2017-2018學(xué)年度高中生物 第五章 人與環(huán)境 5.2 創(chuàng)造人與自然的和諧素材 蘇教版必修3

第2節(jié) 創(chuàng)造人與自然的和諧【例1】下列為環(huán)境保護(hù)工作者所不允許的是（）A.消滅有害生物B.植樹造林C.建立自然保護(hù)區(qū)D.宣傳環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)解析：有些生物對人類或其他生物來說是“有害”的，但對生態(tài)系統(tǒng)來說卻是不可缺少的，這些生物可以在生態(tài)系統(tǒng)中占據(jù)一個(gè)營養(yǎng)級(jí)或食物鏈中的一個(gè)環(huán)節(jié)，消滅了它們就可能破壞生態(tài)穩(wěn)定和生物多樣性。答案：A點(diǎn)評(píng)：此題考查環(huán)保方面的有關(guān)知識(shí)。環(huán)境保護(hù)一方面要防止環(huán)境污染，另一方面要對森林等自然資源進(jìn)行保護(hù)?？梢酝ㄟ^一些法律措施、宣傳手段等防治環(huán)境污染，對自然資源的保護(hù)可以通過多種方式進(jìn)行，比如建立自然保護(hù)區(qū)。但是在執(zhí)行過程中還要遵循生態(tài)學(xué)原理，特別是對一些人們認(rèn)識(shí)還不夠的物種要采取審慎的態(tài)度?！纠?】保護(hù)生物多樣性的最為有效的措施是（）A.人工栽培和養(yǎng)殖B.就地保護(hù)C.遷地保護(hù)D.實(shí)施大型的生態(tài)工程解析：保護(hù)生物多樣性的措施有很多，但最為有效的措施是就地保護(hù)。就地保護(hù)不僅保護(hù)了生物的多樣性，同時(shí)又保護(hù)了它們的生存環(huán)境。故選B。答案：B點(diǎn)評(píng)：該題考查生物多樣性的保護(hù)。如果對生物多樣性的幾種保護(hù)措施了解不夠，對就地保護(hù)和遷地保護(hù)的概念和特點(diǎn)記憶不清，就會(huì)出現(xiàn)答錯(cuò)的現(xiàn)象。【例3】某一生態(tài)系統(tǒng)使用了某種不可降解的農(nóng)藥，經(jīng)過一段時(shí)間后，該生態(tài)系統(tǒng)中的四個(gè)種群所含的總能量與殘存農(nóng)藥的平均濃度如下表。請分析說明：種群項(xiàng)目ABCD能量（kG）2.81091.31089.11072.9107農(nóng)藥濃度（ppm）0.040.350.393.4（1）D在這一生態(tài)系統(tǒng)中的成分是_。（2）寫出這四個(gè)種群所形成的食物鏈：_。（3）在能量流動(dòng)的渠道中，_越高，生物體內(nèi)農(nóng)藥的殘留濃度也越高。（4）農(nóng)藥被生物體吸收以后會(huì)不斷積累，致使其含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過外界環(huán)境的含量，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為_。解析：此題考查對能量流動(dòng)和生物富集作用的理解，不可降解的農(nóng)藥通過食物鏈有一種富集作用，營養(yǎng)級(jí)越高，污染物的濃度越高?？梢愿鶕?jù)農(nóng)藥在A、B、C、D四種生物種群中的濃度梯度寫出食物鏈，也可以根據(jù)能量流經(jīng)各個(gè)營養(yǎng)級(jí)是逐級(jí)遞減的原理寫出食物鏈。答案：（1）次級(jí)消費(fèi)者（2）（3）營養(yǎng)級(jí)（4）生物富集作用點(diǎn)評(píng)：本題考查生物富集作用、食物鏈等相關(guān)知識(shí)。本題有一定的難度，要求學(xué)生熟練地掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能夠應(yīng)用。創(chuàng)造人與自然的和諧 1.簡述水體富營養(yǎng)化的原因及其危害。我的思路：富營養(yǎng)化是指水體中由于N、P等植物必需的礦質(zhì)元素含量過多，而使水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。引起水體富營養(yǎng)化的污染物來源主要是工業(yè)廢水、生活污水、化肥及含磷洗滌劑的使用等造成的。水體富營養(yǎng)化的直接后果是導(dǎo)致海洋赤潮或淡水水華現(xiàn)象的發(fā)生，導(dǎo)致水質(zhì)惡化，水生生物死亡。其危害原理總結(jié)如下：2.生物多樣性受到破壞的原因是什么？如何保護(hù)生物多樣性？我的思路：（1）多樣性受到破壞的原因：生態(tài)環(huán)境的破壞；掠奪式的過度利用；濫捕亂獵；過度采挖野生經(jīng)濟(jì)植物：如人參、甘草等；環(huán)境污染；外來物種入侵。（2）保護(hù)途徑：設(shè)立自然保護(hù)區(qū)；飼養(yǎng)繁殖（動(dòng)物園、植物園、種子庫、精子庫、基因庫等）；法規(guī)的建設(shè)、政策的調(diào)整；限制貿(mào)易等。3.作為一名中學(xué)生，談一下為保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣做？我的思路：（1）倡導(dǎo)步行，騎單車；（2）不使用非降解性塑料餐盒；（3）不燃放煙花爆竹；（4）雙面使用紙張；（5）節(jié)約糧食；（6）拒絕使用一次性木筷；（7）拒絕使用一次性物品；（8）消費(fèi)肉類要適度；（9）隨手關(guān)閉水龍頭；（10）一水多用；（11）隨手關(guān)燈，節(jié)約用電；（12）盡量使用太陽能。4.如何理解“可持續(xù)發(fā)展”？我的思路：可持續(xù)發(fā)展強(qiáng)調(diào)的是生態(tài)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，追求人與自然的和諧，既要使人類的各種需要得到滿足，又要保護(hù)生態(tài)環(huán)境，不對后代人的生存和發(fā)展構(gòu)成危害。其核心思想是建立在生態(tài)平衡和持續(xù)基礎(chǔ)上健康的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，鼓勵(lì)對環(huán)境有利的、對環(huán)境友好的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，不單純片面地用國民生產(chǎn)總值作為衡量發(fā)展的唯一指標(biāo)，而是用包括生態(tài)環(huán)境和維護(hù)生物多樣性的多項(xiàng)指標(biāo)來衡量發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展總體策略的內(nèi)容包括人口、生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)三個(gè)方面的多項(xiàng)政策和行動(dòng)計(jì)劃。思考過程 環(huán)境保護(hù)是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的重大問題，關(guān)系到人類的生存和發(fā)展，它涉及面廣，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的日常生活實(shí)際關(guān)系密切，是高考考查的熱點(diǎn)問題，應(yīng)予以充分的關(guān)注。森林在環(huán)境保護(hù)中的具體作用，草原的合理利用與 保護(hù)措施，我國特有野生動(dòng)植物資源，環(huán)境污染的危害，環(huán)境污染的防治，綠色食品的概念、標(biāo)志等是高考考查的重點(diǎn)，應(yīng)仔細(xì)掌握。知識(shí)總結(jié)人口、資源和環(huán)境是全球生態(tài)系統(tǒng)中相互制約、相互作用的最基本因素。為了維護(hù)人類自身的利益和維持全球生態(tài)系統(tǒng)的平衡，20世紀(jì)80年代初，聯(lián)合國世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)提出了可持續(xù)發(fā)展的理論和戰(zhàn)略?？沙掷m(xù)發(fā)展的定義是：“既滿足人類目前需要和追求，又不對未來的需要和追求造成危害。”在這句話里，“目前的需要和追求”和“未來的需要和追求”具有一致性，這些需要和追求就是工業(yè)文明中人們的物質(zhì)文化需求。而關(guān)系和影響著“目前”和“未來”的關(guān)鍵條件就是“環(huán)境”，就是我們的地球，就是地球的資源、能源以及生態(tài)環(huán)境?？沙掷m(xù)發(fā)展是用包括生態(tài)環(huán)境和維護(hù)生物多樣性在內(nèi)的多項(xiàng)指標(biāo)來衡量人類文明進(jìn)步的。所以，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，要用“可持續(xù)發(fā)展”的核心思想來思考問題，來指導(dǎo)自己的生產(chǎn)生活，并以此來進(jìn)行生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。- 3 -