2021國家開放大學(xué)電大專科《學(xué)前兒童科學(xué)教育》期末試題及答案（試卷號：2504）

國家開放大學(xué)電大?？茖W(xué)前兒童科學(xué)教育期末試題及答案（試卷號：2504）2022盜傳必究一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案，并將其序號填在題干中的括號 內(nèi)。每小題3分，共30分）1. 世界上首創(chuàng)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是（）。A. 孟子 B.墨子C.老子 D.孔子2. 我國常識教育提出的中班有關(guān)植物的目標(biāo)是（）。A. 認(rèn)識常見的蔬菜、水果、花草、樹木各二、三種B. 認(rèn)識常見的三、四種蔬菜、水果，一、二種花草、樹木C. 認(rèn)識常見的蔬菜、水果、干果、樹木、花草和當(dāng)?shù)氐闹饕r(nóng)作物各二、三種D. 認(rèn)識常見的蔬菜、水果、干果，比較其異同，并進(jìn)行分類。3. 在選編“認(rèn)識人體”這一主題時(shí)，小班可以選擇認(rèn)識臉、眼睛、耳；中班可以選擇認(rèn)識腳和手； 大班則安排認(rèn)識皮膚、身體、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運(yùn)動系統(tǒng)及其功能等。這是內(nèi)容選編的（） 方式。A. 螺旋式上升B.水平式上升C.交錯式上升 D.直線式上升4. 要求學(xué)前兒童按事物的外形特征或量的差異來進(jìn)行分類發(fā)生在（）oA. 23歲 B. 34歲C. 45歲 D. 56歲5. 用圖像記錄方法進(jìn)行信息交流，是哪一個(gè)年齡階段的教育目標(biāo)？（）A. 23歲 B. 34歲C. 56歲D.各年齡段均可6. 下而哪一個(gè)不屬于幼兒園園地？（）A.種植園 B.飼養(yǎng)角C.自然角 D.氣象角7. 學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會資源包括（）oA. 組織資源、人力資源、物力資源、天然資源B. 物力資源、自然資源、組織資源、人力資源C. 人文資源、自然資源、生活資源、組織資源D. 組織資源、人文資源、物力資源、自然資源8. 滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動包括（）oA. 日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育B. 集體性的科學(xué)教育、游戲活動中的科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教育C. 日常生活中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教育D. 日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動中的科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教育9. 學(xué)前兒童科學(xué)教育評價(jià)中的訪談法有兩種具體的類型是（）。A.問題測試、情境問題測試 B,問題測試、選擇測試C.匹配測試、情境問題測試 D.匹配測試、選擇測試10. 下列選項(xiàng)中，不屬于學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)的是（）oA. 設(shè)置情景、提出問題、動手操作B. 提出問題、推測和假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)C. 尋求實(shí)證、信息和數(shù)據(jù)的處理D. 獲得結(jié)論和表達(dá)、聯(lián)系生活實(shí)踐，提出新的問題二、判斷題（每小題2分，共20分）11. 維果茨基認(rèn)為在幼兒園科學(xué)教育過程中，教師不應(yīng)該急于將由科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象和原理， 按成人理解的方式傳遞給兒童，而應(yīng)該顧及到兒童的“天真理論”。（V ）12. 學(xué)前兒童科學(xué)教育單元目標(biāo)是指一個(gè)單元的教育目標(biāo)，這種“單元”一般有兩種：第一種是“時(shí) 間單元"，另一種是“主題活動單元"。（V ）13. 以季節(jié)為主線選編科學(xué)教育內(nèi)容的方法，是指以認(rèn)識春、夏、秋、冬季節(jié)為主線，將科學(xué)教育中 與之相關(guān)的內(nèi)容集中編排。（V ）14. 間接觀察是利用各種儀器、儀表等工具，運(yùn)用科學(xué)觀察手段，對物體進(jìn)行觀察。因而在精度、速 度、范圍等方面都比直接觀察優(yōu)越。（V ）15. 觀察的方法可以保證學(xué)前兒童在直接接觸自然的過程中，運(yùn)用多種感官直觀、生動、具體地認(rèn)識 自然界的事物和規(guī)律，了解自然事物和規(guī)律的特性，提高他們感官的綜合活動能力，培養(yǎng)其運(yùn)用感官探索 周圍環(huán)境的習(xí)慣，并為發(fā)展學(xué)前兒童的抽象思維能力、形成概念提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。（J ）16. 活動室建構(gòu)的基本理念是：以活動室為科技活動的主陣地，以問題情境和任務(wù)情境為引導(dǎo)，以嘗 試、探索、設(shè)計(jì)、制作為類型組織探索、設(shè)計(jì)、制作活動，實(shí)現(xiàn)在科學(xué)態(tài)度、知識、技能、方法、能力、 行為、習(xí)慣方面的培養(yǎng)。（V ）17. 操作性問題是一種可以通過學(xué)前兒童自身的操作來尋求答案的問題，例如問：“如果把紙放到水 里，會發(fā)生什么事情？ ”解答問題的方式可以是讓學(xué)前兒童把紙放在水中試一試。（V ）18. 集體教學(xué)活動是教師根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)和任務(wù)，而向全體學(xué)前兒童開展的科學(xué)教育活動。(J )19. 科學(xué)區(qū)角活動的內(nèi)容一般可分為：學(xué)習(xí)性區(qū)角和科學(xué)性區(qū)角。(X )20. “STS”教育的基本涵義是指把科學(xué)教育和當(dāng)前社會發(fā)展、社會生活緊密結(jié)合起來，既考慮當(dāng)代科 學(xué)技術(shù)發(fā)展對教育提出的要求，又要研究社會成員對現(xiàn)代和未來社會生產(chǎn)、生活的發(fā)展做出的決策。(V )三、筒答題(每小題7分，共28分)21. 闡述幼兒園開展科學(xué)教育的意義？答:可從學(xué)前兒童科學(xué)教育對兒童發(fā)展、對社會發(fā)展兩方而來闡述。對兒童發(fā)展:首先,科學(xué)教育是符 合了學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。其次，在學(xué)前兒童所生活的自然環(huán)境中，處處存在著有利于他們學(xué)習(xí)科學(xué)的 內(nèi)容，而科學(xué)教育正是利用了這些有利的因素，并將其納入有目的有計(jì)劃的教育之中。對社會發(fā)展:首先，對學(xué)前兒童進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，有利于他們將來成長后的科學(xué)學(xué)習(xí)，并為科學(xué)素質(zhì) 的早期養(yǎng)成奠定良好的基礎(chǔ)。其次，對學(xué)前兒童進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，有利于培養(yǎng)他們對科學(xué)的特殊興趣,為 國家儲存科技人才資源。22. 學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容有哪些特點(diǎn)？答：(1)在引導(dǎo)學(xué)前兒童了解周圍環(huán)境的同時(shí)，了解人體自身；(2) 讓學(xué)前兒童感受技術(shù)、崇尚科學(xué)；(3) 在認(rèn)識周圍環(huán)境的同時(shí)，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育；(4) 把認(rèn)識個(gè)別物體的屬性和認(rèn)識物體的多樣性結(jié)合起來；(5) 從學(xué)前兒童的身邊取材。23. 結(jié)合實(shí)際談?wù)剳?yīng)如何最大程度地利用好學(xué)前兒童科學(xué)教育材料？答：(1)材料的投放要有明確的主題并且緊扣具體活動目標(biāo)；(2) 投放材料難度形成一定的層次；(3) 投放材料的開放性；(4) 同種材料與多種材料的靈活運(yùn)用。24. 簡述教師如何進(jìn)行區(qū)角活動的指導(dǎo)？答：(1)創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境；(2) 應(yīng)讓學(xué)前兒童ft由選擇活動內(nèi)容和材料；(3) 觀察了解學(xué)前兒童的活動，及時(shí)提供指導(dǎo)和幫助；(4) 指導(dǎo)學(xué)前兒童遵守活動規(guī)則。四、設(shè)計(jì)題(共22分)25. 設(shè)計(jì)集體科學(xué)教育活動“認(rèn)識小白兔”(大班)的活動方案，并對其中活動方法的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行說明。答：（1）格式正確（2分）。（2）目標(biāo)（4分）、內(nèi)容（4分）、活動材料與環(huán)境的設(shè)計(jì)（4分）、過程（4分）（3）方法設(shè)計(jì)的理由（4分）： 根據(jù)活動目標(biāo)設(shè)計(jì)方法； 根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計(jì)方法； 根據(jù)本班學(xué)前兒童的特點(diǎn)設(shè)計(jì)方法； 根據(jù)幼兒園設(shè)備條件設(shè)計(jì)方法； 各種方法的配合使用。