。要善于引導學生從數(shù)和形兩方面深入地探究不等式的證明,從而進一步突破難點。變式練習的設計可加深學生對定理的理解,并為以后實際問題的研究奠定基礎。兩個定理的證明要注重嚴密性,老師要幫助學生分析每一步的理論依據(jù),培養(yǎng)學生良好的數(shù)學品質(zhì)(c)情感與價值:培養(yǎng)學生舉一反三的邏輯推理能力,并通過不等式的幾何解釋,豐富學生數(shù)形結合的想象力(2)教學重點、難點教學重點:兩個不等式的證明和區(qū)別教學難點:理解“當且僅當a=b時取等號”的數(shù)學內(nèi)涵(3)學法與教學用具先讓學生觀察常見的圖形,通過面積的直觀比較抽象出基本不等式。從生活中實際問題還原出數(shù)學本質(zhì),可積極調(diào)動地學生的學習熱情。定理的證明要留給學生充分的思考空間,讓他們自主探究,通過類比得到答案直角板、圓規(guī)、投影儀(多媒體教室)(4)教學設想1、設置情境(投影出圖3.4-1)同學們,這是北京召開的第24屆國際數(shù)學家大會的會標,大家想一想,你能通過這個簡單的風車造型中得到一些相等和不等關系嗎?提問1:我們把“風車”造型抽象成圖3.4-2.在正方形ABCD中有4個全等的直角三角形.設直角三角形的長為、,那么正方形的邊長為多少?面積為多少呢?生答:,提問2:那4個直角三角形的面積和呢?生答:提問3:好,根據(jù)觀察4個直角三角形的面積和正方形的面積,我們可得容易得到一個不等式,。什么時候這兩部分面積相等呢?生答:當直角三角形變成等腰直角三角形,即時,正方形EFGH變成一個點,這時有2、新課講授(1)(板書)一般地,對于任意實數(shù) 、,我們有,當且僅當時,等號成立。提問4:你能給出它的證明嗎?(學生嘗試證明后口答,老師板書)證明: 所以 注意強調(diào) 當且僅當時, (2)特別地,如果,也可寫成,引導學生利用不等式的性質(zhì)推導(板書,請學生上臺板演):要證: 即證 要證,只要證 要證,只要證 ( - ) 顯然, 是成立的,當且僅當時, 的等號成立(3)觀察圖形3.4-3,得到不等式的幾何解釋(4)變式練習:已知 如果積 如果和3、 課堂練習課本第113頁練習第1題4、 歸納總結比較兩個重要不等式的聯(lián)系和區(qū)別(5)評價設計1、 課本第113頁習題3.4第1題2、 思考題:若