2019一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文4 第15課《小蝌蚪找媽媽》教案 語(yǔ)文S版.doc
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2019一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文4 第15課《小蝌蚪找媽媽》教案 語(yǔ)文S版.doc
15 小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.會(huì)認(rèn)“蝌、蚪”等14個(gè)生字,會(huì)寫“阿、肚”等6個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。3.了解小蝌蚪在生長(zhǎng)過程中的形體變化。情感態(tài)度與價(jià)值觀懂得遇事要主動(dòng)探索的道理,增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1.掌握本課生字,會(huì)認(rèn)會(huì)寫。積累詞語(yǔ)。2.結(jié)合圖畫了解蝌蚪變成青蛙的生長(zhǎng)過程。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、激趣導(dǎo)入這兩天,小朋友們都在觀察小蝌蚪,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎?(青蛙)可是小蝌蚪卻不認(rèn)識(shí)自己的媽媽,它們就去找了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小蝌蚪找媽媽這篇課文。(出示課題,認(rèn)讀“蝌蚪”k du)1.填一填?!膀蝌健弊x音為,這兩個(gè)字的偏旁都是。二、自學(xué)課文學(xué)生自由讀文,提出問題:1.小蝌蚪為了找媽媽,都向誰(shuí)去打聽了?2.最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?它們的媽媽是什么樣兒的?3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字詞。(1)熟字加偏旁:可+阝阿月+土肚(2)比一比:巴色2.加一加,學(xué)生字。+=經(jīng) 月+=+阝=三、指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)習(xí)1.請(qǐng)小朋友們把書翻到前面看小蝌蚪找媽媽的插圖。聽老師讀課文。老師讀到哪兒,小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。(老師范讀全文,學(xué)生邊聽邊觀察插圖。)2.有感情地朗讀課文。自由讀、指名讀或全班輪讀。(一人讀一句或一人讀一個(gè)自然段)第二課時(shí)教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)生字,指名認(rèn)讀。2.有感情地朗讀課文。3.聽寫詞語(yǔ)??旎钜呀?jīng)向前肚皮雪白灰色二、朗讀感悟1出示第一幅圖。 (1)看圖,說說圖上畫的是什么。 (2)指名朗讀第1自然段。 (3)思考:小蝌蚪長(zhǎng)什么樣?(大腦袋,黑灰色的身子,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴)(4)指導(dǎo)朗讀,你覺得小蝌蚪可愛嗎?應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(5)根據(jù)詞語(yǔ)“游來(lái)游去”進(jìn)行仿寫。來(lái)去(爬來(lái)爬去、走來(lái)走去)2.出示第二幅圖。(1)仔細(xì)觀察圖上畫的是什么。(2)指名朗讀第2自然段。(3)小蝌蚪有什么變化?(長(zhǎng)出兩條后腿)(4)動(dòng)作表演,理解“迎”。(5)從鯉魚阿姨的回答中,小蝌蚪知道了什么?(自己的媽媽是四條腿,寬嘴巴)3.觀察第三幅圖,朗讀第3自然段。 (1)小蝌蚪又有什么變化?(又長(zhǎng)出兩條前腿) (2)動(dòng)作表演,理解“追”。(3)小蝌蚪怎么會(huì)把烏龜當(dāng)成媽媽呢?烏龜是怎么說的?4.學(xué)習(xí)第四幅圖,朗讀第4自然段。(1)小蝌蚪又有什么變化?(尾巴變短了,變成小青蛙)(2)小蝌蚪這次是怎么把青蛙認(rèn)定為自己的媽媽的?(3)小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)什么樣?出示:披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,鼓著一對(duì)大眼睛。(4)指導(dǎo)朗讀。5.最后小青蛙又發(fā)生了什么變化?(尾巴不見了,跟著媽媽捉害蟲) 6.師小結(jié):小蝌蚪找媽媽的過程也是青蛙生長(zhǎng)變化的過程。7.分角色有感情地朗讀課文。4.朗讀課文,用“”畫出第1自然段中描寫小蝌蚪樣子的語(yǔ)句,讀一讀。5.照樣子,寫一寫。例:游來(lái)游去來(lái)去來(lái)去例:雪白(表示顏色的詞語(yǔ))6.讀一讀,連一連。蹲著碧綠的衣裳披著一只大青蛙露著一對(duì)大眼睛鼓著雪白的肚皮三、課堂小結(jié) 從小蝌蚪身上你學(xué)到了什么?1.成長(zhǎng)的路上,會(huì)遇到很多困難,有時(shí)候父母并不會(huì)一直陪在我們身邊,要學(xué)會(huì)獨(dú)立、自強(qiáng)。2.對(duì)人要有禮貌,遇事不懂就要問。7.有感情地分角色朗讀課文。四、實(shí)踐活動(dòng) 回家讀課外書,或在爸爸、媽媽的幫助下,查找青蛙是捉害蟲能手的有關(guān)資料。課間和同學(xué)們交流。教學(xué)板書教學(xué)反思本次教學(xué)中,我以多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的機(jī)會(huì)。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),表演欲強(qiáng)的特點(diǎn),讓學(xué)生進(jìn)行自由讀,分角色朗讀,還提出讓學(xué)生表演,通過表演來(lái)理解“迎”“追”等詞語(yǔ)的意思。這樣一來(lái),讀中感悟,悟中激情,這些生動(dòng)、活潑的形式都會(huì)令學(xué)生們興致盎然。結(jié)合插圖講解內(nèi)容,是我教學(xué)本課的亮點(diǎn)。通過圖畫并結(jié)合文字,引導(dǎo)學(xué)生了解青蛙的生長(zhǎng)變化,直觀而形象,學(xué)生都能很好地理解。