2019-2020年高中語文《林教頭風雪山神廟》導學案1 新人教版必修5.doc

2019-2020年高中語文林教頭風雪山神廟導學案1 新人教版必修5編號： 勵志語言：青春的朝氣和前進不已的好奇心若消失，人生就沒有意義了穆勒課題：林教頭風雪山神廟 時數(shù)（第 1 課時） 班級： 編寫人： 編寫時間： 審批人： 學習目標了解作家作品，梳理、熟悉課文情節(jié)。 合 作互動學生活動教學設計學習重點讀課文，梳理出小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。 互動與展示 1111111以小組為單位，學生自行梳理出本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，并分別展示于黑板上。明線：林沖滄州遇舊（開端）買刀尋敵（發(fā)展、小高潮） 接管草料場（發(fā)展）雪夜復仇（高潮）逼上梁山（結(jié)局）暗線：酒館密謀設計放火火燒草料場山神廟外陸虞侯被殺（1）林教頭滄州遇舊知（1）序幕 （2）陸虞侯密謀害林沖（25）開端 （3）林教頭接管草料場（69）發(fā)展 （4）林教頭殺敵山神廟（1012）高潮結(jié)局1. 討論并理清本文的矛盾沖突及其發(fā)展脈絡。滄州遇舊（平緩）買刀尋敵（緊張）自心下慢（平緩）廟外火起（緊張）殺敵反抗（高潮）2. 歸納本文在情節(jié)結(jié)構(gòu)中突出的特點。張弛有致、波瀾起伏1緊緊抓住課文中的重要環(huán)節(jié)，重要人物，引導學生梳理出小說中的情節(jié)結(jié)構(gòu)，訓練學生的概括能力。2.在情節(jié)結(jié)構(gòu)的基礎上體會小說張弛有致、波瀾起伏的情節(jié)特點，體會矛盾沖突在小說中的作用及技巧。學習難點體會課文情節(jié)張弛有致、波瀾起伏的特點自主研討學生活動教學設計目標與導入目標展示：1.了解小說的三要素2.通讀課文，掌握課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。3.體會本文情節(jié)結(jié)構(gòu)的特點。課文導入：1.小說以塑造人物形象中心，通過故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反映社會生活。小說必須具備生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境三個要素。今天我們首先一起進入章回體小說水滸第十回“林教頭風雪山神廟，陸虞侯火燒草料場”中，感受古典小說情節(jié)曲折動人風采。自學與診斷1組加點字注音：赍發(fā)（ ） 玷辱（ ） 迤邐（ ） 恁 （ ） 酒饌（ ） 尷尬（ ）彤云（ ） 倉廒（ ） 髭須（ ） 掇 （ ） 肐察（ ） 搠倒（ ） 央浼（ ） 剜肉（ ） 庇佑（ ）2文本感知：課文的標題是“林教頭風雪山神廟”，請將此標題加以擴展，寫成一段話，概括出本文的主要內(nèi)容。_。3我的疑惑：2. 字音糾誤赍發(fā)（ j ） 玷辱（ din ） 迤邐（yl ） 恁（nn ） 酒饌（ zhun） 尬（ gn g ） 彤云（tng ） 倉廒（o ） 髭須（z ） 掇（ duo ） 肐察（g ） 搠倒（ shu ） 央浼（ mi ） 剜肉（wn ） 庇佑（ b ）精講與點撥林沖巧遇李小二,這一情節(jié)并未展現(xiàn)林沖與官府沖突,為什么一開始就寫這一段?1. 學生以小組為單位討論2. 小組代表發(fā)言3. 補充歸納點撥：此問題可是為段落或文句，在文章中的作用一題。結(jié)合小說題材，可圍繞結(jié)構(gòu)，人物性格，作品主題三方面展開。窺一斑而知全豹，借開端在文中的作用，引導學生思考小說各情節(jié)在文中的作用，以體現(xiàn)優(yōu)秀作品處理筆墨的技巧之精湛。檢測與評價學生活動教學設計達標檢測題檢測與糾錯（選擇討論、合作探究）一、文章為什么不從第二段開始，而非要選上第一段呢？第一段有什么重要作用嗎？二、閱讀第二部分（25段），討論： 1.這一部分，情節(jié)發(fā)展的直接原因是什么？2.作品為什么不直接描寫管營、差撥等四人的談話？作者通過李小二夫妻的所見所聞所疑所思來交代情節(jié)，這種手法有什么效果？三、第九段中林沖是怎樣發(fā)現(xiàn)山神廟的？一般來說，故事情節(jié)從前到后都有著某種內(nèi)在的聯(lián)系，這種內(nèi)在聯(lián)系也就是貫穿在整個作品中情節(jié)線索。除了時間線索或空間線索外，作品中的基本矛盾沖突也可以是情節(jié)的發(fā)展線索。本文以林沖和高俅為代表的官民之間的沖突就構(gòu)成了故事的主要線索。1.下列詞語的讀音有兩處錯誤的一組是 （ ）a塑料slio 暫時znsh 紙屑zhxi 胳臂gbei b擦拭csh 察覺chju 攛掇cunduo 串珠chunzh c血壓xuy 檔次dngc 鯽魚jy 體己tji d處理chl 掠奪ldu 享受xingshu 盡快 jnkui 2.林教頭風雪山神廟的第一部分(自然段)是故事的開端,它對全篇有什么作用?以下說得不正確的一項是() A.交代了李小二從偷東西到自辦酒店、自食其力的經(jīng)歷,表現(xiàn)林沖仗義助人的品質(zhì) B.通過插敘和對話交代了這一回中主要人物和事情的起因 C.揭示了林沖與高俅的矛盾和斗爭 D.點明了林沖與李小二的親密關(guān)系,為故事情節(jié)的發(fā)展作了準備 3.林沖巧遇李小二,這一情節(jié)并未展現(xiàn)林沖與官府沖突,為什么一開始就寫這一段?它對表現(xiàn)林沖性格起什么作用?選出分析不正確的一項() A.雖然落難,林沖仍然仗義疏財,扶危濟困,表現(xiàn)了林沖性格的豐富性 B.由于林沖與李小二的關(guān)系,為后來李小二感恩圖報留下伏筆 C.為了使李小二知道林沖為什么由禁軍教頭變成囚犯 D.表明此時的林沖有逆來順受、忍辱茍安的軟弱性 總結(jié)與升華提示主題，深化意義 提問：回首看看林沖走過的路，從東岳廟到梁山泊，是什么原因使這樣一個逆來順受的人走上了殺人反抗的路？你可以用一個字概括嗎？ （集體討論）明確：“逼”。高俅一步一步逼，逼到野豬林，逼到草料場的火海。林沖則能忍則忍，忍過了東岳廟，忍過了野豬林，退縮到了山神廟里。 等他知道再忍便是葬身火海時，他如夢方醒，面對“逼”，“忍”不是辦法，唯有“反”才能生存。每篇小說的情節(jié)鋪設都有講究，小說情節(jié)的生動曲折、波瀾起伏和扣人心弦，應該說是所有優(yōu)秀小說的顯著特點。伏筆、照應都巧妙的暗藏其間。課后反思：