【南方新課堂】2014年高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)第二部分專題十四理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義課件新人教版

單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,專題十四 理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義,考綱闡釋,考綱內(nèi)容,理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。,能力層級(jí)：B級(jí)(理解)。,考綱闡釋,“,理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義,”,包含三個(gè)方面的要素：一是這些文言實(shí)詞是常見(jiàn)的實(shí)詞，而不是生僻難懂的詞(重點(diǎn)掌握但不局限于考綱所列的120個(gè)常見(jiàn)文言實(shí)詞)；二是這些文言實(shí)詞的含義是在上下文中表現(xiàn)出來(lái)的，而不是脫離選文在字典中的含義；三是對(duì)于這些實(shí)詞的語(yǔ)境意義要理解，而不是識(shí)記。,考點(diǎn)分布,1.一詞多義。 2.通假字。3.古今異義詞。,4,偏義復(fù)詞。5.詞類活用。,粵題精講,1(2021 年廣東卷)閱讀下面的文言文，完成后面的題。,羅既官游擊乃遣人訪其妻以重金贖還為夫婦如初報(bào)其鬻身,救夫之義也此事缺乏訓(xùn)然以視少共艱苦既貴而厭棄其糟糠者其,厚薄之區(qū)殆不可以道里計(jì)天生豪杰磊磊落落安得以道學(xué)家之律,繩之,(選自葛虛存?清代名人軼事·將略篇?，有刪改),對(duì)以下句子中加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(,),【名師剖析】此題考查正確理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含,義的能力。解答此類題，應(yīng)在理解文言實(shí)詞詞義的根底上，結(jié),合具體語(yǔ)境來(lái)判斷。解題時(shí)可用代入法，把各選項(xiàng)的答案放入,語(yǔ)境中來(lái)判斷答案是否符合語(yǔ)境。符合語(yǔ)境是正確的，否那么就,是錯(cuò)誤的。A 項(xiàng)“苦是“苦于，以為苦之意。如?史,記·陳涉世家?：“天下苦秦久矣。B 項(xiàng)“縱是“釋放；放走,之意。如：縱火、縱虎歸山、七擒七縱。D 項(xiàng)“抵是“到達(dá)，抵,達(dá)，之意。如：抵京、抵臨、平安抵達(dá)。,【參考答案】,C,【參考譯文】東鄉(xiāng)人羅提督的戰(zhàn)功在?圣武記?中記載得,很詳細(xì)了。他的智慧也足可以謀劃大事，不是只憑借武力稱雄,一時(shí)。羅提督曾經(jīng)率領(lǐng)軍隊(duì)進(jìn)入南山，搜捕剩余的賊寇。村民,深受猴群偷吃田里的糧食之苦，早晨一定用火器才能驚跑猴群。,羅提督問(wèn)明原因，讓人捕來(lái)一只猴子，剃除猴子身上的毛，在,這只猴子的臉上畫(huà)上大眼睛、很丑、很奇怪的臉。第二早晨等,群猴來(lái)時(shí)，把那只猴子放回去，猴群都驚嚇跑了，以后再不來(lái),了。,(,羅提督,)任職夔州,游擊時(shí)，夔州關(guān)靠近夔州峽，山水迅猛,湍急，瞬間千里。販賣(mài)私鹽的船到了,(,往往,),就敲鑼吶喊，越過(guò),夔州關(guān)走了，他們的船都配備大炮器械，船兩旁綁著大毛竹，,像弓一樣彎著。有別的船要追上時(shí)，就砍斷繩子將毛竹發(fā)射出,去，追上來(lái)的船一定翻覆水中，沒(méi)人敢觸犯,(,他們,),。羅提督招,募擅于游水,(,泅渡,),的人,(,士兵,/,勇士,),，,(,讓他們,)拿著鋒利的鋸子隱,藏(,躲藏,/,藏匿,)(,在,)上游的江水中，等鹽船經(jīng)過(guò)時(shí)，靠近船用鋸子,鋸鹽船的舵。鹽船抵達(dá)夔州關(guān)時(shí)舵正好斷掉，鹽船不能前行，,觸碰礁石被撞破，販賣(mài)私鹽的人就全部被抓獲。,羅提督年輕時(shí)不務(wù)正業(yè)，屢次行竊，縣令抓捕到他，用棍,杖將他打暈，將他拋棄在荒野。(羅提督)半夜蘇醒過(guò)來(lái)，艱難,地爬到一老婆婆家，老婆婆救了他。于是他改變品行，投身行,伍，在同輩中是最驍勇善戰(zhàn)的。當(dāng)趙金龍發(fā)動(dòng)叛亂時(shí)，羅提督,接受任命，和總督盧坤前往平叛。叛軍已經(jīng)疲困，就要被擒獲,了。當(dāng)時(shí)宣宗皇帝命令尚書(shū)宗室禧恩前來(lái)監(jiān)督軍隊(duì)，(禧恩)還,沒(méi)有到，眾人商議等待禧恩來(lái)了再進(jìn)攻。羅提督說(shuō)：“包圍時(shí),間長(zhǎng)了，我方軍隊(duì)就會(huì)懈怠，叛軍必定會(huì)逃跑。于是違背眾,人的意見(jiàn)馬上進(jìn)攻，叛軍幾乎全部被消滅。,羅提督常向別人講述自己年輕時(shí)做賊的事，一點(diǎn)都不忌諱，,(羅提督)還邀請(qǐng)(延聘)文人(讀書(shū)人)詳細(xì)地(清晰地)記載他(做賊),的事情，(這種胸襟，)確實(shí)是個(gè)非凡(異乎尋常/奇特/奇異)男子,漢啊。(羅提督)改變品行后，才娶了妻子，他突然患上了怪病，,各種方法都治不好。一個(gè)道人路過(guò)門(mén)前說(shuō)：“我有方法可以救,你，只是要拿三十千錢(qián)才能給你配藥。羅提督自忖家里貧窮，,哪里拿得出三十千錢(qián)，就對(duì)他的妻子說(shuō)：“我病得就要死了，,你也會(huì)餓死。如果賣(mài)掉你，換成錢(qián)去買(mǎi)藥，那么我們倆都可以,活了。妻子哭泣著聽(tīng)從他，后來(lái)他的病果然好了。,羅提督做游擊官后，就派人尋訪他的妻子，用重金將妻子,贖回，還像當(dāng)初那樣做夫妻，報(bào)答妻子當(dāng)年賣(mài)身救自己的恩情。,這事不值得作為范例，然而拿這與年輕時(shí)共同經(jīng)歷艱苦、富貴,后厭惡嫌棄糟糠之妻的人比較，這當(dāng)中的重情與薄情的差異幾,乎不能用里來(lái)計(jì)算。羅提督天生豪杰，光明磊落，怎么能用道,學(xué)家的準(zhǔn)那么來(lái)衡量呢？,諸將已得宋忠頗有喜色上曰宋忠本庸材以利口取給諂諛奸,惡貨賂得官才掌兵柄便爾驕縱此輩熒惑小人視之如狐鼠耳區(qū)區(qū),勝之何足喜也諸將咸頓首稱善,(選自明·謝蕡?后鑒錄?卷下，有刪改),【注釋】上：皇上，指朱棣。,【名師剖析】A 項(xiàng)中的“語(yǔ)是個(gè)多音多義詞，讀“y,時(shí)是“談?wù)?，說(shuō)話的意思，但這里不是大家在“談?wù)撌裁矗?而是皇上對(duì)諸位將領(lǐng)說(shuō)話，所以不能理解為“談?wù)?，而?yīng)該,理解為“對(duì)說(shuō)，讀“yù。B 項(xiàng)，根據(jù)上下文語(yǔ)境，是間,諜說(shuō)宋忠欺騙部隊(duì)中北平籍的將士，說(shuō)他們?nèi)叶急换噬蠚?害了，丟棄的尸體填滿了溝壑，所以，“委應(yīng)該理解為“丟,棄，如果理解為“放置，那么不符合語(yǔ)境。C 項(xiàng)中的“識(shí)作,動(dòng)詞時(shí)有三種義項(xiàng)：知道；認(rèn)識(shí)；識(shí)別。根據(jù)上文眾,將士根據(jù)旗幟而知道其家人還在，因而取義項(xiàng)較為合理。,【參考答案】,D,【參考譯文】丁丑年，俞瑱在居庸關(guān)大肆搶掠，在當(dāng)?shù)鼐?住的百姓偷偷地前來(lái)報(bào)信。皇上說(shuō)：“通往居庸關(guān)的山路地勢(shì),險(xiǎn)要，是北方邊境通往北平的像衣領(lǐng)、咽喉一樣的要害之地，,如果有一百個(gè)人把守那里，那么有一萬(wàn)個(gè)人也別想圖謀它?，F(xiàn),在，俞瑱占領(lǐng)了這個(gè)地方，這種地理上的便利被他所占有，我,們勢(shì)必要把它奪回來(lái)。就好似家的后門(mén)，怎么能允許把它舍棄,給強(qiáng)盜土匪呢？現(xiàn)在趁著俞瑱剛剛到達(dá)(居庸關(guān))，又忙于搶掠，,民心不服，攻取它非常容易；如果放縱他而不去攻打，他增加,兵力據(jù)守(居庸關(guān))，以后就很難攻取了。于是就命令徐安前,往居庸關(guān)討伐俞瑱。徐安攻占了這座城池，俞瑱逃到懷來(lái)，依,附宋忠。取得勝利的消息傳到京城，皇上說(shuō)：“假設(shè)賊人知道,穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)人心，小心謹(jǐn)慎地防守這個(gè)關(guān)口，即使我們想攻占,它，怎么能夠這么快就攻破呢？現(xiàn)在上天把(這個(gè)地方)送給我,們，不可錯(cuò)過(guò)(時(shí)機(jī))呀。于是命令吳玉把守它。,皇上對(duì)諸位將領(lǐng)說(shuō)：“宋忠在懷來(lái)握有重兵，有必然(與我,們)爭(zhēng)奪居庸關(guān)的勢(shì)頭，趁著他還沒(méi)有到達(dá)，(我們)可以首先攻,擊他。諸位將領(lǐng)都說(shuō)：“賊人眾多，我們?nèi)松?，很難與他們,爭(zhēng)鋒，攻打他們沒(méi)有益處，應(yīng)該穩(wěn)固防守來(lái)等待他的到來(lái)。,皇上說(shuō)：“你們有所不知，賊人雖多但他們是剛剛聚集在一起,的，他們的內(nèi)心并不一致，宋忠輕率急躁，缺少謀略，生性兇,殘，自以為是，我們趁著他們還沒(méi)有安定下來(lái)，攻打他們一定,可以打敗(他們)。,癸未，皇上率領(lǐng)八千名精銳騎兵、步兵，卷起鎧甲(形容輕,裝疾進(jìn))進(jìn)軍。甲申，(大軍)到達(dá)懷來(lái)。在到達(dá)之前，抓獲了賊,人的間諜，(間諜)說(shuō)宋忠欺騙(部隊(duì)中)北平籍的將士：“你們歸,降我后全家都被皇上殺害了，丟棄的尸體填滿了溝壑，(你們),應(yīng)該給他們報(bào)仇。將士聽(tīng)說(shuō)這件事，有人相信有人不信。,皇上知道了這個(gè)情況，就用他們的家人做前鋒，使用他們,原來(lái)的旗幟。(宋忠的)眾多將士遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)旗幟，知道父母、兄,弟、孩子都還活著，快樂(lè)地說(shuō)：“啊，我們本來(lái)沒(méi)有災(zāi)禍的，,是宋都督在欺騙我們，差一點(diǎn)被他迷惑了。于是調(diào)轉(zhuǎn)槍頭前,來(lái)歸降。宋忠和余下的眾人倉(cāng)皇擺兵布陣，沒(méi)有列成戰(zhàn)陣，皇,上指揮軍隊(duì)渡過(guò)河水，擂鼓吶喊徑直沖向敵人的隊(duì)列。宋忠大,敗，逃入城中。我軍趁機(jī)攻入城池，宋忠藏匿在廁所里，搜查,中抓獲了他，并且還擒獲了俞瑱，在陣前斬殺了孫泰，剩下的,人全都投降了。,諸位將領(lǐng)擒獲宋忠以后，非?？鞓?lè)。皇上說(shuō)：“宋忠本來(lái),就是一個(gè)平庸的人，憑借著能說(shuō)會(huì)道，阿諛?lè)畛?，用?cái)物賄賂,奸惡之人而得到官職，剛掌握兵權(quán)，便驕躁放縱。這種迷亂心,性的小人，我看待他就好似是狐鼠而已。小小的勝利有什么值,得歡喜的？請(qǐng)將領(lǐng)都磕頭說(shuō)皇上說(shuō)得對(duì)。,李迪賢相也方仁宗初立章獻(xiàn)臨朝頗挾其才將有專制之患迪,正色危言能使宦官近習(xí)不敢窺覦而仁宗君德日就章獻(xiàn)亦全令名,古人所謂社稷臣于斯見(jiàn)之,(選自?宋史·李迪傳?，有刪改),),對(duì)以下句子中加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(,【名師剖析】A 項(xiàng)中的“奇是形容詞的意動(dòng)用法，解作,“認(rèn)為奇特、奇異。B 項(xiàng)中的“起，常見(jiàn)義項(xiàng)有“出身,之意，可以根據(jù)語(yǔ)境特別是句末的“寒微一詞推斷出來(lái)，該,詞一般指人的身份地位，據(jù)此推斷“起為“出身之意。 C 項(xiàng),中的“誅字有以下幾個(gè)義項(xiàng)：殺戮；懲罰；責(zé)求。根,據(jù)語(yǔ)境，涉及太子謀反的事是一件大事，罪行是很重的，所,以此處應(yīng)把“誅理解為“殺戮的意思。D 項(xiàng)中的“弛主要,有兩個(gè)義項(xiàng)：放松；毀壞，廢棄。根據(jù)上文提到的“武,事及下文提到的“守將避兵等內(nèi)容，應(yīng)取義項(xiàng)較為合理。,該題延續(xù)了以能力立意的命題思路及知識(shí)遷移的考查方,向，題中所選的幾個(gè)實(shí)詞，雖非特別常見(jiàn)，但難度不大，“起、,“弛少見(jiàn)，在高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求的 120 個(gè)實(shí)詞之外，但,我們還是可以根據(jù)語(yǔ)境及平時(shí)的積累來(lái)正確解答。這也提醒我,們，在文言文學(xué)習(xí)中，要盡可能多地積累掌握文言實(shí)詞，養(yǎng)成,經(jīng)常歸納、溫習(xí)的習(xí)慣，充分運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。,【參考答案】,B,【參考譯文】李迪字復(fù)古，他的祖先是趙郡人。他的曾祖,父為躲避五代的戰(zhàn)亂，遷家到濮。李迪修養(yǎng)深厚胸懷博大，他,曾經(jīng)帶著自己所寫(xiě)的文章去拜見(jiàn)柳開(kāi)，柳開(kāi)認(rèn)為他是奇才，說(shuō)：,“先生有輔佐之才。李迪后來(lái)參加科舉考試舉進(jìn)士第一，被,提拔任知制誥一職。真宗駕臨亳州，李迪任留守判官，于是就,任亳州知縣。一群逃亡的兵士聚集在一起劫掠城鎮(zhèn)，官府派兵,搜捕，很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)能捕獲。李迪到任后，將所派的兵士全部撤,回，暗中打聽(tīng)探察知道了盜賊居住的地方，部署驍勇精銳的兵,士，將賊擒獲，斬首示眾。,曾經(jīng)在休假時(shí)，忽接到詔命在內(nèi)東門(mén)應(yīng)對(duì)，皇上將三司使,馬元方上奏的年出入材用數(shù)額給李迪看。當(dāng)時(shí)正值連年蝗旱災(zāi),害，(皇上)問(wèn)他有什么方法，李迪請(qǐng)求翻開(kāi)內(nèi)府藏庫(kù)來(lái)資助國(guó),家，這樣賦斂寬裕，百姓就不會(huì)過(guò)于勞苦了?；实壅f(shuō)：“我想,任用李士衡代替馬元方，等他來(lái)了，一定拿出幾百萬(wàn)金帛借給,三司。李迪說(shuō)：“天子在財(cái)物上沒(méi)有內(nèi)外之分，希望下詔賜,給三司，來(lái)表示皇上的恩德，何必說(shuō)借?；实酆芸鞓?lè)。,當(dāng)初，皇上將要冊(cè)立章獻(xiàn)為皇后，李迪屢次上疏進(jìn)諫，認(rèn),為章獻(xiàn)出身寒微，不可以母儀天下。章獻(xiàn)皇后非常怨恨他。天,禧年間，李迪被授予給事中之職。周懷政的事件，皇帝很生氣，,想責(zé)罰到太子，群臣中沒(méi)有人敢說(shuō)話。李迪沉著上奏說(shuō)：“陛,下有幾個(gè)兒子，竟然想出這個(gè)策略?；噬匣腥淮笪?，因此只,誅殺了周懷政。,仁宗即位后，章獻(xiàn)太后干預(yù)政事，將寇準(zhǔn)貶至雷州，又認(rèn),為李迪朋黨勾結(jié)，貶到衡州。丁謂派人威脅他，后來(lái)丁謂事敗，,李迪任河南知府。李迪來(lái)京師朝見(jiàn)，當(dāng)時(shí)太后垂簾聽(tīng)政，(章獻(xiàn),太后)對(duì)李迪說(shuō)：“你先前不想讓我參與國(guó)家政事，(從現(xiàn)在看),大概是你錯(cuò)了！現(xiàn)在我輔佑養(yǎng)育天子成這樣，你認(rèn)為怎么樣？,李迪答復(fù)說(shuō)：“我蒙受先帝厚恩，現(xiàn)在見(jiàn)到天子圣明，我不知,道皇太后盛德，竟到了如此程度。太后(聽(tīng)了)也很快樂(lè)。,李迪任徐州知州，想要巡縣祭岳為皇上祈求豐年，仁宗告,訴輔政大臣說(shuō)：“祈禱不是李迪應(yīng)做的事，一定不要讓他前,去。元昊進(jìn)攻延州，州里的軍事長(zhǎng)久廢弛，守將有人以其他,名義逃避作戰(zhàn)，李迪希望去守衛(wèi)邊境，(仁宗皇帝)下詔不允許，,但卻覺(jué)得他內(nèi)心很有豪氣。,李迪是賢能的宰相，當(dāng)仁宗剛即位時(shí)，章獻(xiàn)太后臨朝聽(tīng)政，,頗自恃其才，將有專制的隱患。李迪義正詞嚴(yán)，能夠使宦官近,臣不敢窺伺覬覦，等到仁宗君主的德望一天天樹(shù)立，章獻(xiàn)太后,也保全了美名。古人所說(shuō)的社稷之臣，在這兒可以見(jiàn)到了。,粵考規(guī)律,1自 2004 年廣東省單獨(dú)命題以來(lái)，本考點(diǎn)主要考查了文,言實(shí)詞中的多義詞在句中的解釋。如 2004 年的“昔者帝舜巧于,使民/巧：靈巧(“巧在文中是“善于的意思)；2005 年的,“自往候之，暉避不見(jiàn)/候：等候(“候在文中是“拜訪的,意思)；2006 年的“譚謝不納，母大困/謝：抱歉(“謝在文,中是“謝絕、拒絕的意思)；2007 年的“乃錄向之灑點(diǎn)煩多者,試之/錄：記載(“錄在文中是“抄寫(xiě)的意思)；2021 年的,“振“收 “造；2021 年的“奇“誅“弛； 2021 年,的“語(yǔ)“委“識(shí)；2021 年的“苦“縱 “官“抵,等。,2考查內(nèi)容包括一詞多義、通假字、古今異義、詞類活用,和理解有一定難度或干擾性的詞語(yǔ)等。常見(jiàn)的錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)計(jì),方法有：望文生義、意思接近但表述不當(dāng)?shù)取?3有考查價(jià)值、便于設(shè)置賦分點(diǎn)的實(shí)詞容易在翻譯題中出,現(xiàn)。,考點(diǎn)透析,高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確列出了高中生應(yīng)重點(diǎn)掌握的 120 個(gè),文言實(shí)詞，它們是：,愛(ài),安,被,倍,本,鄙,兵,病,察,朝,曾,乘,誠(chéng),除,辭,從,殆,當(dāng),道,得,度,非,復(fù),負(fù),蓋,故,固,顧,歸,國(guó),過(guò),何,恨,胡,患,或,疾,及,即,既,假,間,見(jiàn),解,就,舉,絕,堪,這 120 個(gè)實(shí)詞是閱讀文言文最根本的詞匯，考生應(yīng)切實(shí)加,以掌握。具體講，就是掌握一詞多義、通假現(xiàn)象、古今異義、,偏義復(fù)詞、詞類活用等方面的知識(shí)。(注：120 個(gè)常見(jiàn)文言實(shí)詞,用法集釋及例句選譯見(jiàn)配套資料?制勝錦囊?),克,類,憐,彌,莫,乃,內(nèi),期,奇,遷,請(qǐng),窮,去,勸,卻,如,若,善,少,涉,勝,識(shí),使,是,適,書(shū),孰,屬,數(shù),率,說(shuō),私,素,湯,涕,徒,亡,王,望,惡,微,悉,相,謝,信,興,行,幸,修,徐,許,陽(yáng),要,宜,遺,貽,易,陰,右,再,造,知,致,質(zhì),治,諸,賊,族,卒,走,左,坐,考點(diǎn)一 一詞多義,一詞多義，在文言文中是很常見(jiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象，同一個(gè)詞，,在這個(gè)句子里是一個(gè)意思，在那個(gè)句子里又是另一個(gè)意思，因,此應(yīng)根據(jù)具體語(yǔ)境作區(qū)分。如“舉世混濁而我獨(dú)清中的,“舉是“全的意思(與“獨(dú)相對(duì))；而“南取漢中，西舉,巴蜀，東割膏腴之地中的“舉，那么應(yīng)解釋為“攻取。,一般地說(shuō)，多義詞的各個(gè)義項(xiàng)之間都有一定的聯(lián)系。如：,信,“信的本義是“老實(shí)、不欺騙。因?yàn)椤袄蠈?shí)、不欺騙,的事自然具有真實(shí)性、可靠性，于是引申為“確實(shí)，“遵守,諾言、履行成約、不變卦，“不疑心；從“確實(shí)可推及,說(shuō)明一些事物真實(shí)性的物證，于是又引申為“憑據(jù)；“消息,具有一定的“確定性，來(lái)往的“函件的內(nèi)容具有確實(shí)性，,于是又引申為此義；從“不疑心極而言之，便又引申為“極,度尊敬，甚至以其作為自己行動(dòng)的典范和指南；既然對(duì)某人,“不疑心，便可由他做主，于是又引申為“聽(tīng)?wèi){、隨意。,一詞多義現(xiàn)象，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中就較常見(jiàn)，在以單音節(jié)詞為,主的文言文中那么更為普遍。盡可能多地掌握詞語(yǔ)的多種義項(xiàng)，,是學(xué)好文言文的關(guān)鍵。在多義詞的諸多義項(xiàng)中，總有一個(gè)最基,本的意義，我們稱它為這個(gè)詞的本義；而其他義項(xiàng)，都是由這,個(gè)本義引申而來(lái)的，叫做引申義；有時(shí)，一個(gè)詞還有些義項(xiàng)與,本義毫不相干，只是由于同音的緣故，被借作他用而產(chǎn)生，我,們稱這種義項(xiàng)為假借義；用打比方的方式形成的詞義那么叫比喻,義。,在一個(gè)句子里，我們?cè)鯓哟_定一個(gè)詞究竟用的是多個(gè)義項(xiàng),中的哪個(gè)義項(xiàng)呢？主要是聯(lián)系上下文，認(rèn)真閱讀，認(rèn)真分析。,文言文中詞的多義現(xiàn)象非常普遍，一個(gè)詞往往少那么有幾個(gè)義項(xiàng)，,多那么有十幾個(gè)義項(xiàng)，在學(xué)習(xí)時(shí)要隨時(shí)總結(jié)。如在學(xué)習(xí)?孔雀東,南飛?這一課時(shí)，就可邊學(xué)邊總結(jié)有關(guān)知識(shí)。如：,適,在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，還可以把以前學(xué)過(guò)的其他課文中有關(guān),“適的詞義也補(bǔ)充進(jìn)來(lái)。如：,這說(shuō)明了一詞多義中的“多義只有靠積累才能掌握。,考點(diǎn)二 通假字,所謂“通假，就是指古代漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)言中音同或音近的,字通用和假借的現(xiàn)象。它包括“通用和“假借兩類現(xiàn)象。,“通用是指讀音相同或相近，而意義也相通的字之間的通用。,“假借是指讀音相同或相近，但意義并不相通的字之間的借,用。例如“旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王中的“蚤字，本義是,跳蚤，因?yàn)樗驮绯康摹霸缤簦患俳铻椤霸?，借用?“早的意義?！霸缡潜咀?，它的意義是“蚤的假借義；,“蚤是“早的假借字。,通假字大體可以分為以下幾種情況：,1音同或音近的字替用本字。如“張良出，要項(xiàng)伯中,“要通“邀。,2聲旁字代替形聲字。如“具告以事中“具通“俱。,3形聲字代替聲旁字。如“其稱文小而其指極大中形聲,字“指通聲旁字“旨，意為“旨趣。,4同聲旁字互相代替。如“寡助之至，親戚畔之中“畔,通“叛。,高中課本涉及的常見(jiàn)通假字不超過(guò) 100 個(gè)，識(shí)記起來(lái)并不,困難。高考雖然很少直接出題檢查考生對(duì)通假知識(shí)的掌握情況，,但考生假設(shè)無(wú)這方面的知識(shí)，在閱讀課外文言文時(shí)可能會(huì)遇到一,定的障礙。(注：常見(jiàn)通假字分類輯錄見(jiàn)配套資料?制勝錦囊?),考點(diǎn)三 古今異義詞,從文言到白話，大多數(shù)的詞義已發(fā)生了變化。古今詞義的,演變概括起來(lái)，大致有以下幾種情況：,1,詞義擴(kuò)大,文言文中，詞義擴(kuò)大是指詞的外延的擴(kuò)大。如“中國(guó)古,義指中原地區(qū)，今義指中華人民共和國(guó)?！昂霉糯鷮Ｖ概?相貌好看，不涉及品德；而現(xiàn)在可泛指一切美好的性質(zhì)，對(duì)人、,事、物都可以修飾限制。,2,詞義縮小,詞義的縮小，是指詞的古義內(nèi)容隨著時(shí)代的變化逐漸變得,狹小的現(xiàn)象。詞義的縮小有以下三類：,(1)詞義程度的減弱。如“怨，古義指“恨的意思；今,義的“怨，由古義“恨減弱為“責(zé)怪的意思。,(2)詞義范圍的縮小。如“丈夫，古義是男子的通稱，今,專指女子的配偶。,(3)詞義義項(xiàng)的減少。如“遷，古代常用義項(xiàng)有“遷移,“轉(zhuǎn)變“調(diào)任“升職“貶謫“流放，現(xiàn)在只剩下,“遷移“轉(zhuǎn)變這兩個(gè)義項(xiàng)。,3,詞義轉(zhuǎn)移,古漢語(yǔ)中一些詞義，隨著歷史的開(kāi)展，原來(lái)表示一種對(duì)象，,現(xiàn)在轉(zhuǎn)移為表示另外一種對(duì)象，這種現(xiàn)象叫詞義的轉(zhuǎn)移。詞義,轉(zhuǎn)移現(xiàn)象有以下幾種：,(1)由表示甲事物轉(zhuǎn)移到表示乙事物。如“涕，古義指,“眼淚；今義一般作“鼻涕解。,(2)由表示甲動(dòng)作轉(zhuǎn)移為表示乙動(dòng)作。如“勤，古義是,“辛苦，與“逸相對(duì)；今義轉(zhuǎn)移為“做事盡力，不偷懶,的意思。,(3)由表示甲義的范圍轉(zhuǎn)移到表示乙義的范圍。如“慢，,古義是“怠慢的意思；今義是指“速度緩慢，與“快相,對(duì)。,(4)由甲義轉(zhuǎn)移為乙義時(shí)，詞性也發(fā)生轉(zhuǎn)移。如“犧牲，,古義指祭祀時(shí)用作祭品的牛、羊、豬等牲畜，屬名詞；今義轉(zhuǎn),移為“為了正義的目的舍棄自己的生命，屬動(dòng)詞。,4,詞義感情色彩的變化,古今詞義在演變的歷史過(guò)程中，褒貶意義相互轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象，,叫做詞義感情色彩的變化。如“卑劣一詞，古義表示出身低,微，見(jiàn)識(shí)淺陋，是一個(gè)表謙虛的中性詞；今義指品質(zhì)惡劣。詞,義的感情色彩變化有以下幾種：,(1)褒義詞變?yōu)橘H義詞。如“爪牙，原指“勇士“武,將，現(xiàn)指“幫兇“狗腿子一類的壞人。,(2)貶義詞變?yōu)榘x詞。如“鍛煉，古代除有“冶煉之,意外，還有“玩弄法律“對(duì)人進(jìn)行誣陷之意，屬貶義詞；,今義的“鍛煉，完全是褒義詞。,(3)中性詞變?yōu)榘x詞或貶義詞。如“謗，古義指“議論、,批評(píng)他人過(guò)失，今義“謗有“惡意中傷的意思。,另外，現(xiàn)代漢語(yǔ)中的一些雙音詞，古代卻大多是兩個(gè)詞，,意義往往相差很大，如“祖父“形容“妻子等。(注：常見(jiàn),古今異義雙音節(jié)詞輯錄見(jiàn)配套資料?制勝錦囊?),考點(diǎn)四 偏義復(fù)詞,在古漢語(yǔ)中，有的合成詞是由兩個(gè)意義相同或相反的單音,節(jié)語(yǔ)素構(gòu)成，一個(gè)語(yǔ)素不表示意義，只起陪襯作用，它所表示,的意義虛化了甚至消失了，整個(gè)詞的意義由另一個(gè)語(yǔ)素承擔(dān)，,這樣的詞就叫偏義復(fù)詞。,1,意義相近,閱讀時(shí)，遇到偏義復(fù)詞，必須依據(jù)上下文確定哪個(gè)語(yǔ)素表,示詞義，哪個(gè)語(yǔ)素不表示詞義，然后才能正確地解釋。,考點(diǎn)五 詞類活用,古詩(shī)文中，實(shí)詞的某個(gè)詞屬于哪一類詞，通常是比較固定,的。但是，也有某些詞在進(jìn)入句子以后，它的詞性、用法發(fā)生,了改變，這就是詞類活用。詞類活用主要有：(1)名詞、形容詞,活用為動(dòng)詞；(2)動(dòng)詞、形容詞活用為名詞；(3)名詞、動(dòng)詞作狀,語(yǔ)；(4)動(dòng)詞、形容詞、名詞的使動(dòng)用法；(5)形容詞、名詞的意,動(dòng)用法等。本書(shū)在專題十六中專門(mén)論述，在此不一一贅述。,解題指津,“理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義是高考的熱點(diǎn)、難點(diǎn)。,文言實(shí)詞是文言文的主體，是閱讀文言文的關(guān)鍵，也是翻譯文,言文的核心。因此，在積累常見(jiàn)實(shí)詞，掌握其根本義的根底上，,正確推斷它在文中的含義尤為重要。,1,借助聯(lián)想，推斷詞義,即根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)推斷詞義。高考文言文閱讀所考查的實(shí),詞，其意義和用法在課本中一般都能找到詞例。因此，我們要,善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)舉一反三，相互比照，辨其異同，據(jù),此正確理解詞義。如：,句中的“詣在?桃花源記?“及郡下，詣太守中意,思為“前往，到；句中的“竟日在?項(xiàng)脊軒志?“何竟,日默默在此，大類女郎也中意思為“整天；句中的“比,在?項(xiàng)脊軒志?“比去，以手闔門(mén)中意思為“等到?；貞?起這些課文中的句子后，可把該詞在課文句子中的意思放進(jìn)試,卷的語(yǔ)境中，看是否解釋得通。,2,把握語(yǔ)境，據(jù)境析義,文言實(shí)詞往往一詞多義，在具體的句子中屬于哪種義項(xiàng)，,最有效的方法是聯(lián)系上下文，把握語(yǔ)境，據(jù)境析義，依境解文。,閱讀文言文，要有“詞不離句，句不離段的意識(shí)，一句話、,一段文字的語(yǔ)意是貫穿的，結(jié)合句意、文意就可以順勢(shì)推出詞,的意義。如：,句中“子母并不是今天的“兒子和母親的意思，根據(jù),前文說(shuō)的是借貸的事，可知“子母在這里指的是“本金和利,息；“責(zé)券那么是“索取借據(jù)的意思。,3,明確語(yǔ)位，依位斷義,文言文句子的結(jié)構(gòu)是有一定規(guī)律的，實(shí)詞在句中也有一定,的語(yǔ)法作用，如主語(yǔ)、賓語(yǔ)常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語(yǔ)大多由,動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)，狀語(yǔ)大多由副詞充當(dāng)，這就為我們推斷實(shí),詞詞義提供了依據(jù)。如：,句中“薄是謂語(yǔ)，“逼近的意思。句中的“飯,帶了賓語(yǔ)“之，因而在句中作謂語(yǔ)，“飯應(yīng)為“給飯吃,的意思。,4,分析結(jié)構(gòu)，對(duì)應(yīng)求義,古人為文講究對(duì)稱，常常使用一些結(jié)構(gòu)相同、詞義相同或,相對(duì)的句子，這樣的句子形式整齊，節(jié)奏和諧。把握文言句子,形式上的這個(gè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有助于準(zhǔn)確推測(cè)詞義。如：,句中的“正色與“危言對(duì)應(yīng)，“正色指一臉正氣，,“危言就不是現(xiàn)在的“危言聳聽(tīng)中“危言的意思，而是,“言辭公正的意思，“正色危言合在一起譯為“義正詞,嚴(yán)。是典型的整齊句式，句中“受變依據(jù)“涉難的意,思(即“經(jīng)歷磨難)可以推知應(yīng)為“經(jīng)受變故之意。,5,聯(lián)系成語(yǔ)，推斷詞義,解釋文言文實(shí)詞時(shí)，如果能聯(lián)想到含有該詞的成語(yǔ)，理解,起來(lái)就容易多了。如：,句中的“第初看不好理解，如果聯(lián)系成語(yǔ)“書(shū)香門(mén)第，,那么可推知釋為“住宅。,