（江蘇專版）高考語文二輪復(fù)習(xí) 古典詩歌鑒賞精準(zhǔn)訓(xùn)練 精準(zhǔn)訓(xùn)練四 賞析用典藝術(shù)（含解析）-人教版高三全冊語文試題

精準(zhǔn)訓(xùn)練四賞析用典藝術(shù)練前提示用典(用事)是中國古代詩歌創(chuàng)作的特色之一，分事典與語典兩種。近年來，高考考用典有加大的趨勢。答用典題，首先以知道它用典為前提。如何判斷詩句是否用了典故呢？一要根據(jù)自己的積累，如“五斗米”“碧血”等；二要依據(jù)詩后注釋。分析用典，要注意它是正用典(用意與原典一致)還是反用典(用意與原典相反)，把握用典的雙層情感(一關(guān)乎典故自身，二關(guān)乎作者自己要表達的)，同時勿忘用典有使詩意表達含意豐富、含蓄、耐人尋味的表達效果。1.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。漁家傲晁補之漁家人言傲，城市未曾到。生理自江湖，那知城市道。晴日七八船，熙然在清川。但見笑相屬，不省歌何曲。忽然四散歸，遠(yuǎn)處滄洲微。或云后車載，藏去無復(fù)在。至老不曲躬，羊裘行澤中。注詩經(jīng)·小雅·綿蠻：“命彼后車，謂之載之?！焙筌?，即副車，跟在后面的從車。晉書·陶淵明傳：“吾不能為五斗米折腰?！鼻磸澭卸Y，引申為屈身事人。后漢書·嚴(yán)光傳：光武即位，(光)乃變名姓，隱身不見。帝思其賢，乃令以物色訪之。后齊國上言：“有一男子，披羊裘釣澤中?！北驹娮詈笏木?，運用典故抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析。答：_答案運用“后車”典故，表明詩人無意功名富貴，主動避世；運用陶淵明“不為五斗米折腰”典故，表明詩人不愿沉浮宦海、屈身事人；運用嚴(yán)光“披羊裘釣澤中”典故，表明詩人想要寄情山水，歸隱湖澤的志向。2.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。贈邊將施肩吾輕生奉國不為難，戰(zhàn)苦身多舊箭瘢。玉匣鎖龍鱗甲冷，金鈴襯鶻羽毛寒。皂貂擁出花當(dāng)背，白馬騎來月在鞍。猶恐犬戎臨虜塞，柳營注時把陣圖看。注漢代將軍周亞夫駐軍細(xì)柳防備胡人。周亞夫以治軍嚴(yán)明著稱。本詩尾聯(lián)運用了典故，請簡要分析這樣寫的表達效果。答：_答案尾聯(lián)化用了漢代名將周亞夫屯兵細(xì)柳、治軍嚴(yán)明的典故。詩人把這位將軍比作周亞夫，他時刻警惕著犬戎侵犯邊塞，為此而仔細(xì)查看、研究陣圖，表現(xiàn)了將軍心系祖國、忠勇有謀、兢兢業(yè)業(yè)的形象。3.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。念奴嬌·避地溢江書于新亭注王瀾憑高遠(yuǎn)望，見家鄉(xiāng)、只在白云深處。鎮(zhèn)日思?xì)w歸未得，孤負(fù)殷勤杜宇。故國傷心，新亭淚眼，更灑瀟瀟雨。長江萬里，難將此恨流去。遙想江口依然，鳥啼花謝，今日誰為主。燕子歸來，雕梁何處，底事呢喃語。最苦金沙，十萬戶盡，作血流漂杵。橫空劍氣，要當(dāng)一洗殘?zhí)?。注宋寧宗嘉定十四年，金兵圍攻蘄州，城陷。王瀾因避蘄州失陷之災(zāi)，移居溢江，在新亭上寫了本詞。詞的上片借用了“杜宇”的典故，有什么作用？答：_答案借用“杜宇”的典故，表達了詞人思?xì)w而不得的愁苦及家國之痛；使這首詞含蓄蘊藉，充滿藝術(shù)感染力。4.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。破陣子·擲地劉郎玉斗辛棄疾為范南伯壽。時南伯為張南軒辟宰瀘溪，南伯遲遲未行。因作此詞勉之。擲地劉郎玉斗，掛帆西子扁舟。千古風(fēng)流今在此，萬里功名莫放休。君王三百州。燕雀豈知鴻鵠，貂蟬元出兜鍪。卻笑瀘溪如斗大，肯把牛刀試手不？壽君雙玉甌。注范南伯：范如山，字南伯，是辛棄疾的內(nèi)兄。張南軒：張栻，自號南軒，張浚之子。時任荊州湖北路轉(zhuǎn)運使。這首詞中多處用典，請結(jié)合詞句，選擇兩處鑒賞其“用典之妙”。答：_答案“燕雀豈知鴻鵠”：用陳涉的故事表明自己理解范南伯的志向，他的不愿就任是想有更大的作為。“貂蟬元出兜鍪”：用南齊將軍周盤龍的故事表示自己理解范南伯有更大的才能，想得到更能發(fā)揮作用的位置，但是想得到更大的尊榮，想得到參預(yù)朝政的要位，必須在實際工作中多作表現(xiàn)，積累“戰(zhàn)功”。“如斗大”用南朝宋大將軍宗愨的故事表示自己體會到范南伯的心情以大才而屈居小小瀘溪，且行動不能自主，難有作為?！芭５丁背鲎哉撜Z·陽貨篇，詞人反其意而用之，鼓勵范南伯不妨以牛刀殺雞，一試身手，把瀘溪治理好，以顯示自己的才能。(寫出兩處即可)