高中物理 17-2 光的粒子性課件 新人教版選修3-5.ppt

學習目標,重點,難點,1、理解光電效應的實驗規(guī)律 2、了解光電效應與經(jīng)典電磁理論的矛盾 3、理解愛因斯坦的光子說及光電效應的解釋 4、理解光電效應方程并能用來解決簡單問題,17-2科學的轉(zhuǎn)折：光的粒子性,一、光電效應的實驗規(guī)律,對于一定顏色（頻率）的光，無論光的強弱如何，遏止電壓都是一樣的。光的頻率改變時，遏止電壓會 。這表明 。 當入射光的頻率減小到某一值c時，即使不施加反向電壓也沒有光電流，這表明已經(jīng)沒有光電子了。c稱為_或_。當入射光的_低于_時不發(fā)生光電效應。不同金屬的_頻率不同 精確測量表明產(chǎn)生光電流的時間不超過_s即光電效應幾乎是_發(fā)生的。,二.光電效應解釋中的疑難 1、使電子脫離某種金屬所做功的最小值，叫做這種金屬的_用W0表示。按照經(jīng)典理論，光越強，逸出的電子數(shù)_，光電流也就_。,三.愛因斯坦的光量子假設(shè) 1.光不僅在發(fā)射和吸收時能量是一份一份的，光本身就是由一個個不可分割的能量子組成的，頻率為的光的能量子為h。這些能量子后來被稱為_。 愛因斯坦從普朗克的能量子說中得到了啟發(fā)，他提出： . 2.愛因斯坦的光電效應方程 3.光子說對光電效應的解釋 光強大，光子數(shù)多，釋放的光電子也多，所以 也大。 電子只要吸收一個光子就可以從金屬表面逸出，所以不需時間的累積。光電流自然幾乎是 發(fā)生的。 從方程可以看出光電子初動能和照射光的頻率成 關(guān)系 從光電效應方程中，當初動能為零時，可得極限頻率：c=_所以只有當光的頻率 極限頻率時才會發(fā)生光電效應現(xiàn)象。,1、下列關(guān)于光電效應的說法正確的是 A.若某材料的逸出功是W，則它的極限頻率 B.光電子的初速度和照射光的頻率成正比 C.光電子的最大初動能和照射光的頻率成正比 D.光電子的最大初動能隨照射光頻率的增大而增大 2、關(guān)于光電效應的規(guī)律，下列說法中正確的有 A當光照射金屬表面時，能產(chǎn)生光電效應，則入射光的頻率越高，產(chǎn)生的光電子的最大初動能越大 B當某種色光照射金屬表面時，能產(chǎn)生光電效應，則入射光的強度越大，產(chǎn)生的光電子數(shù)越多 C同一頻率的光照射不同的金屬，如果都能產(chǎn)生光電效應，則逸出功大的金屬產(chǎn)生的光電子的最大初動能也越大 D對某金屬，入射光波長必須小于某一極限波長，才能產(chǎn)生光電效應,1、某金屬在一束黃光照射下，剛好有電子逸出（即用頻率小于黃光的光照射就沒有電子逸出）。在下述情況下，電子的最大初動能及逸出的電子數(shù)目會發(fā)生什么變化？（1）增大光強而不改變光的頻率；（2）用一束強度更大的紅光代替黃光；（3）用強度相同的紫光代替黃光。 2、用波長為和的單色光A和B分別照射兩種金屬C和D的表面.單色光A照射兩種金屬時都能產(chǎn)生光電效應現(xiàn)象；單色光B照射時，只能使金屬C產(chǎn)生光電效應現(xiàn)象，不能使金屬D產(chǎn)生光電效應現(xiàn)象.設(shè)兩種金屬的逸出功分別為和，則下列選項正確的是（ ） A. 12,WCWD B. 1 2, WCWD C. 1 2, WCWD D. 1 2, WCWD,3、當具有5.0 eV能量的光子照射到某金屬表面后，從金屬表面逸出的電子具有最大的初動能是1.5 eV.為了使這種金屬產(chǎn)生光電效應，入射光的最低能量為（ ） A.1.5 eV B.3.5 eV C.5.0 eV 6.5 eV 4、已知某金屬表面接受波長為和2的單色光照射時，釋放出光電子的最大初動能分別為30eV和10eV，求能使此種金屬表面產(chǎn)生光電效應的入射光的極限波長為多少? (普朗克常量h=6.6x10-34Js，光速c=3.0x108ms),5、不同頻率的紫外線分別照射鎢和鋅的表面而產(chǎn)生光電效應，可得到光電子最大初動能Ek隨入射光頻率v變化的Ek圖象，已知鎢的逸出功是3.28eV，鋅的逸出功是3.34eV，若將兩者的圖象分別用實線與虛線畫在同一個Ek圖上，則下圖中正確的是 ( ),一、康普頓效應 1、光的散射 2.康普頓效應 （1）1923年康普頓在研究石墨對X射線散射時，發(fā)現(xiàn)在散射的X射線中，除有與入射線波長0_的成分外，還有波長_0的成分，這個現(xiàn)象成為康普頓效應。 （2）經(jīng)典電磁理論在解釋康普頓效應時遇到的困難 根據(jù)經(jīng)典電磁波理論，當電磁波通過物質(zhì)時，物質(zhì)中帶電粒子將作受迫振動，其頻率等于入射光頻率，所以它所發(fā)射的散射光頻率應等于入射光頻率。 （3）康普頓散射實驗的意義 有力地支持了_ “光量子”假設(shè)； 首次在實驗上證實了“光子具有_”的假設(shè)； 證實了在微觀世界的單個碰撞事件中，_和_守恒定律仍然是成立的。 二、光子的動量 表達式：,課堂研討,內(nèi)容： 合作探究部分 步驟： 1、統(tǒng)一答案，完善步驟 2、不同答案，共同研討 3、爭議問題，組長提出 要求： 1、時間為3分鐘 2、全體起立，組內(nèi)研討 3、全組研討結(jié)束后方可全體坐下,動手,動腦,自我梳理,1、理解光電效應的實驗規(guī)律 2、了解光電效應與經(jīng)典電磁理論的矛盾 3、理解愛因斯坦的光子說及光電效應的解釋 4、理解光電效應方程并能用來解決簡單問題,