《外交關系的突破》 一課說課稿

外交關系的突破 一課說課稿浦江中學 陳偉忠一、說教材一、說教材 本節(jié)課在整個專題中起承上啟下的作用；內容分三部分，重點是“中國重返聯(lián)合國”和“中美關系解凍”，難點是中美關系解凍原因以及它與國際關系變化之間的關系。二、說教學目標二、說教學目標1 1、知識與能力、知識與能力 了解中國恢復聯(lián)合國合法席位、了解中國恢復聯(lián)合國合法席位、中美中日關系正常化的有關重要概中美中日關系正?；挠嘘P重要概念。結合其背景、影響等培養(yǎng)學生念。結合其背景、影響等培養(yǎng)學生提出問題、分析問題與解決問題的提出問題、分析問題與解決問題的探究能力。探究能力。2 2、過程與方法、過程與方法通過分類列表的方法，概括中國外交在通過分類列表的方法，概括中國外交在2020世紀世紀5050年代中期至年代中期至7070年代間所取得的年代間所取得的重大成就。重大成就。通過簡述通過簡述“重返聯(lián)合國重返聯(lián)合國”的基本史實，的基本史實，探討這一事件的歷史與現(xiàn)實的意義。探討這一事件的歷史與現(xiàn)實的意義。通過搜集中美、中日關系正常化的有關通過搜集中美、中日關系正?；挠嘘P史實材料，開展討論等活動，結合當時史實材料，開展討論等活動，結合當時的背景及今天的現(xiàn)狀來探討其原因及其的背景及今天的現(xiàn)狀來探討其原因及其對國際關系產生的重要影響。對國際關系產生的重要影響。3、情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)愛國主義情感和民族自豪感。培養(yǎng)愛國主義情感和民族自豪感。培養(yǎng)積極進取的人生態(tài)度和堅強的意培養(yǎng)積極進取的人生態(tài)度和堅強的意志。志。明白明白“中國需要世界，世界需要中國中國需要世界，世界需要中國”的道理，進一步形成開放意識。的道理，進一步形成開放意識。引導學生用發(fā)展的眼光、世界的眼光引導學生用發(fā)展的眼光、世界的眼光看問題?？磫栴}。三、說學生及學法三、說學生及學法高一學生求知欲望強，態(tài)度認真，高一學生求知欲望強，態(tài)度認真，但認知水平有限。引導學生通過閱但認知水平有限。引導學生通過閱讀課文獲得知識，自制知識體系表讀課文獲得知識，自制知識體系表格整理知識，結合情景探究知識，格整理知識，結合情景探究知識，課間有效地把自主探究學習法和合課間有效地把自主探究學習法和合作探究學習法結合起來作探究學習法結合起來。四、說教法四、說教法本著本著“把時間留給學生把時間留給學生”、“讓學生讓學生更多地在思考中接受知識更多地在思考中接受知識”的原則，的原則，以問題教學法為主，問題貫穿于教學以問題教學法為主，問題貫穿于教學之中；輔之以講述法、合作教學法之中；輔之以講述法、合作教學法（引導學生討論，激發(fā)學習興趣）。（引導學生討論，激發(fā)學習興趣）。教學手段為利用多媒體課件，通過豐教學手段為利用多媒體課件，通過豐富的課程資源增強歷史課堂的生動性富的課程資源增強歷史課堂的生動性和鮮活性。和鮮活性。五、說教學過程五、說教學過程設問回顧導入：設問回顧導入：“新中國成立后初期新中國成立后初期的外交原則是什么？主要外交活動有的外交原則是什么？主要外交活動有哪些？哪些？”（鞏固知識并為本節(jié)課作鋪（鞏固知識并為本節(jié)課作鋪墊。）墊。）圖片導入：圖片導入：“喬冠華在喬冠華在2626屆聯(lián)大全體屆聯(lián)大全體會議上會議上”一圖一笑足以見證一圖一笑足以見證7070年代外年代外交成就交成就。（一）導入（一）導入（二）、重返聯(lián)合國（二）、重返聯(lián)合國通過五個問題來分析本目。通過五個問題來分析本目。通過五個問題來分析本目。通過五個問題來分析本目。1 1 1 1、關于聯(lián)合國，你知道的有多少？（時間、機構等）、關于聯(lián)合國，你知道的有多少？（時間、機構等）、關于聯(lián)合國，你知道的有多少？（時間、機構等）、關于聯(lián)合國，你知道的有多少？（時間、機構等）2 2 2 2、為什么稱之、為什么稱之、為什么稱之、為什么稱之“恢復恢復恢復恢復”、“重返重返重返重返”而不是而不是而不是而不是“加入加入加入加入”？（此處注意引導培養(yǎng)學生的語言表達能力）（此處注意引導培養(yǎng)學生的語言表達能力）（此處注意引導培養(yǎng)學生的語言表達能力）（此處注意引導培養(yǎng)學生的語言表達能力）3 3 3 3、經過怎樣的斗爭？怎么恢復的？（此問引導學生對、經過怎樣的斗爭？怎么恢復的？（此問引導學生對、經過怎樣的斗爭？怎么恢復的？（此問引導學生對、經過怎樣的斗爭？怎么恢復的？（此問引導學生對美國的美國的美國的美國的“雙重代表權雙重代表權雙重代表權雙重代表權”方案，以外交部發(fā)言人的身份方案，以外交部發(fā)言人的身份方案，以外交部發(fā)言人的身份方案，以外交部發(fā)言人的身份作出回應。此處也注意培養(yǎng)學生的語言表達能力。）作出回應。此處也注意培養(yǎng)學生的語言表達能力。）作出回應。此處也注意培養(yǎng)學生的語言表達能力。）作出回應。此處也注意培養(yǎng)學生的語言表達能力。）4 4 4 4、為什么能恢復？（注意引導培養(yǎng)學生分析、解決問、為什么能恢復？（注意引導培養(yǎng)學生分析、解決問、為什么能恢復？（注意引導培養(yǎng)學生分析、解決問、為什么能恢復？（注意引導培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力，特別是引導學生認識到它是中國長期獨立題的能力，特別是引導學生認識到它是中國長期獨立題的能力，特別是引導學生認識到它是中國長期獨立題的能力，特別是引導學生認識到它是中國長期獨立自主和平外交政策的結果。）自主和平外交政策的結果。）自主和平外交政策的結果。）自主和平外交政策的結果。）5 5 5 5、它有何歷史的與現(xiàn)實的意義？（引導學生從外交勝、它有何歷史的與現(xiàn)實的意義？（引導學生從外交勝、它有何歷史的與現(xiàn)實的意義？（引導學生從外交勝、它有何歷史的與現(xiàn)實的意義？（引導學生從外交勝利、國際地位和作用、對世界發(fā)展的貢獻方面來認識）利、國際地位和作用、對世界發(fā)展的貢獻方面來認識）利、國際地位和作用、對世界發(fā)展的貢獻方面來認識）利、國際地位和作用、對世界發(fā)展的貢獻方面來認識）（三）、中美關系解凍（三）、中美關系解凍通過四個問題來分析本目。通過四個問題來分析本目。通過四個問題來分析本目。通過四個問題來分析本目。1 1 1 1、談談歷史上的中美關系（特別是建國后）。、談談歷史上的中美關系（特別是建國后）。、談談歷史上的中美關系（特別是建國后）。、談談歷史上的中美關系（特別是建國后）。2 2 2 2、為什么到、為什么到、為什么到、為什么到70707070年代中美關系會發(fā)生如此大的變化？年代中美關系會發(fā)生如此大的變化？年代中美關系會發(fā)生如此大的變化？年代中美關系會發(fā)生如此大的變化？此問引導學生分組討論，培養(yǎng)分析問題能力，也可活此問引導學生分組討論，培養(yǎng)分析問題能力，也可活此問引導學生分組討論，培養(yǎng)分析問題能力，也可活此問引導學生分組討論，培養(yǎng)分析問題能力，也可活躍課堂氣氛。回答后注意讓學生總結規(guī)律性認識。躍課堂氣氛?；卮鸷笞⒁庾寣W生總結規(guī)律性認識。躍課堂氣氛?；卮鸷笞⒁庾寣W生總結規(guī)律性認識。躍課堂氣氛?；卮鸷笞⒁庾寣W生總結規(guī)律性認識。3 3 3 3、中美關系走向正?；那蹥v程有哪幾個重要環(huán)、中美關系走向正?；那蹥v程有哪幾個重要環(huán)、中美關系走向正?；那蹥v程有哪幾個重要環(huán)、中美關系走向正常化的曲折歷程有哪幾個重要環(huán)節(jié)？此問引導學生閱讀課文培養(yǎng)概括能力，制表講解，節(jié)？此問引導學生閱讀課文培養(yǎng)概括能力，制表講解，節(jié)？此問引導學生閱讀課文培養(yǎng)概括能力，制表講解，節(jié)？此問引導學生閱讀課文培養(yǎng)概括能力，制表講解，并可適當補充一些課程資源，以增加課堂的生動性。并可適當補充一些課程資源，以增加課堂的生動性。并可適當補充一些課程資源，以增加課堂的生動性。并可適當補充一些課程資源，以增加課堂的生動性。4 4 4 4、談談中美關系正?；瘜H關系產生的重大影響、談談中美關系正?；瘜H關系產生的重大影響、談談中美關系正?；瘜H關系產生的重大影響、談談中美關系正?；瘜H關系產生的重大影響？此問引導學生分組討論，教師指出其對世界和平和？此問引導學生分組討論，教師指出其對世界和平和？此問引導學生分組討論，教師指出其對世界和平和？此問引導學生分組討論，教師指出其對世界和平和中美兩國的發(fā)展，特別強調其對當時中國外交領域的中美兩國的發(fā)展，特別強調其對當時中國外交領域的中美兩國的發(fā)展，特別強調其對當時中國外交領域的中美兩國的發(fā)展，特別強調其對當時中國外交領域的影響。影響。影響。影響。（四）、中日邦交正常化（四）、中日邦交正常化因為有上一目的分析，此問講解可簡化，分四個問因為有上一目的分析，此問講解可簡化，分四個問因為有上一目的分析，此問講解可簡化，分四個問因為有上一目的分析，此問講解可簡化，分四個問題來分析。題來分析。題來分析。題來分析。1 1 1 1、中日關系的變化及其原因？、中日關系的變化及其原因？、中日關系的變化及其原因？、中日關系的變化及其原因？可簡要回顧中日關系，分析原因時要指出其主要原可簡要回顧中日關系，分析原因時要指出其主要原可簡要回顧中日關系，分析原因時要指出其主要原可簡要回顧中日關系，分析原因時要指出其主要原因（國家利益需要）和直接原因（中美關系緩和）。因（國家利益需要）和直接原因（中美關系緩和）。因（國家利益需要）和直接原因（中美關系緩和）。因（國家利益需要）和直接原因（中美關系緩和）。2 2 2 2、中日邦交正?；臉酥炯皟蓢慕煌ㄖv述）。、中日邦交正?；臉酥炯皟蓢慕煌ㄖv述）。、中日邦交正常化的標志及兩國的交往（講述）。、中日邦交正常化的標志及兩國的交往（講述）。3 3 3 3、其重大意義？引導學生從兩國關系、兩國發(fā)展、其重大意義？引導學生從兩國關系、兩國發(fā)展、其重大意義？引導學生從兩國關系、兩國發(fā)展、其重大意義？引導學生從兩國關系、兩國發(fā)展、亞洲和世界和平等方面分析。亞洲和世界和平等方面分析。亞洲和世界和平等方面分析。亞洲和世界和平等方面分析。4 4 4 4、聯(lián)系今天的現(xiàn)狀談談你對中日關系的認識？引、聯(lián)系今天的現(xiàn)狀談談你對中日關系的認識？引、聯(lián)系今天的現(xiàn)狀談談你對中日關系的認識？引、聯(lián)系今天的現(xiàn)狀談談你對中日關系的認識？引導學生用歷史的眼光、發(fā)展的眼光來看問題。導學生用歷史的眼光、發(fā)展的眼光來看問題。導學生用歷史的眼光、發(fā)展的眼光來看問題。導學生用歷史的眼光、發(fā)展的眼光來看問題。（五）、小結（五）、小結7070年代外交關系的突破，新中國年代外交關系的突破，新中國外交史上的第二個建交高潮，從外交史上的第二個建交高潮，從而完全打開了外交新局面。以此而完全打開了外交新局面。以此來凸現(xiàn)本節(jié)在本專題中的承上啟來凸現(xiàn)本節(jié)在本專題中的承上啟下的作用，有利于學生理清大專下的作用，有利于學生理清大專題的知識體系題的知識體系。（六）知識體系設計（六）知識體系設計一、重返一、重返聯(lián)合國聯(lián)合國 1 1、關于聯(lián)合國（成立時間、主要機構）、關于聯(lián)合國（成立時間、主要機構）2 2、含義：創(chuàng)始國之一、含義：創(chuàng)始國之一被阻撓被阻撓恢復恢復 3 3、斗爭及標志：、斗爭及標志：2626屆聯(lián)大屆聯(lián)大 4 4、原因：、原因：國力、地位國力、地位支持支持外交政策外交政策 5 5、意義：外交勝利、地位作用、世界和平發(fā)展、意義：外交勝利、地位作用、世界和平發(fā)展二二、中中美美關關系解凍系解凍1 1、原因：兩國的共同需要（美、中）、原因：兩國的共同需要（美、中）2 2、過程：乒乓外交、過程：乒乓外交 基訪華基訪華 尼訪華尼訪華 建交建交 公報公報 建交建交3 3、影響：世界和平發(fā)展、中美兩國發(fā)展、中國、影響：世界和平發(fā)展、中美兩國發(fā)展、中國 外交領域外交領域三、中日三、中日邦交正常邦交正?；?1 1、原因：主要、直接、原因：主要、直接 2 2、標志及兩國交往：田訪華、公報、標志及兩國交往：田訪華、公報 3 3、意義：兩國關系、兩國發(fā)展、亞洲世界和平、意義：兩國關系、兩國發(fā)展、亞洲世界和平