3.1 《蜀道難》 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

蜀道難教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1.賞言 誦讀、整體感知詩歌，欣賞參差錯落的語言之美。2.析象 梳理詩歌中的意象，體會豪放飄逸的浪漫之美。3.鑒賞 結(jié)合背景，知人論世，多角度探究詩歌主題之美。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：體會文章的感情基調(diào)，認識李白詩歌夸張、渲染的表現(xiàn)手法。教學(xué)難點：理解蜀道“難”在何處，文章如何表現(xiàn)蜀道之難的。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課播放長安三萬里剪輯片段。（二） 任務(wù)一 賞言1、誦讀閱讀中對語速、語調(diào)的把握：憂郁悲傷語速慢緊張興奮語速快高昂激動、疑問命令升調(diào)低沉平緩、敘述降調(diào)或平調(diào)聽范讀。學(xué)生進行范讀。學(xué)生談?wù)勊x了本詩之后的感受。學(xué)生通過朗讀，能夠說出蜀道的山高水險、奇峻，以及詩人李白充沛、高昂的情緒。2、 請思考：詩人用了哪些手法來表現(xiàn)蜀道之難？ 一嘆：山高開辟難蠶叢及魚鳧，開國何茫然！用典西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔?？鋸垼胂蟮乇郎酱輭咽克?，然后天梯石棧相鉤連。神話傳說上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。虛實相生，側(cè)面烘托，夸張捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。動作，神情描寫。二嘆：路險攀登難但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。渲染、烘托連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。夸張、擬人、視聽結(jié)合三嘆：人禍安居難劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。所守或匪親，化為狼與豺?；?“一人荷戟，萬夫趑趄。 形勝之地，匪親勿居。”張載劍閣銘朝避猛虎，夕避長蛇，磨牙吮血，殺人如麻?？鋸垼胂?，極寫蜀地自然環(huán)境和社會環(huán)境之險惡。（三） 任務(wù)二 析象請思考：詩歌選取了哪些意象來表現(xiàn)蜀道之難？意象特點效果一嘆太白山 六龍回日 沖波逆折 黃鶴 猿猱 青泥嶺 參井奇特壯麗山高 開辟難二嘆悲鳥 子規(guī) 夜月 空山 連峰枯松 飛湍瀑流悲涼寂寥險峻壯麗路險 攀登難三嘆劍閣 狼與豺 猛虎 長蛇驚駭兇險人禍 安居難（四） 任務(wù)三 探明主旨一切景語皆情語，結(jié)合背景，除了描寫入蜀道路的艱難之外，你能否探究本詩主旨更深的內(nèi)涵？近三年被否定的說法：1.罪嚴武說：為房琯、杜甫擔(dān)憂，勸他們早日離蜀，免遭劍南節(jié)度使嚴武的毒手；2.諷玄宗說：為奔蜀避安史之亂的玄宗而作，勸喻他歸返長安，以免受地方軍閥挾制；3.刺章仇兼瓊說：諷刺當(dāng)時的劍南節(jié)度使章仇兼瓊想憑險據(jù)守，不聽朝廷節(jié)制。其他主旨內(nèi)涵：1.“自為蜀詠，別無寓意”（顧炎武）2.贈友。為送別友人王炎入蜀而寫。3.生命焦慮。融入身世之感，感嘆人生之難，仕途之難（駱玉明）4.看到了當(dāng)時繁華盛世下危險的政治形勢，勸誡統(tǒng)治者謹防戰(zhàn)禍，表現(xiàn)當(dāng)時李白對時局的隱憂和嚴肅的家國情懷。（五）課堂小結(jié)蜀道難作于天寶初年，表面看起來國泰民安、一片祥和美好，實際上朝廷內(nèi)部早已腐敗糜爛，法令松弛無度，土地兼并嚴重，且藩鎮(zhèn)手中掌握大量兵馬，朝廷已經(jīng)對政權(quán)失去控制。因此李白這首蜀道難雖然看上去是描寫蜀道地勢險要，實際上是他對國家和人民安危的深深憂思。希望同學(xué)們能如李白，心有家國，永葆一顆赤子之心。（六）延伸作業(yè)1.學(xué)校要組織一次到四川的游學(xué)活動，請你從網(wǎng)絡(luò)上搜索信息并結(jié)合我們剛才觀看的視頻，對比我們今天學(xué)習(xí)的蜀道難寫一份600字左右的解說詞。2.仿照本詩“賞言析象探意”的鑒賞過程，自主賞析自讀課文蜀相。3