《清明上河圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

《清明上河圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 《清明上河圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《清明上河圖》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。 《清明上河圖》教學(xué)設(shè)計(jì)1 　　 　　1、正確、流利地朗讀課文。 　　2、通過品讀與演說，感悟古畫《清明上河圖》內(nèi)容、特點(diǎn)和歷史價(jià)值。 　　3、了解課文的表達(dá)方法。 　　 　　讀中想象，感悟古畫《清明上河圖》內(nèi)容、特點(diǎn)，了解課文的表達(dá)手法。 　　 　　體會《清明上河圖》的歷史價(jià)值，感悟我國古代人民的藝術(shù)才能。 　　 　　1、課前布置學(xué)生查找《清明上河圖》相關(guān)的圖像文字資料，了解畫家張擇端的情況。 　　2、完整《清明上河圖》配樂滾動畫面。 　　 　　一課時(shí) 　　 　　1、談話導(dǎo)入、緊扣課題 　?、艑?dǎo)入：你最喜歡的一幅畫是什么?說說理由。 　　學(xué)生發(fā)言，老師肯定發(fā)言。 　　⑵隨即導(dǎo)入：今天，我們要來欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫，這幅畫是我國燦爛藝術(shù)瑰寶中一顆璀璨的明珠。 　　板書：《清明上河圖》。 　?、抢蠋熞桑耗憧吹秸n題有什么想法和問題嗎? 　　(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)借助學(xué)生比較感興趣的事物——畫，通過老師的導(dǎo)引入課文，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;再通過老師的引疑，學(xué)生對課文有了想法，就會有探究的欲望。) 　　2、初讀課文，直觀感受 　?、艑W(xué)生在小組里自由讀文，互相檢查朗讀，排除讀音上的障礙，老師從中巡視分別指導(dǎo)讀。 　?、茖W(xué)生說說對畫家張擇端的認(rèn)識 　?、请娔X播放《清明上河圖》的完整畫面，讓學(xué)生說說觀看后的感受。 　　(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生讀通順課文，初步感知課文的內(nèi)容;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。通過多媒體畫面創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。) 　　3、自主閱讀，結(jié)合資料，體會名畫 　　⑴細(xì)讀課文，體會古畫的內(nèi)容、特點(diǎn)和價(jià)值。 　　引導(dǎo)學(xué)生： 　　①各小組從內(nèi)容、特點(diǎn)和價(jià)值里選自己最感興趣的一點(diǎn)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。 　?、谙茸x相關(guān)文段，動筆作批注，寫寫感受。 　?、劾觅Y料，結(jié)合感受，在小組探究交流。 　?、菩〗M學(xué)生讀書匯報(bào)，老師小結(jié)板書： 　　市郊景象汴河碼頭熱鬧的街市 　　規(guī)模宏大惟妙惟肖 　?、菍W(xué)生品讀感興趣的內(nèi)容，感受古畫的神韻。 　　(設(shè)計(jì)意圖：這環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激勵學(xué)生利用收集到的資料、文本和圖片，運(yùn)用已有的閱讀方法進(jìn)行探究性的閱讀，使學(xué)生在閱讀、感悟、探討、交流中掌握《清明上河圖》內(nèi)容、特點(diǎn)和價(jià)值，并在品讀中深化，把難點(diǎn)突破。) 　?、荣p讀想象，介紹場景 　　①再次播放《清明上河圖》畫面。學(xué)生一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象。 　?、诩僭O(shè)自己為導(dǎo)游，練習(xí)口頭描述你喜歡的場景，描述要加入自己的想象。先在小組里面介紹，然后選一兩個(gè)同學(xué)上臺扮演導(dǎo)游表演介紹。 　　(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)換角色，調(diào)動了學(xué)生的積極性，通過演練，把文本語言內(nèi)化為自己的語言，既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又深化學(xué)生對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。) 　　4、交流收獲，總結(jié)課文 　?、艑?dǎo)入：在領(lǐng)略了世紀(jì)寶鼎的風(fēng)采和欣賞了《清明上河圖》的神韻后，你有什么感受與收獲嗎? 　?、僮寣W(xué)生說出自己的感想。 　?、谝龑?dǎo)學(xué)生在從學(xué)習(xí)表達(dá)的角度談自己的理解 　　板書：藝術(shù)瑰寶 　　⑵總結(jié)延伸 　　收集和閱讀中國文化藝術(shù)的資料，下節(jié)課我們將作專題交流和展示。 　　(設(shè)計(jì)意圖：一培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感;二引導(dǎo)學(xué)生從課文的說明方法以及遣詞用句上吸取營養(yǎng)。) 　　 　　24、《清明上河圖》 　　市郊景象 　　汴河碼頭 　　熱鬧的街市 　　規(guī)模宏大 　　惟妙惟肖 　　藝術(shù)珍寶 《清明上河圖》教學(xué)設(shè)計(jì)2 　　一、素質(zhì)教育目標(biāo) 　　(一)知識教學(xué)點(diǎn) 　　1、結(jié)合課文理解“阡陌、風(fēng)俗世情、參差、茶肆、車水馬龍、鱗次櫛比、摩肩接踵、戛然而止、鳥瞰、惟妙惟肖、市井”等詞語。 　　2、理解重點(diǎn)句。 　　(1)百家藝技向春售，千里農(nóng)商喧日晝。 　　(2)這充分表現(xiàn)了畫家概括生活，提煉素材的非凡才能和繪畫技藝的高超。 　　3、了解《清明上河圖》的特點(diǎn)。 　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn) 　　1、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生想象能力。 　　2、培養(yǎng)學(xué)生理解、綜合概括能力。 　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　(三)德育滲透點(diǎn) 　　使學(xué)生受到熱愛祖國古代文化，熱愛勞動人民的教育。 　　(四)美育滲透點(diǎn) 　　品味《清明上河圖》所表現(xiàn)出來的風(fēng)俗世情之美。 　　二、學(xué)法引導(dǎo) 　　(一)教師教法 　　引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、感情朗讀，感受《清明上河圖》所表現(xiàn)出來的美。 　　(二)學(xué)生學(xué)法 　　通過自學(xué)課文，小組討論交流理解重點(diǎn)難點(diǎn)，通過朗讀體會文章思想感情。 　　三、重點(diǎn)?難點(diǎn)?疑點(diǎn)及解決辦法 　　(一)重點(diǎn) 　　1、了解清明上河圖的特點(diǎn)，體會圖畫表現(xiàn)出來的美。 　　2、了解《清明上河圖》的歷史地位。 　　(二)難點(diǎn) 　　1、了解圖畫對北宋風(fēng)俗世情的表現(xiàn)。 　　2、對重點(diǎn)句“百家藝技向春售，千里農(nóng)商喧日晝”的理解。 　　(三)解決辦法 　　通過學(xué)生自讀自悟，小組討論交流，教師點(diǎn)撥、感情朗讀解決重難點(diǎn)。 　　四、師生互動活動設(shè)計(jì) 　　(一)教師活動設(shè)計(jì) 　　1、啟發(fā)學(xué)生想象圖畫的美。 　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)文，討論交流，相機(jī)指導(dǎo)。 　　(二)學(xué)生活動設(shè)計(jì) 　　1、通讀課文，小組討論交流，理解重點(diǎn)問題。 　　2、有感情地朗讀課文，展開想象。 　　3、學(xué)生質(zhì)疑問難。 　　五、教學(xué)步驟 　　(一)揭示課題，明確目標(biāo) 　　我國的古代文化光輝燦爛，在浩瀚的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀燦的明珠。(板書課題)看了題目，你想知道什么?今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，跟隨作者來領(lǐng)略《清明上河圖》所表現(xiàn)出來的綺麗風(fēng)光。 　　(二)初讀課文，整體感知 　　1、出示字詞投影片，指讀。 　　汴梁、萌動、阡陌縱橫、古柳參差、吆喝、握篙盤索、鱗次櫛比、摩肩接踵、熙熙攘攘、戛然而止、鳥瞰、惟妙惟肖 　　2、指讀課文思考：課文都描繪了哪些地方的景象?(正音) 　　(板書：市郊、田野、汴河、兩岸、街市) 　　3、學(xué)生質(zhì)疑。(師生梳理問題。有些問題可當(dāng)場解決。如：“宅第”、“市招”等) 　　(三)自讀課文，領(lǐng)悟特點(diǎn) 　　1、提出要求，布置自學(xué)。 　　出示投影：用自己最喜歡的讀書形式讀全文，思考：自學(xué)生字詞，這幅畫都畫了什么?有什么特點(diǎn)?表達(dá)了怎樣的感情? 　　2、小組討論、交流。 　　3、全班交流： 　　(1)理解生字詞意。 　　(2)畫了什么： 　　(①市郊、田野：薄霧、樹林、農(nóng)舍、農(nóng)田、趕集的人們，運(yùn)貨的騾馬、大船。景物清新，富有活力。②汴河兩岸：畫了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱橋、車馬、行人及船工。一派繁忙喧鬧景象。③街市：酒樓茶肆、宅第店鋪、貨物、市招、士農(nóng)工商。一派繁榮昌盛景象。) 　　重點(diǎn)句：(出示投影) 　　“百家藝技向春售，千里農(nóng)商喧日晝。”這句話是什么意思?表現(xiàn)了什么?(春日中，各種各樣的巧手造出產(chǎn)品在出售，從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方趕來的農(nóng)人、商販日夜在這里交易。表現(xiàn)了汴梁城市場繁榮、人民豐衣足食。)充分表達(dá)了作者喜悅之情，贊美之意。 　　4、朗讀練習(xí)。 　　讀2、3、4自然段。(讀出各自特點(diǎn)，飽含作者贊美之情。) 　　5、圖畫中畫了這么多內(nèi)容，它究竟是什么樣呢?讀第5自然段，了解圖的整體特點(diǎn)。從哪兒可以看出“這充分表現(xiàn)了畫家概括生活、提煉素材的非凡才能和繪畫技藝的高超”?交流：(以鳥瞰方式構(gòu)圖，圖長且窄;人和物眾多;筆筆精到，惟妙惟肖。) 　　朗讀本段。 　　(四)領(lǐng)悟畫的重要地位 　　自讀首尾兩自然段，談《清明上河圖》的地位。(繪畫史上的價(jià)值，歷史價(jià)值;在世界藝術(shù)長廊中是不可多得的文化遺產(chǎn)。) 　　(五)總結(jié) 　　1、本文表達(dá)作者怎樣的思想感情?(對古代勞動人民的贊美，對祖國燦爛的古代文化感到自豪。) 　　2、朗讀全文。 　　(六)布置作業(yè) 　　熟讀課文，背誦喜歡的片段。 　　《清明上河圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 《清明上河圖》教學(xué)設(shè)計(jì)3 　　學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　1、有感情地朗讀課文。 　　2、了解《清明上河圖》畫面內(nèi)容及其在我國繪畫史上和世界藝術(shù)史上的地位。 　　學(xué)習(xí)課時(shí)：一課時(shí) 　　學(xué)習(xí)過程： 　　一、激情導(dǎo)入，出示課題。（出示CAI《清明上河圖》全圖的畫面） 　　在上課之前，請同學(xué)們先欣賞一幅我國古代繪畫，想一想這幅畫給你的印象是什么？（交流）它是我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀燦的明珠。是宋代畫家張擇端的作品《清明上河圖》。今天我們要學(xué)的這篇課文，就是介紹這幅繪畫作品的。（板書：24 清明上河圖） 　　二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。 　　1.讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 　　2.課文是從哪些方面來寫的？ 　　本文比較詳盡地評介了我國古代一幅極其珍貴的繪畫作品的內(nèi)容、特點(diǎn)及其重要價(jià)值。 　　三、自學(xué)《清明上河圖》畫面內(nèi)容。 　　課文里是分哪幾個(gè)部分介紹《清明上河圖》畫面上的內(nèi)容呢？（板書：市郊景象、汴河兩岸、市井街道） 　　A．分組自學(xué)畫面內(nèi)容。（分成三組學(xué)習(xí)） 　　B．匯報(bào)交流。 　　1.《清明上河圖》的市郊景象（出示CAI） 　?。?）觀察畫面，結(jié)合課文內(nèi)容思考問題問題。 　　（2）這是什么季節(jié)？你是從哪兒看出來的？ 　　枝芽萌動、農(nóng)田初綠。 　　（3）這一部分寫出了人們的哪些活動？給你總的感覺是什么？ 　　趕集的人們馱著貨物從條條道路向城里進(jìn)發(fā)，碼頭停泊數(shù)條大船，人們忙著搬運(yùn)糧食，這些都準(zhǔn)備進(jìn)行交易。 　　春意盎然，一派繁忙的景象。 　　2.《清明上河圖》的汴河兩岸（出示CAI） 　?。?）觀察畫面，結(jié)合課文內(nèi)容思考問題問題。 　?。?）“熱鬧非凡”是什么意思？從哪兒看出熱鬧非凡？ 　　不是一般的熱鬧，而是非常熱鬧。這從“行人眾多，車水馬龍，人聲鼎沸”可以看出來。 　?。?）“人聲鼎沸”是通過什么表現(xiàn)出來的？作者能寫出這些聲音說明了什么？ 　　3.《清明上河圖》的市井街道（出示CAI） 　?。?）觀察畫面，結(jié)合課文內(nèi)容思考問題。 　　（2）這一部分給你的總的感覺是什么？（好一派繁榮昌盛的景象） 　　（3）從哪兒看出這“繁榮昌盛的景象”？“百家藝向春售，千里農(nóng)商喧日晝”是什么意思？ 　　各行各業(yè)，五行八作的人們各自展示自己的絕活，在明媚的春天里，購物者人來人往，商家店肆生意興隆。 　?。?）街市上都有哪些人？課文里是怎樣描寫的？ 　　“士農(nóng)工商”寫出了人們的社會階層;“男女老幼”寫出了不同的性別和年齡;“騎馬的，乘轎的”寫出了他們的社會身份;“購物的，叫賣的”寫出了買賣雙方。無論階層、社會地位、年齡性別，他們共同組成了這一派繁榮昌盛的景象。 　　四、自學(xué)第五、六自然段。（討論、匯報(bào)） 　　作者分三個(gè)部分詳盡地描述了《清明上河圖》這幅畫作品的具體內(nèi)容。這幅作品它又有什么特點(diǎn)呢？作者又是對它怎樣評價(jià)的呢？ 　　1.《清明上河圖》這幅長卷，給你總的印象是什么？課文是怎樣描寫它的特點(diǎn)的？誰能找出來讀一讀？我們可以用書中的哪兩個(gè)詞語來形容？（板書：規(guī)模宏大、場面繁雜） 　　2.對于這樣的一幅作品，作者是怎樣對它評價(jià)的？ 　?。ò鍟褐匾匚弧v史價(jià)值、珍貴資料） 　　它不僅在我國繪畫史上占有重要的地位，還具有極高的歷史價(jià)值，成為研究我國宋代社會各方面情況的極其珍貴的形象資料。 　　五、指導(dǎo)朗讀。 　　本課雖然是一篇以說明為主要表達(dá)方式的文章，但文中對畫面內(nèi)容的描述生動具體，而且飽含著對作品贊賞的情感。所以我們在讀課文時(shí)要進(jìn)入情景，對描述的畫面必須展開想象，達(dá)到如見其人，如聞其聲的`境界。 　　六、朗讀欣賞。（出示CAI） 　　邊看、邊聽、邊想、邊說。 　　七、有感情地朗讀課文。 　　市郊景象 重要地位 　　《清明上河圖》 汴河兩岸 規(guī)模宏大，場面繁雜 歷史價(jià)值 　　市井街道 珍貴資料 　　資料提供者： 《清明上河圖》教學(xué)設(shè)計(jì)4 　　教材分析 　　這是一篇說明文，比較詳盡地評介了我國古代一幅極其珍貴的繪畫作品的內(nèi)容、特點(diǎn)及其重要價(jià)值。全文結(jié)構(gòu)緊湊，語言生動精練，把這幅名畫寫得具體、細(xì)致，栩栩如生。 　　教學(xué)目標(biāo) 　　１、正確、流利地朗讀課文，能有感情地朗讀描述畫面的部分。 　　２、基本讀懂課文，了解《清明上河圖》畫面內(nèi)容及其在我國繪畫史和世界藝術(shù)史上的地位，感悟我國古代人民的藝術(shù)才能。 　　教學(xué)重、難點(diǎn) 　　了解《清明上河圖》的特點(diǎn)，并想象畫面內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對古代燦爛文化的熱愛。 　　課時(shí)安排 　?。闭n時(shí) 　　教學(xué)過程 　　一、導(dǎo)入新課 　　師：今天，我們將通過閱讀一篇課文來欣賞一幅世界名畫——《清明上河圖》。 　　師板書課題，生齊讀。 　　師：這幅畫是我國藝術(shù)瑰寶中的一顆璀璨的明珠。這幅畫到底畫些什么？有什么特點(diǎn)？有什么價(jià)值呢？讀了課文，我們就會知道了。 　　二、初讀課文，了解內(nèi)容 　?。薄⒆约涸囎x課文，把課文讀正確，注意讀準(zhǔn)帶注音的字的字音。 　　２、指名讀課文，正音指導(dǎo)。 　　三、快速閱讀，整體感知 　　１、默讀思考：這幅畫到底畫了些什么？它有些什么特點(diǎn)？ 　　２、討論、交流 　　⑴、這幅畫畫了三部分內(nèi)容：第一部分描繪市郊的景象，第二部分描繪了汴河上和河面的拱橋上的一派繁忙的景象，第三部分描繪了汴河兩岸一派繁榮昌盛的景象。 　　⑵、這幅畫的特點(diǎn)：利用鳥瞰的構(gòu)圖方式，將浩大繁復(fù)的場面置于長不過兩丈、高不過一尺的畫面上，無論狀物畫人，筆筆精到，一絲不茍，惟妙惟肖。 　　四、精讀重點(diǎn)段落，想象大意 　?。?、從描述圖畫內(nèi)容的三段文字中，自選喜歡的一段，讀熟讀懂。 　　２、討論交流讀懂的內(nèi)容和不明白的問題。 　?。?、自己練習(xí)口頭描述圖畫中所畫的場景，描述時(shí)盡量加上自己的想象。 　　同位互相交流、練說。 　?。础煟赫l愿意扮演解說員，向游人介紹你喜歡的那個(gè)場景？ 　　指名交流。 　　師引導(dǎo)評議：介紹時(shí)是否展開了想象，是否比較形象地描繪出了圖畫上的場面。 　　五、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段 　?。?、自讀最后一段，想想讀了以后有什么體會，與同學(xué)交流交流。 　　２、引導(dǎo)學(xué)生討論、交流《清明上河圖》的藝術(shù)成就，及在繪畫史上的地位和歷史價(jià)值。 　　六、自由朗讀課文，圖文對照欣賞名畫 　　七、作業(yè) 　　練習(xí)有感情地朗讀課文，復(fù)述畫面內(nèi)容。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　市郊景象 農(nóng)民繁忙 　　清明上河圖 汴河兩岸 欣欣向榮 極其珍貴 　　整座街市 繁榮昌盛 　　教學(xué)反思： 　　在完成了《清明上河圖》這篇課文的教學(xué)以后，我認(rèn)真回顧了整個(gè)教學(xué)過程，總體感受是：有一得，有一失。 　　抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀文想象，培養(yǎng)了學(xué)生的自主閱讀能力，是這堂課的最大收獲。這是一篇略讀課文，略讀課文的教學(xué)要放手讓學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。但在以往的多數(shù)略讀課文的教學(xué)上，我都沒能較好地做到這一點(diǎn)，總是不放心這不放心那，結(jié)果幾乎是將其等同于精讀課文的教學(xué)了。在設(shè)計(jì)《清明上河圖》的教學(xué)時(shí)，我首先確定了一個(gè)目標(biāo)：要通過閱讀這篇課文，讓學(xué)生認(rèn)識這幅世界名畫，“看一看”這幅世界名畫。所謂“看一看”，自然不是指真的去目睹一下，而是指引導(dǎo)學(xué)生通過想象課文中的語言文字，在腦海中去想，去看。于是，在教學(xué)中我始終圍繞著這個(gè)目標(biāo)，通過“導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣；初讀課文，掃清生字詞障礙；快速閱讀，整體感知”等環(huán)節(jié)，一步步地為讀文“看”圖做好了鋪墊。在“精讀重點(diǎn)段落，想象欣賞”環(huán)節(jié)，學(xué)生的解說讓我這個(gè)“游人”似乎真的感受到了汴城市郊的寧靜與繁忙、汴河兩岸的欣欣向榮和街市的繁榮昌盛。 　　沒能充分地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，是這堂課的最大缺撼。這篇課文雖是一篇以說明為主要表達(dá)方式的文章，但文中對畫面的描述生動具體，而且飽含著對作品贊賞的情感，適于指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。但在實(shí)際教學(xué)中，由于考慮時(shí)間的問題，指導(dǎo)得不夠充分。現(xiàn)在想來，如果在學(xué)生自選重點(diǎn)段落，練習(xí)讀熟練以后，即討論交流時(shí)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，尤其是一些精彩的語句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描述的情境，不僅能夠水到渠成地解決指導(dǎo)感情朗讀這一問題，而且能夠幫助學(xué)生更好地讀文想象，想象“看”圖。