2019六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第6單元 比例尺(放大與縮?。┙贪?冀教版.doc
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2019六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第6單元 比例尺(放大與縮小)教案 冀教版.doc
放大與縮小教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情境,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圖形的放大和縮小,以及把圖形放大或縮小的過(guò)程。2、理解放大和縮小的含義,能在方格紙上按比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。3、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得成功的體驗(yàn),體會(huì)圖形的相似,發(fā)展空間觀念。教學(xué)建議:放大與縮小1、教師拿一個(gè)放大鏡,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它的作用,并實(shí)際放大一下報(bào)紙上的字,介紹“放大”。2、拿一張照片,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)照片和實(shí)物比較有什么變化,介紹“縮小”。3、提出“說(shuō)一說(shuō)”的問(wèn)題,給學(xué)生充分交流的機(jī)會(huì)。除教材上的事物外,還可以舉出其他事例。如:學(xué)校實(shí)驗(yàn)室里的顯微鏡有放大功能;醫(yī)生利用醫(yī)學(xué)影像設(shè)備做微創(chuàng)手術(shù)時(shí)把病體放大;正確使用望遠(yuǎn)鏡看遠(yuǎn)方,望遠(yuǎn)鏡有放大功能;反著看遠(yuǎn)方,望遠(yuǎn)鏡有縮小功能等。圖形放大與縮小1、師生按例l的要求擺出三個(gè)三角形。然后,讓學(xué)生觀察,說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。使學(xué)生了解,三個(gè)三角形都是等邊三角形,它們的大小不一樣,形狀一樣。2、讓學(xué)生觀察和兩個(gè)三角形,說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)三角形的邊有什么關(guān)系。形成共識(shí):第二個(gè)三角形的邊長(zhǎng)是第一個(gè)的2倍,第一個(gè)三角形的邊長(zhǎng)是第二個(gè)的。3、教師講解:第二個(gè)三角形的邊長(zhǎng)是第一個(gè)的2倍,我們可以說(shuō)第一個(gè)三角形的邊長(zhǎng)放大到原來(lái)的2倍后得到第二個(gè)三角形;第一個(gè)三角形的邊長(zhǎng)是第二個(gè)三角形的,也可以說(shuō)第二個(gè)三角形的邊長(zhǎng)縮小到原來(lái)的后得到第一個(gè)三角形。4、提出“議一議”的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生仿照老師的介紹描述。放大縮小圖形1、提出例2 (1)的要求。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)方格紙上的長(zhǎng)方形放大到原來(lái)的2倍后,長(zhǎng)和寬各是幾個(gè)格長(zhǎng),再自己畫(huà)圖,然后交流學(xué)生面的方法和結(jié)果。 2、提出(2)的要求。先讓學(xué)生說(shuō)出把長(zhǎng)方形的各邊縮小到原來(lái)的,長(zhǎng)和寬分別是幾個(gè)格長(zhǎng),再畫(huà)圖,然后交流學(xué)生面的方法和結(jié)果。練一練第1題,先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)原來(lái)每個(gè)圖形的各邊用了幾根小棒,把圖形各邊長(zhǎng)縮小到原來(lái)的后要用幾根小棒,然后再用小棒擺出縮小后的各圖形。第2題,先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣畫(huà)圖,再動(dòng)手畫(huà)。第3題,學(xué)生獨(dú)立完成。交流時(shí),說(shuō)一說(shuō)怎樣想的,怎樣畫(huà)的。