統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)《邏輯的力量》參考課件

第四單元邏輯的力量山東省泰安第二中學(xué)山東省泰安第二中學(xué)侯現(xiàn)杰侯現(xiàn)杰第四第四單單元元邏輯邏輯的力量山的力量山東東省泰安第二中學(xué)省泰安第二中學(xué)1學(xué)點(diǎn)邏輯：生活學(xué)習(xí)工作中，邏輯無(wú)處不在。學(xué)點(diǎn)邏輯：生活學(xué)習(xí)工作中，邏輯無(wú)處不在。學(xué)點(diǎn)邏輯，學(xué)點(diǎn)邏輯，1.辨識(shí)信息，把握真相。辨識(shí)信息，把握真相。2.思維更縝思維更縝密，論證更嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言更準(zhǔn)確。密，論證更嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言更準(zhǔn)確。3.合理思考，合理思考，探尋未知。探尋未知。學(xué)點(diǎn)學(xué)點(diǎn)邏輯邏輯任務(wù)任務(wù)目標(biāo)目標(biāo)學(xué)點(diǎn)學(xué)點(diǎn)邏輯邏輯：生活學(xué)：生活學(xué)習(xí)習(xí)工作中，工作中，邏輯邏輯無(wú)無(wú)處處不在。學(xué)點(diǎn)不在。學(xué)點(diǎn)邏輯邏輯，1.辨辨識(shí)識(shí)信信2邏輯無(wú)處不在邏輯無(wú)處不在好處多多好處多多背理不背情背理不背情邏輯邏輯無(wú)無(wú)處處不在好不在好處處多多背理不背情多多背理不背情3一、邏輯定義一、邏輯定義邏輯是研究人們的思維形式及其規(guī)律和方法的一門科學(xué)。我們通常所說(shuō)的邏輯是研究人們的思維形式及其規(guī)律和方法的一門科學(xué)。我們通常所說(shuō)的“邏輯邏輯”,一般指邏輯規(guī)律一般指邏輯規(guī)律,即關(guān)即關(guān)于思維形式結(jié)構(gòu)的最基本、最一般的規(guī)律。于思維形式結(jié)構(gòu)的最基本、最一般的規(guī)律。二、邏輯常識(shí)二、邏輯常識(shí)1.概念概念內(nèi)涵內(nèi)涵外延外延概念概念:概念是事物或現(xiàn)象特有的概念是事物或現(xiàn)象特有的屬性屬性在人們頭腦中的概括反映。由內(nèi)涵和外延組成。在人們頭腦中的概括反映。由內(nèi)涵和外延組成。概念與概念之間的關(guān)系概念與概念之間的關(guān)系:全同關(guān)系、包含關(guān)系、交叉關(guān)系、矛盾關(guān)系和反對(duì)關(guān)系全同關(guān)系、包含關(guān)系、交叉關(guān)系、矛盾關(guān)系和反對(duì)關(guān)系,后兩種關(guān)系又叫全異關(guān)系。后兩種關(guān)系又叫全異關(guān)系。如如:“偷偷”和和“竊竊”屬全同關(guān)系屬全同關(guān)系,“學(xué)校學(xué)?！焙秃汀爸袑W(xué)中學(xué)”屬于包含關(guān)系屬于包含關(guān)系,“青年青年”和和“學(xué)生學(xué)生”屬交叉關(guān)系屬交叉關(guān)系,“戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)”與與“和平和平”屬于矛盾關(guān)系屬于矛盾關(guān)系,“黑黑”和和“白白”屬于反對(duì)關(guān)系。屬于反對(duì)關(guān)系。內(nèi)涵內(nèi)涵:是概念對(duì)思維對(duì)象本質(zhì)屬性的反映。比如是概念對(duì)思維對(duì)象本質(zhì)屬性的反映。比如“人人”這個(gè)概念的內(nèi)涵是指這個(gè)概念的內(nèi)涵是指“有語(yǔ)言、能思維、會(huì)制造工具有語(yǔ)言、能思維、會(huì)制造工具”。外延外延:是概念對(duì)思維對(duì)象具體范圍的反映。是概念對(duì)思維對(duì)象具體范圍的反映。活動(dòng)探究一活動(dòng)探究一發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤【預(yù)熱預(yù)熱必備知識(shí)必備知識(shí)】互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，表達(dá)情緒化，生活碎片化。有謬誤，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，表達(dá)情緒化，生活碎片化。有謬誤，受害甚至傳播。邏輯受害甚至傳播。邏輯甄別信息，辨析謬誤甄別信息，辨析謬誤一、一、邏輯邏輯定定義義活活動(dòng)動(dòng)探究一探究一發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)潛藏的潛藏的邏輯謬誤邏輯謬誤【預(yù)熱預(yù)熱必必42.命題命題命題是運(yùn)用概念進(jìn)行判斷的語(yǔ)言形式,是斷定或陳述事物情況的思維單位。如“在中國(guó)第一個(gè)進(jìn)入太空的人是楊利偉”,這個(gè)句子對(duì)某一事件做出了明確判斷,代表了命題。而像“今天會(huì)下雨嗎?”“請(qǐng)把煙滅掉!”這樣的疑問(wèn)句、祈使句不代表命題。邏輯中的命題和語(yǔ)言中的語(yǔ)句并不是一一對(duì)應(yīng)的,要注意預(yù)設(shè)義和隱含義。三、普通邏輯三、普通邏輯基本規(guī)律基本規(guī)律思維的邏輯形式的規(guī)律思維的邏輯形式的規(guī)律同一律、不矛盾律、排中律和充足理由律同一律、不矛盾律、排中律和充足理由律(1)同一律同一律:是指在是指在同一思維過(guò)程中概念和判斷具有確定性同一思維過(guò)程中概念和判斷具有確定性,始終保持如一始終保持如一。例如。例如:“群眾是真正的英雄群眾是真正的英雄,我是我是群眾群眾,所以我是真正的英雄。所以我是真正的英雄?！保ㄟ`反同一律）（違反同一律）(2)不矛盾律不矛盾律:要求要求兩個(gè)相互否定的判斷不能同真兩個(gè)相互否定的判斷不能同真。例如。例如:我的矛能刺穿任何盾，我的盾任何矛也刺不穿。我的矛能刺穿任何盾，我的盾任何矛也刺不穿。（違反矛盾律）（違反矛盾律）(3)排中律排中律:要求兩要求兩個(gè)相互矛盾的判斷必有一真?zhèn)€相互矛盾的判斷必有一真。例如例如:“說(shuō)世界上有鬼說(shuō)世界上有鬼,這不對(duì)這不對(duì),這是迷信這是迷信;但要說(shuō)世界上沒(méi)鬼但要說(shuō)世界上沒(méi)鬼,也未免武斷也未免武斷,因?yàn)橛行┈F(xiàn)象還真不好解釋。因?yàn)橛行┈F(xiàn)象還真不好解釋?！?4)充足理由律充足理由律:要求要求一個(gè)被斷定為真的判斷具備充足的理由一個(gè)被斷定為真的判斷具備充足的理由。例如例如:邏輯學(xué)能增進(jìn)人們的知識(shí)邏輯學(xué)能增進(jìn)人們的知識(shí),因?yàn)檫壿媽W(xué)是科學(xué)因?yàn)檫壿媽W(xué)是科學(xué),科學(xué)能增進(jìn)人們的知識(shí)。科學(xué)能增進(jìn)人們的知識(shí)。(推斷是真的推斷是真的,正確正確)2.命命題題5恰如“中鋒用筆”,實(shí)質(zhì)上是一種不斷讓筆鋒從偏側(cè)散亂的狀態(tài)回歸中正與彈性的動(dòng)態(tài)平衡的能力。另一方面,要隨時(shí)省察“起心動(dòng)念”的那一瞬間,警惕所有的先入之見(jiàn)和慣性思維,并且能夠及時(shí)糾正、“轉(zhuǎn)向”。概念與概念之間的關(guān)系:全同關(guān)系、包含關(guān)系、交叉關(guān)系、矛盾關(guān)系和反對(duì)關(guān)系,后兩種關(guān)系又叫全異關(guān)系?！爸孛本褪恰皝?lái)頭大”,包括很多因素,比如世家舊藏,著錄累累,前輩大師的結(jié)論,題跋“幫手”的過(guò)硬等等。據(jù)當(dāng)事者回憶,早年古代書畫鑒定七人小組在全國(guó)各地文博單位鑒定書畫時(shí),就常出現(xiàn)這樣的情形由于鑒定數(shù)量龐大,一件書畫拿上來(lái)后,只要一兩個(gè)說(shuō)話影響力大的人發(fā)表了觀點(diǎn),其他人除非發(fā)現(xiàn)有力證據(jù),不然多是隨聲附和。如果更名,就一定會(huì)帶來(lái)我市的經(jīng)濟(jì)騰飛,因此,更名的事要盡快提到日程上來(lái)。答案:謠言內(nèi)容涉及人們的生活,不一定產(chǎn)生恐慌情緒。(4)或者采納他的意見(jiàn),或者拋棄他的意見(jiàn),我都不贊成。子曰汝安知魚樂(lè)云者,既已知吾知之而問(wèn)我。不能再使用例文中的句子。有謬誤，受害甚至傳播。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后再依照例句說(shuō)明問(wèn)題就可以了。【例5】仿照例文的類比方式,補(bǔ)足下文空缺部分的內(nèi)容。邏輯是研究人們的思維形式及其規(guī)律和方法的一門科學(xué)。任務(wù)3:嘗試寫駁論文。遞進(jìn)復(fù)句:由兩個(gè)有遞進(jìn)關(guān)系的分句組成,后一個(gè)分句表示意思比前一個(gè)分句進(jìn)了一層。答:_論證的錯(cuò)誤表現(xiàn)是多方面的:有時(shí)是演繹過(guò)程中大小前提與結(jié)論不合邏輯;有時(shí)是作者在一篇文章內(nèi)的觀點(diǎn)間自相矛盾;有時(shí)是論點(diǎn)與論據(jù)之間推理不妥總之,只要發(fā)現(xiàn)對(duì)方在論證上有邏輯錯(cuò)誤,就可以從這一角度入手,展開(kāi)反駁?！安荒芊裾J(rèn)”“不是”,三重否定又是否定?！纠?】(2017全國(guó)卷)下面文段有三處推斷存在問(wèn)題,請(qǐng)參照的方式,說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。不能再使用例文中的句子?！窘馕觥拷獯鸫祟},首先要讀懂題目中對(duì)“三段論推理”的解釋,然后對(duì)例句進(jìn)行分析“狹路相逢勇者勝”是大前提,“我們是勇者”是小前提,“最終我們將取得勝利”是結(jié)論。任務(wù)任務(wù)1:分析下面的例子分析下面的例子,指出其中的邏輯錯(cuò)誤。指出其中的邏輯錯(cuò)誤。魯迅的魯迅的作品作品不是一天能讀完的不是一天能讀完的,孔乙己孔乙己是魯迅的是魯迅的作作品品,所以所以,孔乙己孔乙己不是一天能讀完的。不是一天能讀完的。莊子曰莊子曰:“:“請(qǐng)循其本。子曰請(qǐng)循其本。子曰汝安知魚樂(lè)汝安知魚樂(lè)云者云者,既已知既已知吾知之而問(wèn)我。我知之濠上也。吾知之而問(wèn)我。我知之濠上也?！?莊子與惠子游于莊子與惠子游于濠梁之上濠梁之上)“服務(wù)員同志服務(wù)員同志,請(qǐng)當(dāng)心請(qǐng)當(dāng)心,你的手指浸到我的湯里去了。你的手指浸到我的湯里去了?！薄啊薄皼](méi)有關(guān)系沒(méi)有關(guān)系,湯不燙湯不燙,我不痛。我不痛?！薄拘袆?dòng)行動(dòng)】常見(jiàn)謬誤：概念前后不一致；自相矛盾；態(tài)度模棱兩可；理由站不常見(jiàn)謬誤：概念前后不一致；自相矛盾；態(tài)度模棱兩可；理由站不住腳或推不出結(jié)論。住腳或推不出結(jié)論。所有作品，作品之一（單個(gè)），所有作品，作品之一（單個(gè)），偷換概念，違同一律。偷換概念，違同一律。恰如恰如“中中鋒鋒用筆用筆”,實(shí)質(zhì)實(shí)質(zhì)上是一種不斷上是一種不斷讓讓筆筆鋒鋒從偏從偏側(cè)側(cè)散亂的狀散亂的狀態(tài)態(tài)回回歸歸6“我是答應(yīng)您昨天來(lái)修門鈴不錯(cuò)?？晌襾?lái)了三次我是答應(yīng)您昨天來(lái)修門鈴不錯(cuò)?？晌襾?lái)了三次,每次按每次按門鈴門鈴,都沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門都沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門,我只好走了。我只好走了。”在法國(guó)某地在法國(guó)某地,一個(gè)耍戲法的人招攬觀眾一個(gè)耍戲法的人招攬觀眾:“快來(lái)快來(lái)快來(lái)快來(lái),這里這里有拿破侖的頭骨。有拿破侖的頭骨?！眹^的一個(gè)人說(shuō)圍觀的一個(gè)人說(shuō):“奇怪奇怪,聽(tīng)說(shuō)拿破侖的腦聽(tīng)說(shuō)拿破侖的腦袋是很大的袋是很大的,這個(gè)頭骨怎么和普通人的沒(méi)有區(qū)別啊這個(gè)頭骨怎么和普通人的沒(méi)有區(qū)別啊?”耍戲法的耍戲法的解釋道解釋道:“沒(méi)錯(cuò)沒(méi)錯(cuò),這是拿破侖小時(shí)候的頭骨。這是拿破侖小時(shí)候的頭骨。”有人說(shuō)有人說(shuō)紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)值得讀值得讀,有人說(shuō)不值得。兩種意見(jiàn)我有人說(shuō)不值得。兩種意見(jiàn)我都不贊成。讀都不贊成。讀,太花時(shí)間太花時(shí)間;不讀不讀,又有點(diǎn)兒可惜。又有點(diǎn)兒可惜。不薄之為厚不薄之為厚,不白之為黑。不白之為黑。祝福祝福中中,魯四老爺知道祥林嫂的死訊后說(shuō)魯四老爺知道祥林嫂的死訊后說(shuō):“不早不遲不早不遲,偏偏要在這時(shí)候偏偏要在這時(shí)候,這就可見(jiàn)是一個(gè)謬種這就可見(jiàn)是一個(gè)謬種!”你是否已經(jīng)停止了對(duì)我的毀謗你是否已經(jīng)停止了對(duì)我的毀謗?請(qǐng)回答請(qǐng)回答“是是”或者或者“不不是是”!“我是答我是答應(yīng)應(yīng)您昨天來(lái)修您昨天來(lái)修門鈴門鈴不不錯(cuò)錯(cuò)?？晌襾?lái)了三次?？晌襾?lái)了三次,每次按每次按7故意違反邏輯的語(yǔ)言藝術(shù)故意違反邏輯的語(yǔ)言藝術(shù)故意故意違違反反邏輯邏輯的的語(yǔ)語(yǔ)言言藝術(shù)藝術(shù)8任務(wù)任務(wù)2:辨析日常語(yǔ)言表達(dá)中的邏輯錯(cuò)誤。辨析日常語(yǔ)言表達(dá)中的邏輯錯(cuò)誤。示例示例:他是多個(gè)死難者中唯一幸免的一個(gè)。他是多個(gè)死難者中唯一幸免的一個(gè)。根據(jù)要求根據(jù)要求,各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購(gòu)。購(gòu)。因?yàn)樗麑?duì)學(xué)科有所偏重因?yàn)樗麑?duì)學(xué)科有所偏重,所以對(duì)數(shù)理化他不感興趣。所以對(duì)數(shù)理化他不感興趣。在那個(gè)時(shí)候在那個(gè)時(shí)候,報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。誰(shuí)也不能否認(rèn)誰(shuí)也不能否認(rèn),優(yōu)異的成績(jī)不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來(lái)的。優(yōu)異的成績(jī)不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來(lái)的。下午下午,一陣?yán)子赀^(guò)后一陣?yán)子赀^(guò)后,在西邊的天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。在西邊的天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。答案答案:自相矛盾。既然死自相矛盾。既然死難了了,又怎么能幸免呢又怎么能幸免呢?概念劃分不當(dāng)。概念劃分不當(dāng)?！吧钣闷飞钣闷贰卑òā按采嫌闷反采嫌闷贰薄?qiáng)加因果。加因果?！八麑?duì)學(xué)科有所偏重學(xué)科有所偏重”是因是因?yàn)椤皩?duì)數(shù)理化他不感數(shù)理化他不感興趣趣”。主客主客顛倒。倒。應(yīng)該是是“我與我與報(bào)紙接觸的機(jī)會(huì)是很少的接觸的機(jī)會(huì)是很少的”。否定不當(dāng)。否定不當(dāng)?！安荒芊癫荒芊裾J(rèn)”“”“不是不是”,三重否定又是否定。三重否定又是否定。不合事理。彩虹出不合事理。彩虹出現(xiàn)的方向與太陽(yáng)相的方向與太陽(yáng)相對(duì),下午的彩虹只能出下午的彩虹只能出現(xiàn)在在東邊。任任務(wù)務(wù)2:辨析日常辨析日常語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)中的言表達(dá)中的邏輯錯(cuò)誤邏輯錯(cuò)誤。答案。答案:自相矛盾。既然自相矛盾。既然9統(tǒng)編統(tǒng)編版高中版高中語(yǔ)語(yǔ)文文選擇選擇性必修上冊(cè)性必修上冊(cè)邏輯邏輯的力量參考的力量參考課課件件10統(tǒng)編統(tǒng)編版高中版高中語(yǔ)語(yǔ)文文選擇選擇性必修上冊(cè)性必修上冊(cè)邏輯邏輯的力量參考的力量參考課課件件11統(tǒng)編統(tǒng)編版高中版高中語(yǔ)語(yǔ)文文選擇選擇性必修上冊(cè)性必修上冊(cè)邏輯邏輯的力量參考的力量參考課課件件12學(xué)習(xí)活動(dòng)二運(yùn)用有效的推理形式學(xué)習(xí)活動(dòng)二運(yùn)用有效的推理形式【必備知識(shí)必備知識(shí)】推理推理推理是從一個(gè)或者若干個(gè)前提推出結(jié)論的過(guò)程。推理要得到正確的結(jié)論推理是從一個(gè)或者若干個(gè)前提推出結(jié)論的過(guò)程。推理要得到正確的結(jié)論,既要求前提為真既要求前提為真,也要求運(yùn)用有也要求運(yùn)用有效的推理形式。效的推理形式。學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)活活動(dòng)動(dòng)二運(yùn)用有效的推理形式二運(yùn)用有效的推理形式 1314前提為假前提為假前提前提為為假假15語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的推理語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的推理活動(dòng)規(guī)劃活動(dòng)規(guī)劃任務(wù)任務(wù):以下案例大都與我們學(xué)過(guò)的課文有關(guān)以下案例大都與我們學(xué)過(guò)的課文有關(guān),請(qǐng)指出各個(gè)案例中的前提和結(jié)論請(qǐng)指出各個(gè)案例中的前提和結(jié)論,簡(jiǎn)述其推理過(guò)程簡(jiǎn)述其推理過(guò)程,并從中提煉并從中提煉出可以普遍應(yīng)用的推理形式。出可以普遍應(yīng)用的推理形式。楚人以晏子短楚人以晏子短,為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入,曰曰:“使狗國(guó)者使狗國(guó)者,從狗門入。今臣使楚從狗門入。今臣使楚,不當(dāng)從此門不當(dāng)從此門入。入?！?晏子使楚晏子使楚)河中石獸河中石獸中的老河兵憑借自己的豐富經(jīng)驗(yàn)中的老河兵憑借自己的豐富經(jīng)驗(yàn),判斷出石獸在上游。但有人認(rèn)為老河兵即使沒(méi)有相應(yīng)的判斷出石獸在上游。但有人認(rèn)為老河兵即使沒(méi)有相應(yīng)的河道經(jīng)驗(yàn)河道經(jīng)驗(yàn),也能夠通過(guò)已知的情況推理出同樣的結(jié)論也能夠通過(guò)已知的情況推理出同樣的結(jié)論,因?yàn)檎n文第因?yàn)檎n文第1段交代了段交代了:“求石獸與水中求石獸與水中,竟不可得。以為竟不可得。以為順流下矣順流下矣,棹數(shù)小舟棹數(shù)小舟,曳鐵鈀曳鐵鈀,尋十余里無(wú)跡。尋十余里無(wú)跡?！比绻@段話語(yǔ)序無(wú)誤的話如果這段話語(yǔ)序無(wú)誤的話,說(shuō)明一開(kāi)始就在原地找過(guò)了說(shuō)明一開(kāi)始就在原地找過(guò)了,然后又然后又到下游找到下游找,都沒(méi)有找到都沒(méi)有找到,那石獸還能在哪兒呢那石獸還能在哪兒呢?語(yǔ)語(yǔ)文學(xué)文學(xué)習(xí)習(xí)中的推理活中的推理活動(dòng)規(guī)動(dòng)規(guī)劃劃16紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)第六十四回第六十四回,賈寶玉得知林黛玉在私室內(nèi)用瓜果私祭時(shí)想賈寶玉得知林黛玉在私室內(nèi)用瓜果私祭時(shí)想:“但我此刻走去但我此刻走去,見(jiàn)他傷感見(jiàn)他傷感,必極力勸解必極力勸解,又怕他煩惱郁結(jié)于心又怕他煩惱郁結(jié)于心,若不去若不去,又恐他過(guò)于傷感又恐他過(guò)于傷感,無(wú)人勸止。兩件皆足致疾。無(wú)人勸止。兩件皆足致疾?！贝蟾攀俏镆韵橘F罷。北京的白菜運(yùn)往浙江大概是物以希為貴罷。北京的白菜運(yùn)往浙江,便用紅頭繩系住菜根便用紅頭繩系住菜根,倒掛在水果店頭倒掛在水果店頭,尊為尊為“膠菜膠菜”;福建福建野生著的蘆薈野生著的蘆薈,一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室,且美其名曰且美其名曰“龍舌蘭龍舌蘭”。(魯迅魯迅藤野先生藤野先生)臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城百二十城,宮婦左右莫不私王宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王四境之內(nèi)莫不有求于王:由此觀之由此觀之,王之蔽甚矣。王之蔽甚矣。(鄒忌諷齊王納諫鄒忌諷齊王納諫)答案答案:用的是必要條件推理用的是必要條件推理,推理如下推理如下:只有出使狗國(guó)只有出使狗國(guó),才會(huì)從狗才會(huì)從狗門入入;我是出使到楚國(guó)來(lái)我是出使到楚國(guó)來(lái)(非出使狗國(guó)非出使狗國(guó)););所以所以,我不從狗我不從狗門入。入。該推理前提真推理前提真實(shí),形式有效形式有效,結(jié)論具有不可抗拒的力量。據(jù)此具有不可抗拒的力量。據(jù)此,楚人一定要晏子從狗楚人一定要晏子從狗門入的入的話,那等于承那等于承認(rèn)楚國(guó)是狗國(guó)。楚國(guó)是狗國(guó)。紅紅樓夢(mèng)第六十四回樓夢(mèng)第六十四回,賈賈寶玉得知林黛玉在私室內(nèi)用瓜果私寶玉得知林黛玉在私室內(nèi)用瓜果私17選言推理言推理,或者或者說(shuō)排除法排除法,一種極易理解的一種極易理解的邏輯方法方法,簡(jiǎn)言之言之,就是共有就是共有n種可能存在種可能存在,排除了排除了(n-1)種可能種可能,剩下剩下最后一種可能就成最后一種可能就成為必然。排除法在必然。排除法在閱讀和寫作中有廣泛用途。和寫作中有廣泛用途。兩兩難推理。如果我去林妹妹推理。如果我去林妹妹處,則足以致疾足以致疾;如果我不去林妹妹如果我不去林妹妹處,也足以致疾也足以致疾;我或者去林妹妹我或者去林妹妹處,或者不或者不去林妹妹去林妹妹處;總之之,都足以致疾。都足以致疾。求同推理。求同推理。歸納推理。推理。類比推理。比推理。【典例剖析典例剖析】【例例1】(2017全國(guó)卷全國(guó)卷)下面文段有三處推斷存在問(wèn)題下面文段有三處推斷存在問(wèn)題,請(qǐng)參照請(qǐng)參照的方式的方式,說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。高考之后高考之后,我們將面臨大學(xué)專業(yè)的選擇問(wèn)題。如果有機(jī)會(huì)我們將面臨大學(xué)專業(yè)的選擇問(wèn)題。如果有機(jī)會(huì),我要選擇工科方面的專業(yè)我要選擇工科方面的專業(yè),因?yàn)橹挥袑W(xué)了工科因?yàn)橹挥袑W(xué)了工科才能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心才能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心,培養(yǎng)探索未知事物的興趣培養(yǎng)探索未知事物的興趣,而有了濃厚的興趣而有了濃厚的興趣,必將取得好成績(jī)必將取得好成績(jī),畢業(yè)后也就一定能很畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要。好地適應(yīng)社會(huì)需要。不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心。不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心。_。_。選選言推理言推理,或者或者說(shuō)說(shuō)排除法排除法,一種極易理解的一種極易理解的邏輯邏輯方法方法,簡(jiǎn)簡(jiǎn)言之言之,就就18【解析解析】“不是只有學(xué)了工科才能激不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心好奇心”針對(duì)的是文本中的的是文本中的“只有學(xué)只有學(xué)了工科才能激了工科才能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心烈的好奇心”一句。先找出另外兩一句。先找出另外兩處推斷存在推斷存在問(wèn)題的句子的句子,再參照再參照這個(gè)方法修改。文本中的個(gè)方法修改。文本中的“有了有了濃厚的厚的興趣趣,必將取得好成必將取得好成績(jī)”存在推存在推理理問(wèn)題:有了有了濃厚的厚的興趣不一定能取得好成趣不一定能取得好成績(jī)?！叭〉煤贸扇〉煤贸煽?jī),畢業(yè)后也就一定后也就一定能很好地適能很好地適應(yīng)社會(huì)需要社會(huì)需要”也存在推理也存在推理問(wèn)題:取得好成取得好成績(jī)不一定能很好地適不一定能很好地適應(yīng)社社會(huì)需要。會(huì)需要。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后再依照例句后再依照例句說(shuō)明明問(wèn)題就可以了。就可以了。答案答案:不是有不是有興趣就一定能取得好成趣就一定能取得好成績(jī)不是成不是成績(jī)好就一定能很好地適好就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要社會(huì)需要【解析】【解析】“不是只有學(xué)了工科才能激不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)發(fā)好奇心好奇心”針對(duì)針對(duì)的是文本中的的是文本中的19【例例2】(2017全國(guó)卷全國(guó)卷)下面文段有三處推斷存在問(wèn)題下面文段有三處推斷存在問(wèn)題,請(qǐng)參照請(qǐng)參照的的方式方式,說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。云南的云南的“思茅市思茅市”改成改成“普洱市普洱市”,四川的四川的“南坪縣南坪縣”更名為更名為“九寨溝縣九寨溝縣”后后,城市的知名度都有了很大提高城市的知名度都有了很大提高,經(jīng)濟(jì)有了較快發(fā)展經(jīng)濟(jì)有了較快發(fā)展,可可見(jiàn)見(jiàn),更名必然帶來(lái)城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我市的名字不夠響亮更名必然帶來(lái)城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我市的名字不夠響亮,這嚴(yán)重影這嚴(yán)重影響了我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。如果更名響了我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。如果更名,就一定會(huì)帶來(lái)我市的經(jīng)濟(jì)騰飛就一定會(huì)帶來(lái)我市的經(jīng)濟(jì)騰飛,因因此此,更名的事要盡快提到日程上來(lái)。更名的事要盡快提到日程上來(lái)。更名并不一定能帶來(lái)城市的發(fā)展。更名并不一定能帶來(lái)城市的發(fā)展。_。_?！窘馕鼋馕觥扛鶕?jù)根據(jù)題干提示干提示“有有三三處推斷存在推斷存在問(wèn)題”,找出找出表述不表述不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤讲⑿薷牡牡胤讲⑿薷倪^(guò)來(lái)。來(lái)。答案答案:城市名字不城市名字不夠響亮響亮并不一定會(huì)并不一定會(huì)嚴(yán)重影響重影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展展更名并不一定會(huì)更名并不一定會(huì)帶來(lái)來(lái)經(jīng)濟(jì)騰飛【例【例2】(2017全國(guó)卷全國(guó)卷)下面文段有三下面文段有三處處推斷存在推斷存在問(wèn)題問(wèn)題,請(qǐng)請(qǐng)20“取得好成績(jī),畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要”也存在推理問(wèn)題:取得好成績(jī)不一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要。信息全球化的進(jìn)一步發(fā)展,為謠言的產(chǎn)生和傳播提供了便利。駁倒論據(jù),猶如釜底抽薪,對(duì)方論點(diǎn)也就頹然倒塌。解題時(shí),注意查找“強(qiáng)加因果”“因果倒置”的問(wèn)題。思維更縝密，論證更嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言更準(zhǔn)確。(1)同一律:是指在同一思維過(guò)程中概念和判斷具有確定性,始終保持如一。一個(gè)制度、一個(gè)政府,只有不斷地聽(tīng)取批評(píng)意見(jiàn),才能夠不斷改進(jìn)工作,不斷進(jìn)步。不能再使用例文中的句子。人不犯我,我不犯人?！窘馕觥拷獯鸫祟},首先要讀懂題目中對(duì)“三段論推理”的解釋,然后對(duì)例句進(jìn)行分析“狹路相逢勇者勝”是大前提,“我們是勇者”是小前提,“最終我們將取得勝利”是結(jié)論。有句鄉(xiāng)諺說(shuō):“當(dāng)官靠提攜,撐船真才子。不是限制燃放煙花爆竹就能避免環(huán)境污染。三、普通邏輯基本規(guī)律思維的邏輯形式的規(guī)律同一律、不矛盾律、排中律和充足理由律理由站不住腳或推不出結(jié)論。毫無(wú)疑問(wèn),未成年人吸煙應(yīng)該加以禁止?！叭绻磳?duì)實(shí)事求是,反對(duì)從實(shí)際出發(fā),反對(duì)理論和實(shí)踐相結(jié)合,那還說(shuō)得上什么馬克思列寧主義、毛澤東思想呢?那會(huì)把我們引導(dǎo)到什么地方去呢?很明顯,那只能引導(dǎo)到唯心主義和形而上學(xué),只能引導(dǎo)到工作的損失和革命的失敗。鑒定一事,實(shí)與撐船相近。(鄒忌諷齊王納諫)(3)定力:不為他人的判斷與觀點(diǎn)所擺布,不為世界的復(fù)雜而亂了方寸之心。因此,只有刻苦學(xué)習(xí),才能成為有用的人才。祝福中,魯四老爺知道祥林嫂的死訊后說(shuō):“不早不遲,偏偏要在這時(shí)候,這就可見(jiàn)是一個(gè)謬種!”孔子研讀古書,韋編三絕,終于成為偉大教育家和思想家?！纠?】(2017全國(guó)卷全國(guó)卷)下面文段有三處推斷存在問(wèn)題下面文段有三處推斷存在問(wèn)題,請(qǐng)參照請(qǐng)參照的方的方式式,說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。說(shuō)明另外兩處問(wèn)題?！氨衤暵暢f歲爆竹聲聲除舊歲”,說(shuō)的是歡度春節(jié)時(shí)的傳統(tǒng)習(xí)俗。春節(jié)燃放說(shuō)的是歡度春節(jié)時(shí)的傳統(tǒng)習(xí)俗。春節(jié)燃放煙花爆竹雖然喜慶煙花爆竹雖然喜慶,但會(huì)帶來(lái)空氣、噪聲等環(huán)境污染問(wèn)題但會(huì)帶來(lái)空氣、噪聲等環(huán)境污染問(wèn)題,還可能引發(fā)還可能引發(fā)火災(zāi)火災(zāi),一旦引發(fā)火災(zāi)一旦引發(fā)火災(zāi),勢(shì)必造成人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損失?，F(xiàn)在很多城市已勢(shì)必造成人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。現(xiàn)在很多城市已經(jīng)限制燃放經(jīng)限制燃放,這樣就可以避免發(fā)生火災(zāi)這樣就可以避免發(fā)生火災(zāi),而且只要限制燃放而且只要限制燃放,就能避免環(huán)就能避免環(huán)境污染境污染,讓空氣新鮮讓空氣新鮮,環(huán)境優(yōu)美。環(huán)境優(yōu)美?；馂?zāi)不一定會(huì)造成人身傷亡?；馂?zāi)不一定會(huì)造成人身傷亡。_【解析解析】推斷推斷應(yīng)在合乎情理的情在合乎情理的情況下況下,防止出防止出現(xiàn)武斷武斷絕對(duì),如如“勢(shì)必必”“可以可以”“只要限制燃放只要限制燃放,就就能避免能避免環(huán)境境污染染”就屬于就屬于這類問(wèn)題。答案答案:限制燃放煙花爆竹并不限制燃放煙花爆竹并不一定能避免火災(zāi)的一定能避免火災(zāi)的發(fā)生。生。不是限制燃放煙花爆竹就能避不是限制燃放煙花爆竹就能避免免環(huán)境境污染。染?！叭〉煤贸扇〉煤贸煽?jī)績(jī),畢業(yè)畢業(yè)后也就一定能很好地適后也就一定能很好地適應(yīng)應(yīng)社會(huì)需要社會(huì)需要”也存在推理也存在推理21【例例4】“三段論三段論”推理是演繹推理中的一種簡(jiǎn)單推理判斷推理是演繹推理中的一種簡(jiǎn)單推理判斷,它包含一個(gè)一般性原則的大前提它包含一個(gè)一般性原則的大前提,一個(gè)附屬一個(gè)附屬于大前提的小前提于大前提的小前提,一個(gè)由此引申出的符合一般性原則的結(jié)論。仿照下面的示例一個(gè)由此引申出的符合一般性原則的結(jié)論。仿照下面的示例,另寫兩句話。要求另寫兩句話。要求:大大前提必須是引用名言前提必須是引用名言,語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫,句式不要求完全一致。句式不要求完全一致。示例示例:“狹路相逢勇者勝狹路相逢勇者勝”,我們是勇者我們是勇者,所以最終我們將取得勝利。所以最終我們將取得勝利。答答:_【解析解析】解答此解答此題,首先要首先要讀懂懂題目中目中對(duì)“三段三段論推理推理”的解的解釋,然后然后對(duì)例句例句進(jìn)行分析行分析“狹路相逢勇者狹路相逢勇者勝”是大前提是大前提,“我我們是勇者是勇者”是小前提是小前提,“最最終我我們將取得將取得勝利利”是是結(jié)論。擬寫答案寫答案時(shí)首先要符合首先要符合“三段三段論”的的推理推理過(guò)程程,而且而且結(jié)論要合理要合理;其次其次,大前提要引用名言大前提要引用名言;最后最后,要注意句式要注意句式,示例是表示因果關(guān)系的復(fù)句示例是表示因果關(guān)系的復(fù)句,所寫句子也所寫句子也應(yīng)該是表示因果關(guān)系的復(fù)句。是表示因果關(guān)系的復(fù)句。答案答案(示例示例):(1)“人非圣人非圣賢,孰能無(wú)孰能無(wú)過(guò)?”我我們不是圣不是圣賢,所以肯定會(huì)犯所以肯定會(huì)犯錯(cuò)。(2)“謙虛使人虛使人進(jìn)步步”,我我們保持了保持了謙虛的品虛的品質(zhì),所以能不斷取得所以能不斷取得進(jìn)步。步?！纠纠?】“三段三段論論”推理是演推理是演繹繹推理中的一種推理中的一種簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單推理判斷推理判斷,它包含它包含22【例例5】仿照例文的類比方式仿照例文的類比方式,補(bǔ)足下文空缺部分的內(nèi)容。不能再使用例文中的句子。補(bǔ)足下文空缺部分的內(nèi)容。不能再使用例文中的句子。例文例文:毫無(wú)疑問(wèn)毫無(wú)疑問(wèn),我們應(yīng)該盡力解決交通擁堵問(wèn)題。但是我們應(yīng)該盡力解決交通擁堵問(wèn)題。但是,我們不能因?yàn)榕掳l(fā)生交通擁堵就禁止汽車上我們不能因?yàn)榕掳l(fā)生交通擁堵就禁止汽車上路。就如同不能因?yàn)榕抡f(shuō)錯(cuò)話就永遠(yuǎn)不說(shuō)話一樣。永遠(yuǎn)不說(shuō)話自然不會(huì)說(shuō)錯(cuò)話路。就如同不能因?yàn)榕抡f(shuō)錯(cuò)話就永遠(yuǎn)不說(shuō)話一樣。永遠(yuǎn)不說(shuō)話自然不會(huì)說(shuō)錯(cuò)話,但也同時(shí)壓制了許多有但也同時(shí)壓制了許多有益的話。益的話。毫無(wú)疑問(wèn)毫無(wú)疑問(wèn),未成年人吸煙應(yīng)該加以禁止。但是未成年人吸煙應(yīng)該加以禁止。但是,我們不能為了防止給未成年人吸煙以可乘之機(jī)我們不能為了防止給未成年人吸煙以可乘之機(jī),就明令就明令禁止自動(dòng)售煙機(jī)的使用禁止自動(dòng)售煙機(jī)的使用,_答案答案(示例示例):就如同不能為了禁止無(wú)證駕車行為就在路上設(shè)置路障一樣路就如同不能為了禁止無(wú)證駕車行為就在路上設(shè)置路障一樣路障自然禁止了無(wú)證駕車的行為但也同時(shí)禁止了有證駕車的行為障自然禁止了無(wú)證駕車的行為但也同時(shí)禁止了有證駕車的行為s【例【例5】仿照例文的】仿照例文的類類比方式比方式,補(bǔ)補(bǔ)足下文空缺部分的內(nèi)容。不能再使足下文空缺部分的內(nèi)容。不能再使23【技法小結(jié)技法小結(jié)】邏輯推理解題兩注意邏輯推理解題兩注意一、分析句意一、分析句意,看句意邏輯關(guān)系是否合理看句意邏輯關(guān)系是否合理,關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用是否恰當(dāng)。關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用是否恰當(dāng)。復(fù)句、分句之間的關(guān)系常用連詞、副詞以及一部分起關(guān)聯(lián)作用的短語(yǔ)來(lái)表示復(fù)句、分句之間的關(guān)系常用連詞、副詞以及一部分起關(guān)聯(lián)作用的短語(yǔ)來(lái)表示,分句分句之間有著一定的邏輯關(guān)系之間有著一定的邏輯關(guān)系,根據(jù)分句之間不同的邏輯事理關(guān)系根據(jù)分句之間不同的邏輯事理關(guān)系,可以把復(fù)句分為并列、可以把復(fù)句分為并列、承接、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、解說(shuō)、目的等類型。分析多重復(fù)句承接、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、解說(shuō)、目的等類型。分析多重復(fù)句,要一看分號(hào)要一看分號(hào),二看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)二看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),三看邏輯關(guān)系。有分號(hào)三看邏輯關(guān)系。有分號(hào),就在分號(hào)那劃一層。如果一個(gè)復(fù)句就在分號(hào)那劃一層。如果一個(gè)復(fù)句沒(méi)有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)沒(méi)有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),那就看分句之間的邏輯關(guān)系。那就看分句之間的邏輯關(guān)系。特別注意以下復(fù)句特別注意以下復(fù)句,因?yàn)樗鼈凅w現(xiàn)的邏輯關(guān)系更加明顯因?yàn)樗鼈凅w現(xiàn)的邏輯關(guān)系更加明顯,使人更加容易出現(xiàn)誤判使人更加容易出現(xiàn)誤判:【技法小【技法小結(jié)結(jié)】241.遞進(jìn)復(fù)句遞進(jìn)復(fù)句:由兩個(gè)有遞進(jìn)關(guān)系的分句組成由兩個(gè)有遞進(jìn)關(guān)系的分句組成,后一個(gè)分句表示意思比前一個(gè)分后一個(gè)分句表示意思比前一個(gè)分句進(jìn)了一層。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有句進(jìn)了一層。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“不但不但(不光、不只不光、不只)而且而且(還、又還、又)”“而且而且”“并且并且”“尚且尚且何況何況”“別說(shuō)別說(shuō)就連就連(就是就是)”等。如等。如“他不僅學(xué)習(xí)好他不僅學(xué)習(xí)好,而且工作好而且工作好,尤其是思想好尤其是思想好”。解題時(shí)解題時(shí),注意查找注意查找“遞進(jìn)層次的顛倒遞進(jìn)層次的顛倒”的問(wèn)題。的問(wèn)題。2.因果復(fù)句因果復(fù)句:由兩個(gè)有因果關(guān)系的分句組成由兩個(gè)有因果關(guān)系的分句組成,分句之間是說(shuō)明原因和結(jié)果的關(guān)分句之間是說(shuō)明原因和結(jié)果的關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有系。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“因?yàn)橐驗(yàn)樗运浴薄凹燃染途?那么那么)”“因此因此”等。如等。如“因?yàn)樗袌?jiān)定的信念因?yàn)樗袌?jiān)定的信念,所以遇到困難從不氣餒所以遇到困難從不氣餒”。解題時(shí)解題時(shí),注意查找注意查找“強(qiáng)加因果強(qiáng)加因果”“因果倒置因果倒置”的問(wèn)題。的問(wèn)題。1.遞進(jìn)遞進(jìn)復(fù)句復(fù)句:由兩個(gè)有由兩個(gè)有遞進(jìn)遞進(jìn)關(guān)系的分句關(guān)系的分句組組成成,后一個(gè)分句后一個(gè)分句253.假設(shè)復(fù)句假設(shè)復(fù)句:由兩個(gè)有假設(shè)關(guān)系的分句組成由兩個(gè)有假設(shè)關(guān)系的分句組成,前一個(gè)分句假設(shè)存在或出現(xiàn)了某種情況前一個(gè)分句假設(shè)存在或出現(xiàn)了某種情況,后一個(gè)分句說(shuō)明后一個(gè)分句說(shuō)明由這種假設(shè)的情況產(chǎn)生的結(jié)果。常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有由這種假設(shè)的情況產(chǎn)生的結(jié)果。常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“如果如果(倘若倘若)就就(那么那么)”“即使即使(縱然縱然)也也”“再再也也”“假如假如”“假使假使”“假若假若”“要是要是”等。如等。如“假如產(chǎn)品質(zhì)量不好假如產(chǎn)品質(zhì)量不好,數(shù)量再多數(shù)量再多,也沒(méi)有使用價(jià)值也沒(méi)有使用價(jià)值”。解題時(shí)解題時(shí),注意注意“由假設(shè)情況產(chǎn)生的結(jié)果不一定合乎現(xiàn)實(shí)事理由假設(shè)情況產(chǎn)生的結(jié)果不一定合乎現(xiàn)實(shí)事理”的問(wèn)題。的問(wèn)題。4.條件復(fù)句條件復(fù)句:由兩個(gè)有條件關(guān)系的分句組成由兩個(gè)有條件關(guān)系的分句組成,前一個(gè)分句提出一個(gè)條件前一個(gè)分句提出一個(gè)條件,后一個(gè)分句說(shuō)明在這種條件下產(chǎn)后一個(gè)分句說(shuō)明在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果。常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有生的結(jié)果。常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“只要只要就就”“只有只有(除非除非)才才”“無(wú)論無(wú)論(任憑任憑)都都(也也)”等。如等。如“只有黨風(fēng)正只有黨風(fēng)正,才能事業(yè)興才能事業(yè)興”。解題時(shí)解題時(shí),注意注意:(1)充分條件充分條件:如果有事物情況如果有事物情況A,則必然有事物情況則必然有事物情況B;如果沒(méi)有事物情況如果沒(méi)有事物情況A而未必沒(méi)有事物情況而未必沒(méi)有事物情況B,A就是就是B的充分而不必要條件的充分而不必要條件,簡(jiǎn)稱充分條件。簡(jiǎn)稱充分條件。生活中常用生活中常用“如果如果那么那么”“若若則則”“只要只要就就”來(lái)表示充分條件。例如來(lái)表示充分條件。例如:如果這場(chǎng)比賽踢平如果這場(chǎng)比賽踢平,那么中國(guó)男足就能出線。那么中國(guó)男足就能出線?？倕⒚羁倕⒚?若飛機(jī)不能降落則直接傘降汶川。若飛機(jī)不能降落則直接傘降汶川。3.假假設(shè)設(shè)復(fù)句復(fù)句:由兩個(gè)有假由兩個(gè)有假設(shè)設(shè)關(guān)系的分句關(guān)系的分句組組成成,前一個(gè)分句前一個(gè)分句26(2)必要條件必要條件:如果沒(méi)有如果沒(méi)有A,則必然沒(méi)有則必然沒(méi)有B;如果有如果有A而未必有而未必有B,則則A就是就是B的必要條件。的必要條件。生活中常用生活中常用“只有只有才才”或或“不不不不”來(lái)表示必要條件。例如來(lái)表示必要條件。例如:一個(gè)制度、一個(gè)政府一個(gè)制度、一個(gè)政府,只有不斷地聽(tīng)取批評(píng)意見(jiàn)只有不斷地聽(tīng)取批評(píng)意見(jiàn),才能夠不斷改進(jìn)工作才能夠不斷改進(jìn)工作,不斷進(jìn)步。不斷進(jìn)步。人不犯我人不犯我,我不犯人。我不犯人。不把這個(gè)殺人魔鬼處以極刑就不足以平民憤。不把這個(gè)殺人魔鬼處以極刑就不足以平民憤。沒(méi)有規(guī)矩沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。不成方圓。(3)充要條件充要條件:如果有事物情況如果有事物情況A,則必然有事物情況則必然有事物情況B;如果有事物情況如果有事物情況B,則必然有事物情況則必然有事物情況A,那么那么B就是就是A的充分的充分必要條件必要條件(簡(jiǎn)稱簡(jiǎn)稱“充要條件充要條件”),反之亦然。反之亦然。生活中表達(dá)充要條件的情況不太常見(jiàn)。在邏輯學(xué)和數(shù)學(xué)中一般用生活中表達(dá)充要條件的情況不太常見(jiàn)。在邏輯學(xué)和數(shù)學(xué)中一般用“當(dāng)且僅當(dāng)當(dāng)且僅當(dāng)”“需要且只需要需要且只需要”“唯一條唯一條件件”來(lái)表示充分必要條件。例如來(lái)表示充分必要條件。例如:當(dāng)且僅當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手甲退出投標(biāo)時(shí)當(dāng)且僅當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手甲退出投標(biāo)時(shí),乙才會(huì)報(bào)一個(gè)較高的價(jià)位。乙才會(huì)報(bào)一個(gè)較高的價(jià)位。為了防止圓管內(nèi)流動(dòng)的水發(fā)生結(jié)冰為了防止圓管內(nèi)流動(dòng)的水發(fā)生結(jié)冰,則需要且只需要保持圓管內(nèi)壁面的最低溫度在某一溫度以上。則需要且只需要保持圓管內(nèi)壁面的最低溫度在某一溫度以上。俄軍逼近格首都稱?；鹞ㄒ粭l件是格軍放棄武力。俄軍逼近格首都稱?；鹞ㄒ粭l件是格軍放棄武力。人不犯我人不犯我,我不犯人我不犯人;人若犯我人若犯我,我必犯人。我必犯人。(2)必要條件必要條件:如果沒(méi)有如果沒(méi)有A,則則必然沒(méi)有必然沒(méi)有B;如果有如果有A27二、看關(guān)鍵詞語(yǔ)使用是否恰當(dāng)。二、看關(guān)鍵詞語(yǔ)使用是否恰當(dāng)。如表范圍的詞語(yǔ)如表范圍的詞語(yǔ):少量、多數(shù)、凡、凡是、所有、都、全、幾乎、之一等。少量、多數(shù)、凡、凡是、所有、都、全、幾乎、之一等。表程度的詞語(yǔ)表程度的詞語(yǔ):基本、根本、重要、最、十分、非常、總共、部分等?；尽⒏?、重要、最、十分、非常、總共、部分等。表表“已然或未然已然或未然”:迄今為止、到目前為止、現(xiàn)在所見(jiàn)等。迄今為止、到目前為止、現(xiàn)在所見(jiàn)等。表表“或然、必然或然、必然”:如果、可能、也許、一定、必然等。如果、可能、也許、一定、必然等。表邏輯關(guān)系的詞語(yǔ)表邏輯關(guān)系的詞語(yǔ):因?yàn)?、因此、因而、由于、原因、結(jié)果、從而、更、也、又等。因?yàn)椤⒁虼?、因而、由于、原因、結(jié)果、從而、更、也、又等。例如例如:1.“可能、大約、左右可能、大約、左右”表示估計(jì)、推測(cè)表示估計(jì)、推測(cè),說(shuō)明了說(shuō)明了只是估計(jì)只是估計(jì),但不是絕對(duì)肯定。但不是絕對(duì)肯定。2.“幾乎幾乎”表示十分接近全部表示十分接近全部,不排除極個(gè)別特例不排除極個(gè)別特例,說(shuō)明說(shuō)明差不多是差不多是。3.“幾近幾近”是幾乎接近的意思是幾乎接近的意思,表示十分接近全部表示十分接近全部,不排除極個(gè)別特例不排除極個(gè)別特例,說(shuō)明說(shuō)明差不多是差不多是。4.“往往往往”是大多數(shù)的意思是大多數(shù)的意思,說(shuō)明了說(shuō)明了大多數(shù)是大多數(shù)是,但也不排除特殊情況。換成但也不排除特殊情況。換成“總是總是”表明表明一定表一定表示示,與客觀事實(shí)不符合。與客觀事實(shí)不符合。5.“通常通?！逼鹣拗谱饔闷鹣拗谱饔?表示表示是一般情況是一般情況,表明還會(huì)有特別或例外的情況。表明還會(huì)有特別或例外的情況。“一般一般”起限制作用起限制作用,表示表示是通是通常情況常情況,不排除特殊情況。不排除特殊情況。6.“之一之一”限制作用限制作用,表明表明只是其中的一種只是其中的一種,不是唯一的不是唯一的,去掉后去掉后,就成了唯一的。就成了唯一的。二、看關(guān)二、看關(guān)鍵詞語(yǔ)鍵詞語(yǔ)使用是否恰當(dāng)。使用是否恰當(dāng)。28【必備知識(shí)必備知識(shí)】論證論證:就是用某些論據(jù)去支持或反駁某個(gè)觀點(diǎn)。就是用某些論據(jù)去支持或反駁某個(gè)觀點(diǎn)。1.關(guān)注論證的隱含前提。關(guān)注論證的隱含前提。2.間接論證間接論證:排除法、反證法、歸謬法。排除法、反證法、歸謬法。排除法排除法:就是共有就是共有n種可能存在種可能存在,排除了排除了(n-1)種可能種可能,剩下最后一種可能就成為必然。剩下最后一種可能就成為必然。反證法反證法:就是先假設(shè)與某個(gè)論點(diǎn)相矛盾的觀點(diǎn)成立就是先假設(shè)與某個(gè)論點(diǎn)相矛盾的觀點(diǎn)成立,然后推出明顯的錯(cuò)誤或矛盾然后推出明顯的錯(cuò)誤或矛盾,從而間接地證明最初從而間接地證明最初的觀點(diǎn)。的觀點(diǎn)。歸謬法歸謬法:從某一觀點(diǎn)推出明顯的錯(cuò)誤或矛盾從某一觀點(diǎn)推出明顯的錯(cuò)誤或矛盾,目的則是證明這一觀點(diǎn)本身的錯(cuò)誤目的則是證明這一觀點(diǎn)本身的錯(cuò)誤,常用于駁論。常用于駁論。3.在論證中引入在論證中引入“虛擬論敵虛擬論敵”。駁論駁論:駁論是通過(guò)駁斥敵對(duì)論點(diǎn)駁論是通過(guò)駁斥敵對(duì)論點(diǎn),證明它是錯(cuò)誤的、荒謬的證明它是錯(cuò)誤的、荒謬的,從而證明自己觀點(diǎn)正確性的一種論證方法。從而證明自己觀點(diǎn)正確性的一種論證方法。駁論可分為駁論點(diǎn)、駁論據(jù)和駁論證三種。駁論可分為駁論點(diǎn)、駁論據(jù)和駁論證三種。學(xué)習(xí)活動(dòng)三采用合理的論證方法學(xué)習(xí)活動(dòng)三采用合理的論證方法【必【必備備知知識(shí)識(shí)】學(xué)】學(xué)習(xí)習(xí)活活動(dòng)動(dòng)三采用合理的三采用合理的論證論證方法方法29論證的論證的隱含前隱含前提提論證論證的的隱隱含前提含前提30【關(guān)鍵能力關(guān)鍵能力】間接論證：間接論證：1.排除法：排除法：拿來(lái)主義拿來(lái)主義2.反證法運(yùn)用示例反證法運(yùn)用示例:“如果反對(duì)實(shí)事求是如果反對(duì)實(shí)事求是,反對(duì)從實(shí)際出發(fā)反對(duì)從實(shí)際出發(fā),反對(duì)理論和實(shí)踐相結(jié)合反對(duì)理論和實(shí)踐相結(jié)合,那還說(shuō)得上什么馬克思列寧主義、毛澤東思那還說(shuō)得上什么馬克思列寧主義、毛澤東思想呢想呢?那會(huì)把我們引導(dǎo)到什么地方去呢那會(huì)把我們引導(dǎo)到什么地方去呢?很明顯很明顯,那只能引導(dǎo)到唯心主義和形而上學(xué)那只能引導(dǎo)到唯心主義和形而上學(xué),只能引導(dǎo)到工作的損失和只能引導(dǎo)到工作的損失和革命的失敗。革命的失敗。”實(shí)事求是實(shí)事求是運(yùn)用技巧運(yùn)用技巧:這段文字沒(méi)從正面論述實(shí)事求是怎樣這段文字沒(méi)從正面論述實(shí)事求是怎樣,而是假設(shè)不實(shí)事求是會(huì)怎樣而是假設(shè)不實(shí)事求是會(huì)怎樣,來(lái)證明實(shí)事求是的重要性。這來(lái)證明實(shí)事求是的重要性。這運(yùn)用了反證法。運(yùn)用了反證法。3.歸謬法運(yùn)用示例歸謬法運(yùn)用示例:“還有一次還有一次,國(guó)民黨的一個(gè)地方官僚禁止男女同學(xué)男女同泳國(guó)民黨的一個(gè)地方官僚禁止男女同學(xué)男女同泳,鬧得滿城風(fēng)雨。魯迅先生幽默地鬧得滿城風(fēng)雨。魯迅先生幽默地說(shuō)說(shuō):同學(xué)同泳同學(xué)同泳,皮肉偶爾相碰皮肉偶爾相碰,有礙男女大防。不過(guò)禁止以后有礙男女大防。不過(guò)禁止以后,男女還是一同生活在天地中間男女還是一同生活在天地中間,一同呼吸著天地中一同呼吸著天地中間的空氣?？諝鈴倪@個(gè)男人的鼻孔呼出來(lái)間的空氣?？諝鈴倪@個(gè)男人的鼻孔呼出來(lái),被那個(gè)女人的鼻孔吸進(jìn)去被那個(gè)女人的鼻孔吸進(jìn)去,又從那個(gè)女人的鼻孔呼出來(lái)又從那個(gè)女人的鼻孔呼出來(lái),被另一個(gè)男被另一個(gè)男人的鼻孔吸進(jìn)去人的鼻孔吸進(jìn)去,淆亂乾坤淆亂乾坤,實(shí)在比皮肉相碰還要壞。要徹底劃清界限實(shí)在比皮肉相碰還要壞。要徹底劃清界限,不如再下一道命令不如再下一道命令,規(guī)定男女老幼規(guī)定男女老幼,諸色人諸色人等等,一律戴上防毒面具一律戴上防毒面具,既禁空氣流通既禁空氣流通,又防拋頭露面。又防拋頭露面?！碧茝|唐弢瑣憶瑣憶運(yùn)用技巧運(yùn)用技巧:這段文字運(yùn)用歸謬法。先認(rèn)同男女同學(xué)同泳的確有礙大防這段文字運(yùn)用歸謬法。先認(rèn)同男女同學(xué)同泳的確有礙大防,接著又運(yùn)用夸張聯(lián)想的手法推出接著又運(yùn)用夸張聯(lián)想的手法推出:但要但要徹底防止男女淆亂乾坤徹底防止男女淆亂乾坤,就要一律帶上防毒面具這一荒謬的結(jié)論就要一律帶上防毒面具這一荒謬的結(jié)論,令人忍俊不禁。令人忍俊不禁?！娟P(guān)【關(guān)鍵鍵能力】能力】間間接接論證論證：1.排除法：拿來(lái)主排除法：拿來(lái)主義義3.歸謬歸謬法法31虛虛擬擬論論敵敵虛虛擬論敵擬論敵32統(tǒng)編統(tǒng)編版高中版高中語(yǔ)語(yǔ)文文選擇選擇性必修上冊(cè)性必修上冊(cè)邏輯邏輯的力量參考的力量參考課課件件33常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“不但(不光、不只)而且(還、又)”“而且”“并且”“尚且何況”“別說(shuō)就連(就是)”等。概念:概念是事物或現(xiàn)象特有的屬性在人們頭腦中的概括反映。任務(wù)2:以小組為單位開(kāi)展辯論賽,在辯論中體會(huì)邏輯的力量。下午,一陣?yán)子赀^(guò)后,在西邊的天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。村村通了公路也不一定能讓農(nóng)民過(guò)上跟城市一樣便捷的生活。命題是運(yùn)用概念進(jìn)行判斷的語(yǔ)言形式,是斷定或陳述事物情況的思維單位。周恩來(lái)博覽群書,常常省下飯錢買書讀,終于成為振興中華、開(kāi)創(chuàng)新中國(guó)的一代功臣。以上“四力”都是可以要立意的角度,都是引導(dǎo)人成才的道理。答案:限制燃放煙花爆竹并不一定能避免火災(zāi)的發(fā)生。村村通了公路不一定能極大地解放農(nóng)民的思想,開(kāi)闊農(nóng)民的視野,提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)。如“他不僅學(xué)習(xí)好,而且工作好,尤其是思想好”。(3)排中律:要求兩個(gè)相互矛盾的判斷必有一真。論點(diǎn)是論據(jù)的集中和升華,論據(jù)是論點(diǎn)的基礎(chǔ)和支撐。二、看關(guān)鍵詞語(yǔ)使用是否恰當(dāng)。答:_以上“四力”都是可以要立意的角度,都是引導(dǎo)人成才的道理。(1)同一律:是指在同一思維過(guò)程中概念和判斷具有確定性,始終保持如一。論證:就是用某些論據(jù)去支持或反駁某個(gè)觀點(diǎn)。與“怯陣”相反的是“輕敵”,古代書畫市場(chǎng)上,那些缺乏“證據(jù)鏈”的,“光頭光腦”的“真龍”,被冤枉埋沒(méi)的又何可勝數(shù)。正所謂:成也蕭何,敗也蕭何。例文:毫無(wú)疑問(wèn),我們應(yīng)該盡力解決交通擁堵問(wèn)題。我市的名字不夠響亮,這嚴(yán)重影響了我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。3.學(xué)習(xí)駁論文寫作技巧學(xué)習(xí)駁論文寫作技巧,明確明確“虛擬論敵虛擬論敵”駁論策略。駁論策略。駁論文寫作要點(diǎn)駁論文寫作要點(diǎn):(1)確立攻擊目標(biāo)確立攻擊目標(biāo)首先要明確反駁的論點(diǎn)首先要明確反駁的論點(diǎn),即確立攻擊目標(biāo)。即確立攻擊目標(biāo)。(2)抓住敵論要害抓住敵論要害反駁反駁,首先要找尋到突破口首先要找尋到突破口,然后才能有的放矢地?fù)糁袛痴摰囊θ缓蟛拍苡械姆攀傅負(fù)糁袛痴摰囊?取得論辯的全勝。取得論辯的全勝。(3)講究反駁方法講究反駁方法議論文的三要素是論點(diǎn)、論據(jù)和論證。要駁倒對(duì)方的論點(diǎn)議論文的三要素是論點(diǎn)、論據(jù)和論證。要駁倒對(duì)方的論點(diǎn),自然可以從議論文的三要素著手自然可以從議論文的三要素著手,或者直接或者直接反駁對(duì)方的論點(diǎn)反駁對(duì)方的論點(diǎn),或者采用迂回間接的方式或者采用迂回間接的方式,從對(duì)方的論據(jù)、論證入手從對(duì)方的論據(jù)、論證入手,證明它的虛妄和荒唐證明它的虛妄和荒唐,從而達(dá)到駁倒對(duì)從而達(dá)到駁倒對(duì)方論點(diǎn)的目的。方論點(diǎn)的目的。反駁論點(diǎn)。反駁論點(diǎn)。直接反駁對(duì)方的論點(diǎn)。反駁論點(diǎn)的方法直接反駁對(duì)方的論點(diǎn)。反駁論點(diǎn)的方法,可以通過(guò)例證反駁可以通過(guò)例證反駁,常采用的方式是先總括出對(duì)方的錯(cuò)誤的論點(diǎn)常采用的方式是先總括出對(duì)方的錯(cuò)誤的論點(diǎn),然后擺出事實(shí)證明其荒唐謬誤然后擺出事實(shí)證明其荒唐謬誤,從而得出正確結(jié)論。反駁論點(diǎn)還可以運(yùn)用反證法和歸謬法。從而得出正確結(jié)論。反駁論點(diǎn)還可以運(yùn)用反證法和歸謬法。常用的關(guān)常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)聯(lián)詞語(yǔ)有有“不但不但(不光、不只不光、不只)而且而且(還還、又、又)”34反駁論據(jù)。反駁論據(jù)。論點(diǎn)是論據(jù)的集中和升華論點(diǎn)是論據(jù)的集中和升華,論據(jù)是論點(diǎn)的基礎(chǔ)和支撐。駁倒論據(jù)論據(jù)是論點(diǎn)的基礎(chǔ)和支撐。駁倒論據(jù),猶如釜底抽薪猶如釜底抽薪,對(duì)方論點(diǎn)也就頹然倒塌。論對(duì)方論點(diǎn)也就頹然倒塌。論據(jù)通常有三種據(jù)通常有三種:事實(shí)論據(jù)、數(shù)字論據(jù)和理論論據(jù)。反駁論據(jù)也就常常從這三個(gè)方面入手事實(shí)論據(jù)、數(shù)字論據(jù)和理論論據(jù)。反駁論據(jù)也就常常從這三個(gè)方面入手,可以揭露其事實(shí)虛假、可以揭露其事實(shí)虛假、數(shù)字含混或理論的荒謬。數(shù)字含混或理論的荒謬。反駁論證。反駁論證。論據(jù)與論點(diǎn)之間必須有內(nèi)在的邏輯關(guān)系論據(jù)與論點(diǎn)之間必須有內(nèi)在的邏輯關(guān)系,才能成為論點(diǎn)的有力支撐。指出對(duì)方論點(diǎn)與論據(jù)之間不存在必然才能成為論點(diǎn)的有力支撐。指出對(duì)方論點(diǎn)與論據(jù)之間不存在必然聯(lián)系聯(lián)系,也可以達(dá)到反駁的目的。也可以達(dá)到反駁的目的。論證的錯(cuò)誤表現(xiàn)是多方面的論證的錯(cuò)誤表現(xiàn)是多方面的:有時(shí)是演繹過(guò)程中大小前提與結(jié)論不合邏輯有時(shí)是演繹過(guò)程中大小前提與結(jié)論不合邏輯;有時(shí)是作者在一篇文章內(nèi)的觀點(diǎn)有時(shí)是作者在一篇文章內(nèi)的觀點(diǎn)間自相矛盾間自相矛盾;有時(shí)是論點(diǎn)與論據(jù)之間推理不妥有時(shí)是論點(diǎn)與論據(jù)之間推理不妥總之總之,只要發(fā)現(xiàn)對(duì)方在論證上有邏輯錯(cuò)誤只要發(fā)現(xiàn)對(duì)方在論證上有邏輯錯(cuò)誤,就可以從這一角度就可以從這一角度入手入手,展開(kāi)反駁。展開(kāi)反駁。反反駁論駁論據(jù)。據(jù)。35活動(dòng)規(guī)劃活動(dòng)規(guī)劃任務(wù)任務(wù)1:1:搜集典型議論性文章搜集典型議論性文章,分析其中的邏輯鏈條。分析其中的邏輯鏈條。小組合作小組合作,先分頭搜集典型的議論性文章先分頭搜集典型的議論性文章,再共同剖析文章的論證過(guò)程再共同剖析文章的論證過(guò)程,理理清其中包含的邏輯鏈條清其中包含的邏輯鏈條,推敲其論證的邏輯性推敲其論證的邏輯性,為議論文寫作提供借鑒。為議論文寫作提供借鑒。任務(wù)任務(wù)2:2:以小組為單位開(kāi)展辯論賽以小組為單位開(kāi)展辯論賽,在辯論中體會(huì)邏輯的力量。在辯論中體會(huì)邏輯的力量。小組一起先確定辯題小組一起先確定辯題,然后從邏輯角度對(duì)辯題分析然后從邏輯角度對(duì)辯題分析,對(duì)辯論進(jìn)行謀劃。對(duì)辯論進(jìn)行謀劃。任務(wù)任務(wù)3:3:嘗試寫駁論文。嘗試寫駁論文。圍繞最近的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題圍繞最近的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,搜集、閱讀媒體上的評(píng)論文章搜集、閱讀媒體上的評(píng)論文章,選擇你不認(rèn)同的選擇你不認(rèn)同的一篇一篇,針對(duì)其觀點(diǎn)寫一篇不少于針對(duì)其觀點(diǎn)寫一篇不少于800800字的駁論文。字的駁論文?；罨顒?dòng)規(guī)動(dòng)規(guī)劃劃36統(tǒng)編統(tǒng)編版高中版高中語(yǔ)語(yǔ)文文選擇選擇性必修上冊(cè)性必修上冊(cè)邏輯邏輯的力量參考的力量參考課課件件37反饋評(píng)估反饋評(píng)估學(xué)習(xí)活動(dòng)一、二、三學(xué)習(xí)活動(dòng)一、二、三1.分析下面的例子分析下面的例子,看看它們分別違背了什么思維規(guī)律?？纯此鼈兎謩e違背了什么思維規(guī)律。(1)群眾是真正的英雄群眾是真正的英雄,我是群眾我是群眾,所以我是真正的英雄。所以我是真正的英雄。答答:_答案答案:兩個(gè)兩個(gè)“群眾群眾”所表達(dá)的概念并非同一所表達(dá)的概念并非同一,前者是前者是“群眾群眾”這個(gè)整體個(gè)整體,后者指后者指“群眾群眾”中的一中的一員。違背同一律。背同一律。(2)嚴(yán)禁觸摸電線嚴(yán)禁觸摸電線,500伏高壓伏高壓,一觸即死一觸即死,違者法辦。違者法辦。答答:_答案答案:違者者“一觸即死一觸即死”,自然不能再行法自然不能再行法辦。違背不矛盾律。背不矛盾律。反反饋評(píng)饋評(píng)估估38(3)(3)這座山從來(lái)沒(méi)有人上去過(guò)這座山從來(lái)沒(méi)有人上去過(guò),上去的人也從來(lái)沒(méi)有下來(lái)過(guò)。上去的人也從來(lái)沒(méi)有下來(lái)過(guò)。答答:_:_答案答案:違背不矛盾律。背不矛盾律。(4)(4)或者采納他的意見(jiàn)或者采納他的意見(jiàn),或者拋棄他的意見(jiàn)或者拋棄他的意見(jiàn),我都不贊成。我都不贊成。答答:_:_答案答案:采采納他的意他的意見(jiàn)與否與否,二者相互矛盾二者相互矛盾,不能同不能同時(shí)否定也不能同否定也不能同時(shí)肯定。肯定。違反反排中律。排中律。(3)這這座山從來(lái)沒(méi)有人上去座山從來(lái)沒(méi)有人上去過(guò)過(guò),上去的人也從來(lái)沒(méi)有下來(lái)上去的人也從來(lái)沒(méi)有下來(lái)過(guò)過(guò)。39(5)(5)編輯同志編輯同志,您說(shuō)我的作品不夠成熟您說(shuō)我的作品不夠成熟,顯得幼稚顯得幼稚,那您就把它當(dāng)成兒童文學(xué)發(fā)表那您就把它當(dāng)成兒童文學(xué)發(fā)表吧。吧。答答:_:_答案答案:違反同一律。反同一律。這里的里的“幼稚幼稚”是指作品不成熟、不完善是指作品不成熟、不完善,并非是指內(nèi)容適并非是指內(nèi)容適合合“不成熟的人不成熟的人”閱讀的文學(xué)作品。的文學(xué)作品。(5)編輯編輯同志同志,您您說(shuō)說(shuō)我的作品不我的作品不夠夠成熟成熟,顯顯得幼稚得幼稚,那您就把它當(dāng)那您就把它當(dāng)402.下面文字有三處推斷存在問(wèn)題下面文字有三處推斷存在問(wèn)題,請(qǐng)參照請(qǐng)參照的方式的方式,說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。信息全球化的進(jìn)一步發(fā)展信息全球化的進(jìn)一步發(fā)展,為謠言的產(chǎn)生和傳播提供了便利。謠言在網(wǎng)下及網(wǎng)絡(luò)群組、為謠言的產(chǎn)生和傳播提供了便利。謠言在網(wǎng)下及網(wǎng)絡(luò)群組、微博、視頻網(wǎng)站中傳播微博、視頻網(wǎng)站中傳播,馬上就會(huì)成為熱點(diǎn)。如果謠言內(nèi)容涉及人們的生活馬上就會(huì)成為熱點(diǎn)。如果謠言內(nèi)容涉及人們的生活,產(chǎn)生恐慌產(chǎn)生恐慌情緒就會(huì)成為必然。此時(shí)情緒就會(huì)成為必然。此時(shí),做好科普就尤為重要做好科普就尤為重要,而網(wǎng)絡(luò)作為科學(xué)知識(shí)的存儲(chǔ)空間而網(wǎng)絡(luò)作為科學(xué)知識(shí)的存儲(chǔ)空間,是是科普的好手段。只要利用網(wǎng)絡(luò)信息科普的好手段。只要利用網(wǎng)絡(luò)信息,就能讓謠言無(wú)處藏身。正所謂就能讓謠言無(wú)處藏身。正所謂:成也蕭何成也蕭何,敗也蕭何。敗也蕭何。謠言在網(wǎng)下網(wǎng)上傳播謠言在網(wǎng)下網(wǎng)上傳播,不一定馬上成為熱點(diǎn)。不一定馬上成為熱點(diǎn)。_答案答案:謠言內(nèi)容涉及人言內(nèi)容涉及人們的生活的生活,不一定不一定產(chǎn)生恐慌情生恐慌情緒。利用網(wǎng)利用網(wǎng)絡(luò)信息信息,不一定能不一定能讓謠言無(wú)言無(wú)處藏身。藏身。2.下面文字有三下面文字有三處處推斷存在推斷存在問(wèn)題問(wèn)題,請(qǐng)請(qǐng)參照參照的方式的方式,說(shuō)說(shuō)明另外兩明另外兩處處413.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題下面文段有三處推斷存在問(wèn)題,請(qǐng)參照請(qǐng)參照的方式的方式,說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。村村通公路村村通公路,這也給農(nóng)村帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的好處。首先這也給農(nóng)村帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的好處。首先,村村通公路村村通公路,連接到大城市連接到大城市,方方便快捷便快捷,肯定能讓農(nóng)民過(guò)上跟城市一樣便捷的生活肯定能讓農(nóng)民過(guò)上跟城市一樣便捷的生活,一定能讓農(nóng)民活得健康一定能讓農(nóng)民活得健康,比城里人更比城里人更長(zhǎng)壽長(zhǎng)壽;其次其次,村村通公路勢(shì)必極大地解放農(nóng)民的思想村村通公路勢(shì)必極大地解放農(nóng)民的思想,開(kāi)闊農(nóng)民的視野開(kāi)闊農(nóng)民的視野,提高農(nóng)民的綜合提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)。素質(zhì)。村村通了公路也不一定能讓農(nóng)民過(guò)上跟城市一樣便捷的生活。村村通了公路也不一定能讓農(nóng)民過(guò)上跟城市一樣便捷的生活。_答案答案:村村通了公路不一定能村村通了公路不一定能讓農(nóng)民比城里人活得更健康、更民比城里人活得更健康、更長(zhǎng)壽。壽。村村通了公路不一定能極大地解放村村通了公路不一定能極大地解放農(nóng)民的思想民的思想,開(kāi)開(kāi)闊農(nóng)民的民的視野野,提高提高農(nóng)民的民的綜合素合素質(zhì)。3.下面文段有三下面文段有三處處推斷存在推斷存在問(wèn)題問(wèn)題,請(qǐng)請(qǐng)參照參照的方式的方式,說(shuō)說(shuō)明另外兩明另外兩處處424.請(qǐng)運(yùn)用歸納推理的邏輯方式請(qǐng)運(yùn)用歸納推理的邏輯方式,自選主題自選主題,寫一段議論性文字。要求寫一段議論性文字。要求:觀點(diǎn)鮮明觀點(diǎn)鮮明,不少于不少于100字。字。答答:_答案答案(示例示例):只有勤奮學(xué)習(xí)只有勤奮學(xué)習(xí),才能成才才能成才孔子研讀古書孔子研讀古書,韋編三絕韋編三絕,終于成為偉大教育家和思想家。杜甫苦讀詩(shī)書終于成為偉大教育家和思想家。杜甫苦讀詩(shī)書,讀書破讀書破萬(wàn)卷萬(wàn)卷,終于成為人人敬仰的一代詩(shī)圣。周恩來(lái)博覽群書終于成為人人敬仰的一代詩(shī)圣。周恩來(lái)博覽群書,常常省下飯錢買書讀常常省下飯錢買書讀,終終于成為振興中華、開(kāi)創(chuàng)新中國(guó)的一代功臣。于成為振興中華、開(kāi)創(chuàng)新中國(guó)的一代功臣?？v觀古今偉人縱觀古今偉人,無(wú)一不是刻苦學(xué)無(wú)一不是刻苦學(xué)習(xí)的典范。因此習(xí)的典范。因此,只有刻苦學(xué)習(xí)只有刻苦學(xué)習(xí),才能成為有用的人才。才能成為有用的人才。(注意注意:歸納論證法可以先舉事例再歸納結(jié)論歸納論證法可以先舉事例再歸納結(jié)論,也可以先提出結(jié)論再舉例加以證也可以先提出結(jié)論再舉例加以證明。明。)4.請(qǐng)請(qǐng)運(yùn)用運(yùn)用歸納歸納推理的推理的邏輯邏輯方式方式,自自選選主主題題,寫一段寫一段議論議論性文字。要性文字。要435.請(qǐng)運(yùn)用歸